陳永鵬　冉景萬(wàn)

摘要：在新課改環(huán)境下，高中生物課堂教學(xué)面臨著一些新的挑戰(zhàn)。文章立足于高中生物課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了新課改高中生物課堂教學(xué)優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：新課改；課堂教學(xué)；優(yōu)化途徑

隨著國(guó)家對(duì)教學(xué)提出的新課程改革要求在各階段教育教學(xué)中的不斷推進(jìn)，教育工作者也在不斷探索適合我國(guó)學(xué)生的新型教學(xué)方式。因此，高中生物作為高中課程中的重點(diǎn)課程，其課堂教學(xué)方式也得到了探索。故本文就新課改下的高中生物課堂教學(xué)的優(yōu)化進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

一、當(dāng)前高中生物課堂教學(xué)遇到的問(wèn)題

教學(xué)是一項(xiàng)由教師和學(xué)生組成的社會(huì)活動(dòng)，在高中生活課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題大體上是來(lái)自于教師和學(xué)生，其中學(xué)生方面的問(wèn)題在于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性不高，無(wú)法有效配合教師進(jìn)行教學(xué)任務(wù)開展。其次，在教師方面由于部分教師的教學(xué)能力較弱，無(wú)法清晰的進(jìn)行知識(shí)的解釋或解決學(xué)生所遇到的問(wèn)題，嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、掌握及運(yùn)用。

二、新課改下高中生物課堂教學(xué)的優(yōu)化途徑

1.豐富課堂教學(xué)方式

優(yōu)化課堂教學(xué)方式可以提高學(xué)生在生物課堂上的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂教學(xué)效率。如在《細(xì)胞的生命歷程》學(xué)習(xí)中教師就在課堂中采用多媒體教學(xué)方式給學(xué)生進(jìn)行細(xì)胞增殖、分化、衰老、凋亡及癌變的視頻演示，不僅提高了學(xué)生在高中生物課堂上的學(xué)習(xí)興趣及積極性，同時(shí)也使學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)得到了清晰的理解。

2.提高教師教學(xué)能力

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)和幫助者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著巨大的作用，因此要提高教師的教學(xué)能力以使對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助作用達(dá)到最大化。這就要求學(xué)校在聘用教師時(shí)提高選拔水準(zhǔn)，等級(jí)考核中提高審核的標(biāo)準(zhǔn)。

3.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)對(duì)教學(xué)任務(wù)的完成也起著巨大的作用，所以在高中生物課堂教學(xué)優(yōu)化中也要對(duì)課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，使課堂結(jié)構(gòu)科學(xué)合理。如在進(jìn)行《果酒和果醋的制作》課時(shí)教師就可給學(xué)生分組進(jìn)行果醋的制作，以加深學(xué)生對(duì)果醋制作流程及注意事項(xiàng)方面知識(shí)的掌握。

總結(jié)：

優(yōu)化課堂教學(xué)不僅可以減輕教師的教學(xué)任務(wù)量，同時(shí)也可以提高學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的理解、掌握及運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生生物能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

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