張忠華

【摘 要】我國民族地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，信息閉塞，再者歷史和地理位置等原因，社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展滯后，尤其在教育上非常明顯，地區(qū)之間、縣域之間、學(xué)校之間教育發(fā)展不均衡。要在民族地區(qū)實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展，就必須加快推進(jìn)教育信息化建設(shè)。本文結(jié)合民族地區(qū)教育信息化現(xiàn)狀，分析了在邊遠(yuǎn)民族地區(qū)如何推進(jìn)教育信息化建設(shè)，并指出實(shí)現(xiàn)教育信息化應(yīng)采取的策略和努力方向。

【關(guān)鍵詞】教育信息化；民族地區(qū)；教育公平

當(dāng)今社會(huì)，辦公、教育和管理都已基本實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)化、網(wǎng)絡(luò)化和信息化。教育信息化的發(fā)展，帶來了教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變革，對(duì)傳統(tǒng)的教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生了巨大沖擊，教育信息化對(duì)于傳統(tǒng)教育觀念、深化教育改革，提高教育質(zhì)量和效益，培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有深遠(yuǎn)意義，是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的必然選擇。只有正確認(rèn)識(shí)了教育信息化建設(shè)的重要性，我們才能在思想上予以重視這一工作，進(jìn)而將這一工作落到實(shí)處。我國民族地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，信息閉塞，再者歷史和地理位置等原因，社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展滯后，尤其在教育上非常明顯，地區(qū)之間、縣域之間、學(xué)校之間教育發(fā)展不均衡，教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀是：基礎(chǔ)薄弱，缺乏資源，認(rèn)識(shí)不足、觀念落后，政府參與少、投入嚴(yán)重不足，投入以學(xué)校為主、各自為政，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、制度不健全；教師信息素養(yǎng)低，重建設(shè)輕應(yīng)用、重硬件輕軟件，大部分教師還熱衷于“粉筆+黑板+教材”教學(xué)模式。那么民族地區(qū)如何推進(jìn)教育信息化，本人認(rèn)為做好以下幾點(diǎn)：

一、提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念，探索一條適合民族地區(qū)教育信息化的發(fā)展思路

正確認(rèn)識(shí)教育信息化，轉(zhuǎn)變觀念，我們可以采取通過組織政府一把手、教育局長(zhǎng)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到發(fā)達(dá)地區(qū)參觀、學(xué)習(xí)；或者舉辦現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、研討會(huì)等形式，使決策者充分認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)教育信息化是教育現(xiàn)代技術(shù)飛速發(fā)展的需要，是教育理念和教學(xué)模式變革的重要驅(qū)動(dòng)，是加快實(shí)現(xiàn)教育公平、提高教育質(zhì)量的有效手段，也是國家提出教育信息化這一項(xiàng)事關(guān)全局的戰(zhàn)略任務(wù)。因而民族地區(qū)個(gè)區(qū)域應(yīng)根據(jù)各自的特點(diǎn)，政府決策、頂層設(shè)計(jì)，制定教育信息化具體措施。

二、各級(jí)政府應(yīng)充分考慮民族地區(qū)的困難，制訂出相應(yīng)的政策進(jìn)行扶持，創(chuàng)新機(jī)制，多元投入

首先教育信息化建設(shè)資金上政府部門可以建立專款專用制度。加大對(duì)貧困地區(qū)特別是對(duì)國家級(jí)貧困縣的教育投資，并建立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，避免資金的流失和浪費(fèi)。也可以采取考核和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，把資金撥給有資格的學(xué)?；騾^(qū)域。

其次在保障政府投入的同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)新新資金投入機(jī)制，充分利用市場(chǎng)機(jī)制，鼓勵(lì)企業(yè)等社會(huì)力量參與建設(shè)與服務(wù)，形成政府、社會(huì)和企業(yè)協(xié)同建設(shè)，多渠道籌集經(jīng)費(fèi)的投入保障機(jī)制。鼓勵(lì)和吸引中國電信、中國移動(dòng)及其他中小企業(yè)積極參與網(wǎng)絡(luò)、設(shè)備、資源等建設(shè)，匯集資金，合力攻堅(jiān)。

三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師信息化教學(xué)水平

數(shù)量足夠，素質(zhì)較高的教資隊(duì)伍是推進(jìn)民族地區(qū)教育信息化的關(guān)鍵。教育主管部門和學(xué)校應(yīng)采取一些激勵(lì)措施，吸納具有高水平計(jì)算機(jī)知識(shí)的專業(yè)人員到農(nóng)村學(xué)校去，同時(shí)，教育系統(tǒng)內(nèi)部必須增強(qiáng)自身的造血功能，就地取材，發(fā)揮各級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)，定期對(duì)代課教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，逐步提高教師的專業(yè)技能，并建立適合本地區(qū)的一種培訓(xùn)模式。另外各級(jí)學(xué)校根據(jù)自己的情況，充分利用本校的資源，制定適合本校教師特征的培訓(xùn)體系，組織各學(xué)科經(jīng)驗(yàn)豐富、信息素養(yǎng)水平較高的骨干教師，通過優(yōu)秀案例對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，邀請(qǐng)一些信息技術(shù)骨干教師到學(xué)校開展經(jīng)驗(yàn)交流，以活動(dòng)促認(rèn)識(shí)。

四、加強(qiáng)教育科研，促進(jìn)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合

教育信息化的關(guān)鍵是教學(xué)過程的信息化，其核心是信息化與學(xué)科整合，二者整合才能真正把信息技術(shù)作為一種教學(xué)工具來提高教與學(xué)的效率，改善教學(xué)效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。必須充分發(fā)揮縣教研室的作用，構(gòu)建校驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)，各學(xué)科教研員在提高自身信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，要廣泛開展學(xué)科信息技術(shù)教育教研活動(dòng)，引導(dǎo)全縣教師從教育觀念、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教育形式、教育技術(shù)和教育資源五個(gè)方面探討如何進(jìn)行整合。

五、加快教育資源建設(shè)，實(shí)現(xiàn)信息共享

資源的開發(fā)與應(yīng)用是教育信息化的基礎(chǔ)工作。所以要在國家基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和省級(jí)基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)的基礎(chǔ)上建設(shè)縣級(jí)教育信息網(wǎng)絡(luò)，建議一州一資源或一縣一資源庫。縣級(jí)教育主管部門及電教部門組織各級(jí)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，制作適合民族地區(qū)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的特色的教學(xué)資源以及組織專業(yè)團(tuán)隊(duì)開發(fā)民語類教育資源，通過縣、州網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，這樣可省時(shí)、省力，充分實(shí)現(xiàn)共享。另外，在縣域范圍內(nèi)為各學(xué)校提高信息資源共享的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)各校接入能夠開展網(wǎng)絡(luò)教育的互聯(lián)網(wǎng)并建校園網(wǎng)，不具備上網(wǎng)條件的中小學(xué)可通過配備多媒體教學(xué)設(shè)備，配備并定期更換教育資源來解決教育資源共享問題。

六、制定激勵(lì)機(jī)制，形成信息化教學(xué)新常態(tài)

教育信息化的核心是應(yīng)用。要促進(jìn)信息技術(shù)在課堂教學(xué)、課外學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)、素質(zhì)教育等方面的廣泛應(yīng)用，推動(dòng)形成“課堂用、經(jīng)常用、普遍用”的信息化教學(xué)新常態(tài)。首先，學(xué)校管理者應(yīng)具備正確的現(xiàn)代教育理念，積極推行現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用，并制定想要的評(píng)價(jià)機(jī)制激勵(lì)教師，改變以考試成績(jī)和升學(xué)率作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的做法；其次教師要學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地利用學(xué)校現(xiàn)有的信息設(shè)施開展課堂教學(xué)應(yīng)用，形成學(xué)校信息化教學(xué)應(yīng)用的新常態(tài)，而不是在觀摩課或教學(xué)比賽時(shí)，被迫使用信息技術(shù)開展教學(xué)。

展望民族地區(qū)教育信息化，教育觀念，硬件設(shè)施、教育資源軟件、教學(xué)應(yīng)用等要符合民族地區(qū)的特點(diǎn)和要求。其中，教育觀念是關(guān)鍵、硬件設(shè)施是基礎(chǔ)、教育資源軟件是核心、教育教學(xué)應(yīng)用是目的，只有這樣才能推進(jìn)民主學(xué)校信息化教育更上一層樓，取得切實(shí)的效果。民族地區(qū)教育信息化是時(shí)代的呼喚，是當(dāng)代人的歷史責(zé)任，發(fā)展教育信息化應(yīng)集政府、社會(huì)、學(xué)校等多方力量，創(chuàng)制性地解決資金與人才問題，才能實(shí)現(xiàn)民民族地區(qū)教育的跨越式發(fā)展。

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