大學(xué)生逃課現(xiàn)象原因及對(duì)策問題研究

【摘 要】如今在大學(xué)校園里，大學(xué)生逃課已是普遍存在的現(xiàn)象。針對(duì)逃課，課題組通過實(shí)證調(diào)研系統(tǒng)分析大學(xué)生逃課的各種因素，目的在于如何減少逃課風(fēng)氣和提高學(xué)習(xí)氛圍。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；逃課原因；應(yīng)對(duì)方法

一、大學(xué)生逃課現(xiàn)象的調(diào)查數(shù)據(jù)

（一）逃課的定義

是指學(xué)生通過各種方式逃避聽課的現(xiàn)象?？梢苑譃椋猴@性逃課和隱性逃課。顯性逃課是學(xué)生沒有正當(dāng)理由而不去上課。這是學(xué)校規(guī)章所禁止的，逃課達(dá)到一定學(xué)時(shí)就要被開除。隱性逃課是學(xué)生去上課不聽講，而是做其他的事，如看小說 ， 睡覺自學(xué)其他知識(shí)等。

（二）目前大學(xué)生逃課現(xiàn)狀

1.當(dāng)前大學(xué)生逃課現(xiàn)象較嚴(yán)重

逃過課的學(xué)生人數(shù)占到85%，從未逃過課的僅占15%，同時(shí)，我們?cè)O(shè)置了這樣一個(gè)問題：如果排除逃課會(huì)被點(diǎn)名影響成績(jī)等其他一切客觀原因，讓你自由選擇，你會(huì)逃掉你不愛上的課嗎？結(jié)果是100%的被調(diào)查者選擇了 “會(huì)”。

2.不同年級(jí)逃課率不相同

大一經(jīng)常逃課的學(xué)生在19%，大二經(jīng)常逃課的學(xué)生在25%，大三經(jīng)常逃課在29%，可以推測(cè)：那些暫時(shí)還未逃過課的大一學(xué)生們?cè)诓痪玫膶硪埠芸赡軙?huì)踏上逃課之路。

3.逃課的性別差異也是存在的

從性別上來說，男生的逃課率比女生的逃課率高出13.53%，其中經(jīng)常逃課的百分比高出11.15%?？梢姡趯?duì)待逃課問題上，男生更大膽。

4.大學(xué)生會(huì)根據(jù)不同類型課程選擇是否逃課

根據(jù)現(xiàn)有資料調(diào)查，專業(yè)課逃課率在20%左右，基礎(chǔ)課逃課率在25%左右，公共課逃課率甚至高達(dá)50%。逃課成了“必修課”，必修課成了“選修課”，選修課相當(dāng)于沒課。

5.逃課后干什么

選擇“回宿舍睡覺”的學(xué)生占39%，選擇“上網(wǎng)玩游戲”的占 46%，選擇“逛街”的占15%，選擇“進(jìn)行體育活動(dòng)”的27%，選擇“做兼職”的占15%，選擇“完成社團(tuán)安排的任務(wù)”的占2%，選擇“去圖書館或自主學(xué)習(xí)中心自習(xí)”的只占7%，選擇“其他活動(dòng)”的占5%。由此可見，學(xué)生逃課之后基本上都是選擇上網(wǎng)玩游戲、回宿舍睡覺或者進(jìn)行體育活動(dòng)。

二、大學(xué)生逃課現(xiàn)象的原因分析

學(xué)生逃課的現(xiàn)象普遍存在，其原因是多方面的，有自身、教師、社會(huì)等方面的因素。

（一）學(xué)生自身的原因

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，自制能力差

大學(xué)教育與初高中不一樣，它提倡自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性，這就要求學(xué)生有較強(qiáng)的自制力。部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，心態(tài)浮躁，心情懶惰，不思進(jìn)取，上大學(xué)就是為了“混畢業(yè)證”。

2.對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣

在高考選擇專業(yè)的過程中，部分同學(xué)是在家長(zhǎng)、 老師的勸說下選擇專業(yè)。而其本身并不了解此專業(yè)或并不喜歡此專業(yè) ，只是為畢業(yè)后的就業(yè)著想，上學(xué)后才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)專業(yè)自己并不感興趣，因此逃避上課。

3.利用逃課時(shí)間拓展課外知識(shí)

一些勤奮好學(xué)的學(xué)生在課前已經(jīng)掌握了課堂知識(shí)，聽課對(duì)于他們而言是在復(fù)習(xí)，他們認(rèn)為與其在已經(jīng)了解的知識(shí)上耗費(fèi)時(shí)間，不如利用該時(shí)間去圖書館拓展知識(shí)。還有些學(xué)生認(rèn)為，課堂上老師講課方式實(shí)在是過于乏味，不如自己去圖書館或自習(xí)室看書。

4.新新逃課者：一切看心情

他們的逃課理由很簡(jiǎn)單，不需要理由，一切看心情。心情好就去上課，心情不好就不上。想打游戲就不管上課，想看電影也不管上課，想要睡覺仍不管上課。

（二）教師方面原因

1.部分教師講課質(zhì)量不高

教師呆板的教學(xué)方式，枯燥無味的授課內(nèi)容，是學(xué)生普遍反映的問題之一。不少教師只注重將知識(shí)點(diǎn)生硬地傳授給學(xué)生，而沒有顧及學(xué)生接受知識(shí)點(diǎn)時(shí)的感受，師生之間溝通的缺失。

2.考試方法不當(dāng)

現(xiàn)在大學(xué)里大部分課程的考試方式仍然采用閉卷，教師在考前都會(huì)將必考的知識(shí)點(diǎn)劃出提供給學(xué)生，學(xué)生只要“突擊”一兩天即可輕松過關(guān)，體現(xiàn)不出上課與不上課的區(qū)別，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的下降。

（三）教育環(huán)境方面原因

1.教育體制嚴(yán)進(jìn)寬出

我國大學(xué)采用嚴(yán)進(jìn)寬出的方法 。學(xué)生大學(xué)中沒有壓力，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)力不足。許多學(xué)生認(rèn)為上不上課無所謂，考試照樣通過，從此更加大膽地逃課去做自己喜歡做的事情。

2.檢查力度不夠

靠班干部去考勤或教師偶爾點(diǎn)名抽查這種方式去監(jiān)督學(xué)生，其力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。特別在一些大班課上，由于學(xué)生多達(dá)百人，任課教師不可能每節(jié)課都點(diǎn)名抽查，學(xué)生逃課就有了可乘之機(jī)。

三、高校大學(xué)生逃課對(duì)策分析

（一）加強(qiáng)學(xué)生思想教育

要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育， 通過新生入學(xué)、專業(yè)介紹、新老生互相交流等多種形式， 使學(xué)生了解本專業(yè)方向、特點(diǎn)和前景，讓其一入學(xué)就熱愛專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的濃厚興趣。

（二）改革教學(xué)方式

要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況來確定老師授課的目標(biāo)，范圍和程度，提高老師授課水平。教師要增加課堂的靈活性，也要做到理論聯(lián)系實(shí)際的講課方法，激發(fā)學(xué)生上課聽課的積極性和主動(dòng)性。

（三）合理安排課程，確定培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)

高等院校，應(yīng)要根據(jù)學(xué)生的需要、社會(huì)的需要的問題相對(duì)專業(yè)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，使學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)造力的個(gè)性得以發(fā)展。

（四）加大考試改革力度

任課教師要以考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用能力為主，考試內(nèi)容靈活多樣，在評(píng)分時(shí)，學(xué)生平時(shí)考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度和作業(yè)作為平時(shí)成績(jī)，要在綜合成績(jī)中占一定比例。

（五）嚴(yán)格學(xué)生的考勤制度

學(xué)校管理部門應(yīng)嚴(yán)格檢查上課情況，督促行政人員和教師的工作，嚴(yán)懲學(xué)生逃課的僥幸心理。與此同時(shí)，各任課老師還要嚴(yán)格增加上課點(diǎn)名的次數(shù)，規(guī)范學(xué)生上課的紀(jì)律。

四、結(jié)語

大學(xué)生是時(shí)代的主力軍，大學(xué)生成功才能提高社會(huì)文明，才能促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。因此為改善大學(xué)校園的逃課現(xiàn)象，各方應(yīng)積極的努力，為國家和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力、高水平的全新人才。

作者簡(jiǎn)介：徐婷婷（1994.10-），女，江蘇無錫人，本科，江蘇大學(xué)京江學(xué)院，主要研究方向：社會(huì)管理。

參考文獻(xiàn)：

[1]周麗，楊海明.淺談大學(xué)生逃課現(xiàn)象的原因與對(duì)策[J].人力資源管理，2010（05）