林金良

[摘 要]隨著新課程的改革，中學(xué)體育教學(xué)也在不斷發(fā)展并取得了一定的成績。然而，在實(shí)際的體育教學(xué)中依然存在很多問題，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一，教學(xué)方法和教學(xué)思想與新課標(biāo)的要求也不符合。為了解決中學(xué)體育教學(xué)中出現(xiàn)的這些問題，對(duì)中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行分析和研究，并提出了一些應(yīng)對(duì)方法，期望能對(duì)促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展有所幫助。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)體育 教學(xué) 應(yīng)對(duì)方法

[中圖分類號(hào)]G633.96[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）300072

在全面發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育教育對(duì)中學(xué)生起著重要的作用。每一個(gè)青少年都是國家和民族未來的希望，一個(gè)國家、一個(gè)民族要想在未來得到良好的發(fā)展，必須重視青少年的心理成長和身體成長。中學(xué)體育教學(xué)要以學(xué)生身體健康為首要目標(biāo)，全面增強(qiáng)青少年的身體素質(zhì)。

一、目前體育教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)模式過于傳統(tǒng)

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，體育教學(xué)基本上以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，大多數(shù)學(xué)校將主要的時(shí)間和精力放在文化課程的學(xué)習(xí)上，目的僅僅是為了提高升學(xué)率。雖然新課改以來體育教學(xué)也進(jìn)行了一定的改革，但是學(xué)?；旧线€是采用傳統(tǒng)的大班教學(xué)模式，在教學(xué)方法上還是運(yùn)用傳統(tǒng)的教師講解示范法，降低了體育課的教學(xué)質(zhì)量。

（二）教學(xué)內(nèi)容單一

體育教學(xué)如果就是拿幾個(gè)足球和乒乓球，讓學(xué)生放松緩解日常學(xué)習(xí)壓力，學(xué)校就會(huì)認(rèn)為體育課是在浪費(fèi)時(shí)間，體育的教學(xué)變得可有可無。中學(xué)體育課堂中的項(xiàng)目也只是考試的一些項(xiàng)目，整個(gè)體育課的教學(xué)氛圍比較沉悶，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

（三）教師整體素質(zhì)有待提高

要想實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)，就必須要有科學(xué)的教學(xué)方法，我國目前的中學(xué)體育教學(xué)中，仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)方法也是老一套的填鴨式教學(xué)，這表明體育教師的整體素質(zhì)和專業(yè)技能有待提升。學(xué)校要對(duì)體育教學(xué)重視起來，投入人力和物力，充實(shí)和提升教師的整體素質(zhì)。

（四）學(xué)生對(duì)體育教學(xué)不夠重視

中學(xué)生面對(duì)升學(xué)的壓力，缺乏參與體育教學(xué)的意識(shí)。再加上課業(yè)繁重，中學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的作用根本沒有正確認(rèn)識(shí)，覺得體育課沒有意義，會(huì)影響文化課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)體育課程并不感興趣。實(shí)際上，體育教學(xué)不僅能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，還能幫助學(xué)生形成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

二、中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)對(duì)方法

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

體育教師是教師隊(duì)伍中的一個(gè)重要群體，其自身的本職工作就在于組織和管理學(xué)校體育活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生在體育活動(dòng)中所遇到的問題進(jìn)行細(xì)致深入的指導(dǎo)，并通過自己盡心盡職地勤奮工作，教授學(xué)生體育活動(dòng)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身體健康水平的長足發(fā)展。對(duì)于現(xiàn)階段的體育教學(xué)，關(guān)鍵在于初中體育教師師資力量的建設(shè)，應(yīng)擴(kuò)大初中體育教師的人數(shù)。強(qiáng)化初中體育教師的知識(shí)技能專業(yè)化水平，積極聘用一些學(xué)歷高、教學(xué)能力強(qiáng)的體育教師，同時(shí)要對(duì)現(xiàn)有的體育教師進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)技能培訓(xùn)，提高現(xiàn)有教師教學(xué)基本功的扎實(shí)程度。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

教材內(nèi)容和考試內(nèi)容畢竟比較單一，周而復(fù)始地加以訓(xùn)練不僅會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞感，挫傷學(xué)生體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉的積極性，同時(shí)也會(huì)使體育教師喪失教學(xué)的熱情和創(chuàng)造力，降低教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)課程的有效開展，離不開新穎的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。因此，體育教師應(yīng)該在參考教材內(nèi)容和考試內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自身的創(chuàng)造能力，將一些體育比賽、體育游戲等內(nèi)容融合進(jìn)日常的體育教學(xué)中。讓學(xué)生每節(jié)體育課都能體驗(yàn)到不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過這些豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容提高自己的身體素質(zhì)。

（三）注重學(xué)生課余體育鍛煉

學(xué)生在平時(shí)對(duì)體育鍛煉的重視程度普遍不夠，將大部分的時(shí)間和精力都用于文化課程的學(xué)習(xí)。即使是休息時(shí)間也會(huì)進(jìn)行看電視、上網(wǎng)等娛樂活動(dòng)，從事戶外體育鍛煉的時(shí)間僅僅局限于體育課上，因此學(xué)生的體質(zhì)普遍較差。

教師應(yīng)該在上好體育課的前提下，通過班主任的配合進(jìn)一步提高學(xué)生課余體育鍛煉的質(zhì)量和效果。首先要實(shí)行早操制度，讓學(xué)生自習(xí)前在操場(chǎng)上進(jìn)行晨跑活動(dòng)，不僅能夠提高學(xué)生的耐力素質(zhì)，還能夠促進(jìn)當(dāng)天的學(xué)習(xí)。其次，在大課間要安排仰臥起坐、跳繩、后拋實(shí)心球等項(xiàng)目的練習(xí)，可以以班為單位，也可以以小組為單位從事此類項(xiàng)目的鍛煉。

結(jié)語：中學(xué)體育教學(xué)改革關(guān)乎學(xué)生綜合體育素質(zhì)的發(fā)展，關(guān)乎學(xué)生終身體育觀念的建立。各級(jí)中學(xué)應(yīng)充分重視體育教學(xué)中存在的各類問題，加強(qiáng)體育基本設(shè)施建設(shè)，建立完善的體育教學(xué)體系，突出對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教師素質(zhì)的改革，真正把學(xué)生的主體地位落到實(shí)處，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)練習(xí)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的最終目標(biāo)。

（責(zé)任編輯 斯陌）