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      關(guān)于新時(shí)期高職院校思想政治教育及學(xué)生管理問題的思考

      2016-07-10 21:07:46金素英
      成長(zhǎng)·讀寫月刊 2016年5期
      關(guān)鍵詞:思想政治教育高職院校

      金素英

      【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈。新時(shí)期,高素質(zhì)人才的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)于企業(yè)的發(fā)展來說十分關(guān)鍵。對(duì)于高職院校來說,培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,提高學(xué)習(xí)學(xué)生的就業(yè)率,思想政治教育和學(xué)生的管理尤為重要。本文從高職院校學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),對(duì)高職院校進(jìn)行思想政治教育和學(xué)生管理的必要性進(jìn)行總結(jié),進(jìn)一步進(jìn)行做好這些問題的策略分析,希望可以有效促進(jìn)高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)的提升,為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

      【關(guān)鍵詞】高職院校;思想政治教育;學(xué)生管理問題

      隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈,人才對(duì)于一個(gè)國(guó)家,企業(yè)的發(fā)展來說至關(guān)重要,新時(shí)期,高素質(zhì)人才的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)于企業(yè)的發(fā)展來說十分關(guān)鍵。對(duì)于一個(gè)素質(zhì)高,有競(jìng)爭(zhēng)力的人才來說應(yīng)該是德才兼?zhèn)涞?,他們不僅要具備良好的職業(yè)素質(zhì),還要有優(yōu)秀的思想品德。對(duì)于高職院校來說,培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,提高學(xué)習(xí)學(xué)生的就業(yè)率,思想政治教育和學(xué)生的管理尤為重要。所以高職院校要結(jié)合高職院校學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生做好思想政治教育和管理工作。

      一、高職院校學(xué)生的特點(diǎn)

      近些年,我國(guó)高職院校的學(xué)生管理和思想教育工作有了很大進(jìn)步,學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高,積極上進(jìn),為社會(huì)做出不少貢獻(xiàn)。新時(shí)期,面對(duì)新要求,高職院校的發(fā)展還是存在一定的不足和問題。高職院校的學(xué)生與其他院校的學(xué)生相比,還有一些具體特點(diǎn):

      (一)心理承受能力參差不齊

      高職院校的學(xué)生相對(duì)來說知識(shí)基礎(chǔ)薄弱,學(xué)生進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)后,需要學(xué)習(xí)專業(yè)技能,課程逐漸增大,學(xué)生應(yīng)該積極的調(diào)整學(xué)習(xí)方法。有的學(xué)生積極解決遇到的問題,能夠很快適應(yīng)高職院校的教學(xué)模式,還有的部分學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)不能適應(yīng),沒有學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,有一定的畏難情緒,心理壓力很大。

      (二)自我管理能力不足

      高職院校的自我管理能力和其他學(xué)生相比也有自己獨(dú)特的特點(diǎn),自制力不強(qiáng),有些獨(dú)生子女從小家庭環(huán)境優(yōu)越,以前的學(xué)習(xí)多以成績(jī)?yōu)橹?,思想教育和自我管理比較少。這些學(xué)生進(jìn)入高職院校入學(xué)后,離開家長(zhǎng)和以前老師的監(jiān)督,缺乏自我管理的能力,不會(huì)調(diào)整和控制自己,受到挫折的時(shí)候也容易導(dǎo)致一蹶不振。

      (三)自卑心理揮之不去

      高職院校的學(xué)生有些事由于成績(jī)不理想無奈選擇,他們對(duì)自己的能力缺乏自信,不能正確面對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),對(duì)未來持懷疑態(tài)度,這種思想長(zhǎng)期占據(jù)他們的內(nèi)心,會(huì)影響他們的學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)。

      二、加強(qiáng)高職院校學(xué)生思想政治教育和學(xué)生管理的必要性

      (一)思想政治教育和學(xué)生管理工作是高職院校學(xué)生品質(zhì)塑造的保障

      后天培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生心理特征的形成意義重大。一個(gè)人的品質(zhì)主要是通過后天教育、學(xué)習(xí)不斷完善的,一個(gè)人專業(yè)水平再高,沒有優(yōu)秀的品質(zhì)是不行的。職業(yè)院校的教育階段對(duì)于學(xué)生心理發(fā)展來說是一個(gè)重要階段,這個(gè)年齡段的學(xué)生思維清晰,但是對(duì)事物的辨別能力還不夠,學(xué)校有必要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理,做好思想政治教育工作。

      (二)高職院校學(xué)生的思想政治水平促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷向前發(fā)展

      高職院校的學(xué)生是未來社會(huì)發(fā)展,人力資源的生力軍,加強(qiáng)對(duì)他們的管理有助于他們?yōu)樯鐣?huì)的發(fā)展做貢獻(xiàn),思想水平是確保人才發(fā)展的關(guān)鍵,加強(qiáng)高職院校學(xué)生管理和思想政治教育水平意義重大。

      三、做好高職院校學(xué)生思想政治教育和學(xué)生管理工作策略

      (一) 堅(jiān)持“以人為本”的思想教育理念

      對(duì)于高職院校的學(xué)生管理和思想教育工作,應(yīng)該堅(jiān)持“以人為本”的教育理念,學(xué)校依據(jù)學(xué)生的特征,因材施教,充分尊重學(xué)生,以情動(dòng)人。要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),發(fā)現(xiàn)問題,把對(duì)學(xué)生的思想教育和知識(shí)、技術(shù)學(xué)習(xí)結(jié)合起來,增強(qiáng)學(xué)生管理和思想教育的趣味性,同時(shí)又要兼顧嚴(yán)肅性,讓學(xué)生能夠在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提升自己的綜合素質(zhì)。

      (二)創(chuàng)新教育模式和教學(xué)方法

      高職院校在學(xué)生管理上要不斷創(chuàng)新,一是要把高職院校學(xué)生的思想政治教育落實(shí)到課堂上。教師需要不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。一般的政治課堂(思政課)都是傳統(tǒng)教學(xué)為主,學(xué)生覺得思想政治課堂枯燥,學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣,教師應(yīng)該在課堂上增加一些社會(huì)熱點(diǎn)以及時(shí)事政治作為教學(xué)的案例,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的掌握。二是加強(qiáng)思想政治教育教師隊(duì)伍的建設(shè)。教師的能力對(duì)于學(xué)生思想政治教育的成果影響很大,教師的育人理念對(duì)于學(xué)生各方面思想的形成意義深遠(yuǎn)。三是把思想政治教育與學(xué)生管理工作結(jié)合起來。高職院校對(duì)于學(xué)生的管理和思想政治教育要延伸到課堂教學(xué)之外,在行為規(guī)范管理中要體現(xiàn)思想政治教育的要求,對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行規(guī)范化,讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。四是重視高職院校的實(shí)踐教育工作。

      (三)堅(jiān)持教師和學(xué)生平等交流、雙向互動(dòng)的原則

      高職院校的教師需要和學(xué)生進(jìn)行交流與互動(dòng),提高學(xué)生管理和思想政治教育的有效性。傳統(tǒng)的教育模式里,課堂教學(xué)以教師的講授為主,學(xué)生都是被動(dòng)的聽講者,沒有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。通過師生之間平等的交流可以拉近師生之間的距離,與學(xué)生針對(duì)知識(shí)展開討論,這樣對(duì)于提高學(xué)生的思想政治水平是有促進(jìn)作用的,便于他們更好的理解知識(shí)。

      (四)尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

      新時(shí)期的高職院校應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,充分考慮學(xué)生的個(gè)體性,根據(jù)他們的特征因材施教。完善學(xué)生的管理機(jī)制和管理制度,保障學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求。對(duì)道德模范等進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制常態(tài)化,具有公平性,激發(fā)學(xué)生的積極性。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn),增強(qiáng)對(duì)他們的集體主義教育,樹立集體觀念,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

      參考文獻(xiàn):

      [1]甘慕儀,徐剛.改進(jìn)高職院校思想政治教育的探討[J].教育與職業(yè).2008.

      [2]紀(jì)文元,余新然.論以科學(xué)發(fā)展觀推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育機(jī)制建設(shè)[J].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).2006.

      [3]蔣蓮鳳.新時(shí)期高職學(xué)生思想政治教育探析[J].湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).2010.

      [4]葉曉菡.網(wǎng)絡(luò)文化背景下高職院校學(xué)生思想政治工作研究[J].科教導(dǎo)刊(上旬刊).2011.

      [5]駱郁廷,王若飛.也談思想政治教育要以人為本[J].武漢大學(xué)學(xué)報(bào)(人文科學(xué)版).2004.

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