肖玉梅

摘 要：在構(gòu)建信息技術(shù)課堂教學(xué)時，教師要結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，使課堂教學(xué)在信息技術(shù)的作用下實現(xiàn)高效。從信息技術(shù)和學(xué)科整合的意義、運用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的作用、信息技術(shù)與實驗教學(xué)結(jié)合、運用信息技術(shù)加強師生互動四方面進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；學(xué)科整合；實驗教學(xué)；主動性

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）17-0058-01信息技術(shù)構(gòu)建的課堂，學(xué)生能通過視覺、聽覺進(jìn)行直觀化、多維度的學(xué)習(xí)，擺脫了單一的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識，讓他們積極參與到學(xué)習(xí)活動中來。在運用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時，教師要不斷提高自己的信息技術(shù)操作能力，使教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)有效結(jié)合，不斷提高教學(xué)效率。

一、信息技術(shù)和學(xué)科整合的意義

隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛運用，對教學(xué)的促進(jìn)作用越來越凸顯。在信息技術(shù)構(gòu)建的教學(xué)課堂上，能給學(xué)生提供一個直觀的教學(xué)情境，讓他們在情境中對知識進(jìn)行分析，讓他們的思維快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生在信息技術(shù)的引導(dǎo)下，深入地探究學(xué)科知識，加深他們對知識的運用。信息技術(shù)運用于學(xué)科教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個具有直觀化和趣味性的教學(xué)氛圍，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在學(xué)科教學(xué)中，教學(xué)的重點內(nèi)容和信息技術(shù)進(jìn)行整合，能把教材中抽象的知識通過圖表、圖片、動態(tài)地演示展現(xiàn)出來，讓學(xué)生把抽象的知識通過直觀感受進(jìn)行理解，提高他們的學(xué)習(xí)效率。信息技術(shù)不僅具有直觀生動的特點，更重要的是它具有重復(fù)播放的功能。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于他們不理解的地方運用多媒體進(jìn)行知識再現(xiàn)，使他們對知識進(jìn)行深入分析，加深他們的理解，順利完成重難點的教學(xué)。

二、運用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的作用

在教學(xué)改革的過程中，傳統(tǒng)教學(xué)中單一的教學(xué)模式逐漸退出教學(xué)舞臺。為追求教學(xué)的高效，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，教師可以對教學(xué)創(chuàng)新模式進(jìn)行探究。隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的運用，對教學(xué)的促進(jìn)作用越來越明顯，這種教學(xué)方式成為新課改過程中教師普遍采用的方式。在教學(xué)中，信息技術(shù)的融入給教學(xué)帶來生機和活力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效掌握知識的重難點。

其一，信息技術(shù)構(gòu)建了生動的教學(xué)情境。在信息技術(shù)和學(xué)科整合的過程中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個豐富多彩的教學(xué)情境，讓他們結(jié)合聲音、圖片、視頻影像等素材來探究教材內(nèi)容，讓學(xué)生的思維更深入，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，有效提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。其二，信息技術(shù)拓寬了教學(xué)容量。信息技術(shù)進(jìn)入教學(xué)，能讓教師從繁重的教學(xué)中解脫出來，從教材出發(fā)，精心設(shè)計教學(xué)課件，同時對教材內(nèi)容進(jìn)行拓展，讓學(xué)生在探究過程中掌握更多的知識，促進(jìn)他們綜合能力的發(fā)展。在進(jìn)行教學(xué)時，信息技術(shù)不受時間和地點的影響，教師可以給學(xué)生搜集和教材內(nèi)容相關(guān)的各種各樣的素材，讓他們在探究的過程中，對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生深刻的印象。其三，運用信息技術(shù)讓教師能更好地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在教學(xué)中運用信息技術(shù)，教師可以通過教學(xué)課件對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使教師從板書和講解中走出來，進(jìn)入到學(xué)生中間，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動態(tài)，及時對他們進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，使課堂教學(xué)能高效進(jìn)行。

三、信息技術(shù)與實驗教學(xué)結(jié)合，提高實驗教學(xué)的有效性

在教學(xué)中，很多學(xué)科都有實驗操作課，如物理、化學(xué)、生物等學(xué)科。在進(jìn)行實驗操作時，把信息技術(shù)和實驗相結(jié)合，能實現(xiàn)對實驗的虛擬模擬，讓學(xué)生清楚地了解實驗所需的素材、實驗步驟和實驗操作的注意點。通過信息技術(shù)在實驗中的演示，能彌補常規(guī)實驗的不足，提高實驗的演示效果。因此，在實驗教學(xué)中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮信息技術(shù)的特長，對那些難以觀察到的、復(fù)雜的、困難的實驗進(jìn)行模擬，使之成為常規(guī)實驗的補充，并與常規(guī)實驗有機地結(jié)合起來，使實驗教學(xué)上升到一個更高的層次，從而有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、形成概念、獲得新知，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和實驗技能。

四、運用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源，加強師生互動教學(xué)

在信息技術(shù)的發(fā)展過程中，網(wǎng)絡(luò)化的環(huán)境為使用者提供了更大的便利。在教學(xué)中，信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化給教師和學(xué)生提供更多的互動機會。教師可以和學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流，由于不是面對面的教學(xué)，學(xué)生能放下面對教師的壓力，主動和教師說出對學(xué)科的看法和在學(xué)習(xí)中遇到的問題，教師對學(xué)生能有全面深入的了解。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，就能從學(xué)生的實際情況出發(fā)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過努力探究和思考不斷取得進(jìn)步。在布置作業(yè)時，教師可以運用信息技術(shù)，通過網(wǎng)上交流，讓學(xué)生了解作業(yè)的要求。學(xué)生完成作業(yè)后，在網(wǎng)上進(jìn)行提交，然后教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查和評改，讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己在作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行改正。通過積極的網(wǎng)絡(luò)活動，教師和學(xué)生構(gòu)建了新型的師生關(guān)系，增加了師生之間的情感，為實現(xiàn)高效教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語

總之，在信息技術(shù)快速發(fā)展的現(xiàn)代社會，要實現(xiàn)高效教學(xué)，教師就要從創(chuàng)新的教學(xué)方式入手來調(diào)動學(xué)生的思維積極性，讓他們積極投入到知識探究中，有效掌握各個學(xué)科的知識，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，展現(xiàn)信息化教學(xué)的優(yōu)勢，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)和學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在快樂中收獲知識，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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