張文華

摘 要： 《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出要能從生活和游戲中感受到事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。小班幼兒由于其年齡和生理心理特點，尤其喜歡游戲和運動，而數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點，相對而言比較抽象和枯燥，將數(shù)學(xué)知識融入日常生活和游戲運動中，讓幼兒在玩中學(xué)，在動中學(xué)，既可滿足幼兒的游戲和運動需要，又可很好地實現(xiàn)計算教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 小班數(shù)學(xué) 隨機學(xué)習(xí) 日常生活 游戲運動

小班幼兒由于年齡和生理心理特點，尤其喜歡游戲和運動，而數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點，相對而言比較抽象和枯燥，如果將數(shù)學(xué)知識融入日常生活和游戲運動中，讓幼兒在玩中學(xué)、在動中學(xué)，則既可滿足幼兒的游戲和運動需要，又可很好地實現(xiàn)計算教學(xué)目標(biāo)。《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：要能從生活和游戲中感受到事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。在開展小班數(shù)學(xué)活動時，我著手進(jìn)行數(shù)學(xué)知識與日常生活和游戲運動相結(jié)合，讓孩子在輕松的氛圍中快樂地學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)比單純的數(shù)學(xué)集體活動和操作活動效果要好。

一、日常生活中隨機地學(xué)習(xí)

讓幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的作用，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，在日常生活中我們應(yīng)加強數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，培養(yǎng)幼兒用數(shù)學(xué)的意識解決實際問題的能力。在日常生活中，隨機引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能使幼兒在沒有思想負(fù)擔(dān)的情況下，自然、輕松、愉快地獲得粗淺的數(shù)學(xué)知識，從而有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在我們生活的環(huán)境中，每件物品都是以一定的形狀、大小、數(shù)量和方位存在著的，如皮球是圓的，手帕是方的，手指的長短粗細(xì)是各不相同的，等等，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)幼兒感知日常生活中的數(shù)學(xué)知識。

1.餅干變變變。吃餅干的時候，啟發(fā)幼兒動腦筋讓餅干“變魔術(shù)”，一會兒變成三角形，一會兒變成圓形，一會兒變成正方形。這樣，在吃餅干這一生活環(huán)節(jié)中，小朋友們關(guān)注的就不再僅僅是吃，同時鞏固了對圖形的認(rèn)識，培養(yǎng)了幼兒動腦筋的習(xí)慣，還避免了浪費餅干的現(xiàn)象。

2.分餐具時的點數(shù)活動。在分餐點的時候，我請能力強的孩子幫著分餐具，這時孩子就學(xué)著點數(shù)已經(jīng)學(xué)會的數(shù)以內(nèi)的數(shù)，分小勺的孩子就看桌上有幾個碗，每個碗放一把小勺，學(xué)習(xí)一一對應(yīng)等。吃點心時，教師可以請幼兒數(shù)出自己盤子里點心的數(shù)量。有一次吃小西紅柿，我先請幼兒數(shù)出自己盤子里西紅柿的數(shù)量，然后問他們每人有幾個，再給1個是幾個。

3.游公園時認(rèn)識“許多”。教師可以讓幼兒數(shù)數(shù)公園里有多少朵花、多少棵樹，當(dāng)幼兒無法數(shù)清時，可以教他們用“許多”表示，并請他們尋找日常生活中還有哪些東西也有“許多”，如有許多的圖畫書、水彩筆、小碗、毛巾、玩具等。

4.餐點后折紙巾認(rèn)圖形。孩子在吃完餐點時，喜歡去玩餐巾，餐巾隨便丟。針對這個情況，我就留段時間讓吃完的孩子玩餐巾，但是不是隨便地玩，而是采取了看樣學(xué)樣的方式。跟著老師把餐巾折成三角形的形狀，有時折成正方形，有時折成長方形，等等。慢慢地，孩子不僅養(yǎng)成了疊毛巾的習(xí)慣，而且樂此不疲地創(chuàng)造折疊的方法。當(dāng)孩子們的方法越來越多的時候，我就把毛巾分成幾個小筐，每個筐是一種折法，孩子選擇喜歡的樣式跟在后面學(xué)。這樣有趣的游戲不僅美化了使用后的毛巾，更激發(fā)了孩子對圖像變化的興趣。

5.早晨入園時的數(shù)學(xué)活動。早晨幼兒陸陸續(xù)續(xù)來園，在人數(shù)較少時，讓孩子們數(shù)數(shù)來到班上的孩子，來了幾個，誰是第幾名。孩子們總喜歡圍在我身邊問：“老師，今天我第幾名？”在這個過程中，孩子學(xué)會了數(shù)數(shù)，同時他們學(xué)會了簡單的序數(shù)。

6.午睡時的數(shù)數(shù)活動。午睡穿脫衣服時，可引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己穿了幾件衣服、幾條褲子，從中滲透數(shù)數(shù)的內(nèi)容。

二、游戲運動中融入數(shù)學(xué)教育

1.游戲中融入數(shù)學(xué)知識，增加了游戲的難度，更受幼兒的喜愛。如小班幼兒喜歡擺弄“娃娃家”的餐具，教師就可以趁機引導(dǎo)幼兒區(qū)分碗的大小，把碗和杯子分類擺放。在拼圖游戲中，教師可事先拼好簡單的圖形，制成一張張樣卡，然后讓幼兒尋找相應(yīng)的圖形片放在樣卡上，并引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)、比較多少。在娃娃家里，我設(shè)計了“喂豆豆”，引導(dǎo)孩子給數(shù)量、顏色、形狀不同標(biāo)志的娃娃喂不同的東西，讓孩子學(xué)著分類。在乘車游戲中，我設(shè)計了不同形狀的車票，并在車的座位上貼上相應(yīng)的形狀標(biāo)志，幼兒在買完票乘車時，就要拿著票找相應(yīng)的位置，在乘車過程中學(xué)會了對應(yīng)。

2.體育游戲中融入數(shù)學(xué)知識。如在“拍皮球”體育游戲時，我結(jié)合“1”和“許多”的教學(xué)及3以內(nèi)的點數(shù)，在原來的游戲中增加了“拍一下”、“拍許多下”、“拍三下”等，讓幼兒練習(xí)邊雙腳跳邊回答：“跳一下”、“跳許多下”、“跳三下”。又如在揪尾巴游戲中，我制作了長短不同的尾巴，孩子們揪到了別人的尾巴，還要和自己的尾巴比一比，誰的尾巴長，誰的尾巴短。幼兒在活動中，既鍛煉了躲閃能力，又學(xué)會了比較長短，提高了口語表達(dá)能力。