王嵐

摘 要：教師在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中就是指路的明燈，教師要用心去了解學(xué)生，用愛(ài)去感化學(xué)生，使學(xué)生沐浴在愛(ài)的環(huán)境中，樹(shù)立正確的思想品德，規(guī)范行為舉止，提高學(xué)習(xí)能力，快樂(lè)生活，快樂(lè)成長(zhǎng)，享受被愛(ài)包圍的幸福。

關(guān)鍵詞：愛(ài)；思想品德；行為舉止；學(xué)習(xí)能力；日常生活

對(duì)于小學(xué)生而言，教師不僅要教書(shū)，更要育人。教師需要用愛(ài)去關(guān)注學(xué)生，用愛(ài)去填充學(xué)生的生活，使愛(ài)能夠像陽(yáng)光一樣灑滿校園，融入學(xué)生生活的方方面面，伴隨學(xué)生的成長(zhǎng)。教師更需要用愛(ài)去關(guān)心班級(jí)，用愛(ài)去教育學(xué)生，用愛(ài)去喚醒心靈，使學(xué)生在教師的關(guān)愛(ài)下樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為今后建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才。

一、真誠(chéng)的愛(ài)，樹(shù)立正確思想品德

素質(zhì)教育的目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人，這就需要學(xué)生具有高尚的思想品德和道德修養(yǎng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生為人正直、待人誠(chéng)懇、樂(lè)于助人、勤勞奮進(jìn)、自強(qiáng)自立并且懂得孝敬和感恩。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)不能光靠說(shuō)教，那樣只會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到厭煩和反感。教師要融入對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)，用愛(ài)心去疏導(dǎo)學(xué)生，用愛(ài)意去溫暖學(xué)生，使學(xué)生體會(huì)到教師的良苦用心，自覺(jué)地聽(tīng)從教師的教導(dǎo)，積極地完善自身，成為品德高尚的人。教師可以通過(guò)主題班會(huì)給學(xué)生講述身邊的故事，增加可信度，使學(xué)生理解教師的真誠(chéng)，進(jìn)而聽(tīng)從教師的教誨，提高自己。

二、無(wú)私的愛(ài)，關(guān)心學(xué)生行為舉止

教育學(xué)生是教師神圣的職責(zé)，也是教師的使命。小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，他們的很多行為還很幼稚，需要成年人的監(jiān)護(hù)。很多小學(xué)生沒(méi)有自己的判斷能力，他們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使下可能會(huì)吸煙、喝酒，染上一些惡習(xí)。教師要排除隱患，把這些不良的苗頭扼殺在萌芽狀態(tài)。無(wú)私的教師會(huì)從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展著手，用愛(ài)去教育學(xué)生，用理去引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生起到感染和熏陶的作用，潛移默化中影響學(xué)生的行為，讓這種無(wú)私的愛(ài)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地幫助學(xué)生規(guī)范自己的行為舉止，做一名小學(xué)生應(yīng)該做的事情。

三、嚴(yán)格的愛(ài)，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)

“嚴(yán)師出高徒?！苯處煂?duì)學(xué)生要充滿愛(ài)，但是這與教師的嚴(yán)格并不矛盾。在對(duì)學(xué)生的教育中，教師既要嚴(yán)，又要慈，使學(xué)生既會(huì)望而生畏，又會(huì)感到和藹可親，從而對(duì)教師的話發(fā)自內(nèi)心地服從。作為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)還是排在首位的，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師要嚴(yán)格要求，言出必行，使學(xué)生可以在教師的帶領(lǐng)下認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，不斷超越自己。

例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》時(shí)，教師教會(huì)了學(xué)生人民幣的單位有元、角、分，并且1元=10角=100分。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同單位之間存在著一定的等量關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會(huì)換算，幫助學(xué)生形成正確的理解。但是有些學(xué)生不用心，對(duì)于這個(gè)等量關(guān)系就是記不住，而且還會(huì)用錯(cuò)。面對(duì)這種情況，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助他們把這個(gè)等量關(guān)系記住，進(jìn)而熟練掌握。在學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究中，教師一定要嚴(yán)格要求，不能讓學(xué)生存在僥幸心理，要使學(xué)生真正地掌握知識(shí)規(guī)律，提高理解能力，形成對(duì)學(xué)習(xí)一絲不茍的態(tài)度。

教師在學(xué)習(xí)方面的嚴(yán)格要求對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是追求完美，這種思想和態(tài)度會(huì)影響到學(xué)生，使學(xué)生能夠嚴(yán)格要求自己，不斷地對(duì)自己提出更高的要求，從而養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，逐步地提高自己的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)潛能的充分發(fā)揮。

四、慷慨的愛(ài)，啟發(fā)點(diǎn)撥快樂(lè)生活

生活對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是主旋律，生活中充滿了酸甜苦辣。教師要用愛(ài)去關(guān)心學(xué)生的生活，使學(xué)生生活在愛(ài)的海洋中。當(dāng)學(xué)生有快樂(lè)的事時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出來(lái)與大家分享，使更多的人都能快樂(lè)；當(dāng)學(xué)生遇到苦惱和不順心的事時(shí)，教師要幫助學(xué)生排憂解難，做學(xué)生的知心朋友，緩解學(xué)生的壓力，促進(jìn)學(xué)生感受生活的美好。教師的愛(ài)會(huì)讓學(xué)生把老師當(dāng)作親人、朋友，從而對(duì)老師無(wú)話不說(shuō)，快樂(lè)地在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活。

生活應(yīng)該是豐富多彩的，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活，給學(xué)生的生活帶來(lái)樂(lè)趣和快樂(lè)。教師要引導(dǎo)學(xué)生形成一些健康的、積極向上的習(xí)慣和生活方式，使學(xué)生終身受益。教師可以引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己的興趣、愛(ài)好，還可以組織學(xué)生進(jìn)行一些公益活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活和精神世界，給學(xué)生帶來(lái)精神食糧，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)生活。

總之，教師要通過(guò)不同形式的愛(ài)來(lái)關(guān)心學(xué)生的思想品德、行為舉止、學(xué)習(xí)成績(jī)和日常生活，使學(xué)生成為品學(xué)兼優(yōu)、德行兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生。教師的愛(ài)猶如春雨，細(xì)細(xì)地滋潤(rùn)著學(xué)生的心靈，讓學(xué)生可以在教師的教育下茁壯成長(zhǎng)，感受愛(ài)的語(yǔ)言和愛(ài)的教育，實(shí)現(xiàn)愛(ài)滿校園，童心飛揚(yáng)。

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（作者單位：重慶市云陽(yáng)縣青龍小學(xué)）