我國(guó)高校貧困生資助體系存在的問(wèn)題研究

趙悅含

南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

我國(guó)高校貧困生資助體系存在的問(wèn)題研究

趙悅含

南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出持續(xù)增長(zhǎng)的勢(shì)頭，盡管政府在教育投入上逐年增加，但總體仍低于世界平均水平，而其中投入向高等教育方面，用于高校貧困生助學(xué)方面的經(jīng)費(fèi)就更顯得不足。而令人擔(dān)憂的是，高校缺乏一整套完善的資助方案，使得貧困生資助有失公允。

1 、勤工助學(xué)開(kāi)展力度不夠

勤工助學(xué)不僅在一定程度上緩解了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力，而且還鍛煉了學(xué)生的工作能力，為學(xué)生以后走向社會(huì)工作提供了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。雖然勤工助學(xué)在各個(gè)高校受到普遍重視，但仍存在一些問(wèn)題。目前我國(guó)勤工助學(xué)主要分為校內(nèi)勤工助學(xué)、校外勤工助學(xué)，校內(nèi)勤工助學(xué)崗位存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：第一，崗位供不應(yīng)求，只有一部分學(xué)生能獲得參與勤工助學(xué)的機(jī)會(huì)，而且參與勤工助學(xué)的學(xué)生不一定都是貧困生，部分貧困生占用了勤工助學(xué)的崗位，因此，不能滿足所有高校貧困生參加勤工助學(xué)的需要。第二，薪酬低，由于校內(nèi)勤工助學(xué)崗位工作負(fù)擔(dān)一般不重，因此，待遇比較低，校內(nèi)勤工助學(xué)無(wú)法從根本上解決貧困生的學(xué)費(fèi)問(wèn)題，這樣就降低了高校貧困生參加校內(nèi)勤工助學(xué)的積極性。第三，崗位設(shè)置不科學(xué)，校內(nèi)勤工助學(xué)崗位主要以體力勞動(dòng)為主，與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的崗位較少，高校沒(méi)有很好的將勤工助學(xué)與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)緊密的聯(lián)系在一起，沒(méi)有為學(xué)生提供一個(gè)能夠?qū)嵺`專業(yè)知識(shí)的機(jī)會(huì)。目前校外勤工助學(xué)開(kāi)展的難度較大，也不便于管理，首先，高校與社會(huì)的聯(lián)系交流比較欠缺，缺乏招聘信息，尋求社會(huì)崗位的渠道還沒(méi)有打通，而且校外勤工助學(xué)不是高校必須要去爭(zhēng)取的事情，部分高校為了避免麻煩，聯(lián)系校外單位的積極性不高，這樣就減少了高校貧困生參加校外勤工助學(xué)的機(jī)會(huì)。其次，目前一些高校都相繼搬往城郊，由于高校地處比較偏僻，高校貧困生參與校外勤工助學(xué)的機(jī)會(huì)減少了。最后，大部分校外勤工助學(xué)的崗位都是學(xué)生自己爭(zhēng)取的，高校很難進(jìn)行統(tǒng)一的管理，由于學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，因此就出現(xiàn)了部分學(xué)生被騙的現(xiàn)象，學(xué)生付出了勞動(dòng)而得不到應(yīng)有的報(bào)酬，學(xué)生的合法權(quán)利遭到侵害，嚴(yán)重削弱了他們參與勤工助學(xué)的熱情。總的來(lái)說(shuō)，勤工助學(xué)是高校貧困生自力更生的一個(gè)重要渠道，但是如果處理不得當(dāng)，就會(huì)出現(xiàn)“勤工誤學(xué)”的情況，高校必須制定一套合理的勤工助學(xué)制度，在保障學(xué)生能順利完成學(xué)業(yè)的情況下，適度地參與勤工助學(xué)活動(dòng)。

2 、對(duì)高校貧困生的健康缺乏關(guān)注

高校更多地關(guān)注貧困生的學(xué)業(yè)，而忽視了對(duì)高校貧困生身心健康地關(guān)注，一個(gè)人的心理健康與否直接影響其未來(lái)的發(fā)展，良好的心理健康狀況，可以幫助貧困生以后積極地面對(duì)生活、工作上的壓力。目前我國(guó)高校貧困生的心理壓力主要來(lái)源于三個(gè)方面：第一是家庭的壓力，家庭經(jīng)濟(jì)困難使貧困生易產(chǎn)生自卑心理，因此部分貧困生少言寡語(yǔ)，不愿與人交流，長(zhǎng)此以往，部分高校貧困生心理健康出現(xiàn)問(wèn)題。

高校貧困生過(guò)早地飽嘗了人間的疾苦、冷暖，這容易使他們的心靈蒙上陰影。貧困生家庭教育缺乏科學(xué)性，一般情況下，貧困生父母文化程度都不高，對(duì)于孩子的教育不是過(guò)分嚴(yán)格就是過(guò)分溺愛(ài)，沒(méi)有很好的培養(yǎng)孩子，嚴(yán)重影響了孩子的身心健康。貧困生家庭對(duì)貧困生有過(guò)高的期望，父母為了讓孩子能夠進(jìn)入大學(xué)讀書(shū)，不惜背負(fù)沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，這讓貧困生產(chǎn)生了巨大的精神壓力，貧困生一般也都希望通過(guò)自己的努力來(lái)改變家庭經(jīng)濟(jì)狀況，但是由于貧困生生長(zhǎng)的環(huán)境以及教育落后等因素，決定了貧困生想成為綜合質(zhì)素很高的學(xué)生很難，面對(duì)擇業(yè)、就業(yè)的壓力，高校貧困生容易產(chǎn)生負(fù)面的情緒。第二是學(xué)校教育的壓力，初高中接受的應(yīng)試教育使高校貧困生的綜合素質(zhì)較低，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的身心健康，還有來(lái)自于大學(xué)期間學(xué)習(xí)的壓力，大部分貧困生都是來(lái)自教育比較落后的地區(qū)，教育基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力，使學(xué)生很難適應(yīng)高校生活，容易出現(xiàn)一些心理上的問(wèn)題。第三是社會(huì)的壓力，社會(huì)上出現(xiàn)了一些不良風(fēng)氣，人與人之間的關(guān)系變的淡漠、勢(shì)力、虛偽，貧困生越來(lái)越不愿意去接觸社會(huì)，生活的圈子也越來(lái)越小，久而久之，他們或多或少都會(huì)產(chǎn)生心理問(wèn)題。面對(duì)高校貧困生的心理問(wèn)題，目前很多高校在心理輔導(dǎo)方面做的不夠，部分高校的心理健康協(xié)會(huì)沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用，表現(xiàn)為宣傳力度小、開(kāi)展心理輔導(dǎo)課程少、師資力量薄弱，而且心理健康協(xié)會(huì)一般都是被動(dòng)的接受學(xué)生的咨詢，很少積極主動(dòng)的了解貧困生的心理健康情況。

大部分高校貧困生雖然得到了資助，但是由于國(guó)家資助的有限性，生活學(xué)習(xí)的費(fèi)用完全靠政府資助是不夠的，并且像國(guó)家助學(xué)貸款這類的資助是需要償還的，高校貧困生時(shí)刻背負(fù)著欠債的壓力，在加上貧困生自尊心很強(qiáng)，不輕易向別人求助，他們?yōu)榱私鉀Q學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)用，不得不尋找兼職，超負(fù)荷的參加勤工助學(xué)和社會(huì)兼職工作，再加上平時(shí)飲食不均衡，營(yíng)養(yǎng)跟不上，導(dǎo)致身體健康出現(xiàn)問(wèn)題，高校在關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，卻忽視了對(duì)學(xué)生身體健康的關(guān)注，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)業(yè)的同時(shí)，超負(fù)擔(dān)的兼職，在影響學(xué)生學(xué)業(yè)的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生的身體健康造成一定的影響。

3 、助學(xué)貸款拖欠還貸現(xiàn)象嚴(yán)重

國(guó)家助學(xué)貸款是我國(guó)高校貧困生資助政策中一個(gè)重要措施，但是助學(xué)貸款拖欠問(wèn)題始終存在于助學(xué)貸款政策的實(shí)施中，導(dǎo)致貧困大學(xué)生拖欠貸款主要有兩方面的原因，一個(gè)是貧困生自身方面的原因，首先，部分學(xué)生申請(qǐng)助學(xué)貸款挪為他用，主要用于購(gòu)手機(jī)、電腦等電子科技產(chǎn)品，甚至把助學(xué)貸款用來(lái)吃喝玩樂(lè)，這部分學(xué)生大多荒廢學(xué)業(yè)，導(dǎo)致畢業(yè)后找不到理想的工作，不能還清貸款，出現(xiàn)了拖欠貸款的現(xiàn)象，其次，部分學(xué)生畢業(yè)后由于各方面的原因，確實(shí)不具備還款的條件，這樣的話，不得不拖欠貸款，對(duì)于這種情況，銀行應(yīng)該適當(dāng)放寬學(xué)生還款年限，或者降低學(xué)生的還款額，最大限度的降低拖欠率。最后，也有一些學(xué)生缺乏誠(chéng)信意識(shí)，故意拖欠貸款，導(dǎo)致了國(guó)家助學(xué)貸款較高的拖欠率。另一個(gè)是助學(xué)貸款制度方面的原因，由于還款期限較短，部分貧困生還沒(méi)有能力還清貸款，而出現(xiàn)拖欠貸款的現(xiàn)象，不容忽視的是，助學(xué)貸款的拖欠主要還是來(lái)自學(xué)生個(gè)人方面的原因?？傊猿霈F(xiàn)助學(xué)貸款的高違約率，是因?yàn)槲覈?guó)信用制度剛起步，缺乏對(duì)貸款學(xué)生的監(jiān)督與制約機(jī)制，貧困生拖欠貸款的問(wèn)題得不到解決會(huì)嚴(yán)重影響到銀行發(fā)放助學(xué)貸款的積極性，最終不利于高校貧困生資助的順利進(jìn)行。