淺談德育在小學語文教學中的無痕滲透

陳愛平

江西省贛縣城關(guān)四小

淺談德育在小學語文教學中的無痕滲透

陳愛平

江西省贛縣城關(guān)四小

德育是教學的重要組成部分。德育無處不在，無時不有。小學語文這門學科作為基礎(chǔ)性的工具學科，具有極強的思想性，畢竟語言文字是表情達意的有效工具。在小學語文教學中，語文教師不僅要注意到一些道德教育，還需要注意到一些思想品質(zhì)教育，這是身為語文教師應(yīng)盡的責任與義務(wù)。本文主要闡述的就是德育在小學語文教學中的自然穿插，無痕滲透，所講究的藝術(shù)性和操作方法。

小學語文；德育工作；課堂教學；無痕滲透

隨著新課改的持續(xù)推進，教育也發(fā)生了很大的變革。我國著名教育家于永正曾經(jīng)說過這樣一句話：“當老師在教育學生時，如果學生知道你在教育他，你的教育就失敗了?！币虼?，在小學語文教學中，我們應(yīng)該以語文教育為主體，將德育穿插到語文教育中去，而不是過分強調(diào)德育而本末倒置，沖淡了語文教育的本色。那該如何做到自然穿插，無痕滲透呢？筆者就將自己通過多年教學而總結(jié)出的一些經(jīng)驗與大家探討一下。

一、讓德育在課堂上無痕滲透

我們知道，語言文字是情感的載體。在小學語文課堂教學中，教師要善于抓住文章的重點字、詞、句，引導學生細細品味這些重點字、詞、句，從而揣摩這些字、詞、句在文章中的作用，以及所想表達的思想感情，并多讀，在讀中受到潛移默化的教育，不僅能夠培養(yǎng)自己說話的語感，還可以從中受到感情和思想的熏陶，使情感得到進一步升華。而對于一些低年級學生來說，教師對文章進行范讀是非常重要的，這樣更容易將學生帶入到文章當中去，以情入境。與其他學科相比，小學語文這門學科不同于其他學科，雖然其題材、體裁、風格等都是不相同，但是它本身與德育有著密切的聯(lián)系，都是要達到語言形式和思想內(nèi)容的有機統(tǒng)一。語文課文里的文章都是經(jīng)過編者精挑細選出來的文質(zhì)兼美的文學作品，有對祖國大好山河的描寫，表現(xiàn)自然之美；有塑造剛正不阿、大公無私的人物形象，表現(xiàn)形象美；有表現(xiàn)文字建筑、詩句韻律、語言音樂美的古今詩歌……這些由編者選出的文質(zhì)兼美的課文都在以不同的方式體現(xiàn)著作品的內(nèi)在美。

例如《橋》這一篇課文，在教學內(nèi)容之中就蘊含著德育意識，不張揚，不外顯，是在課文的言語對話、字里行間中流露著兩者之間的緊密聯(lián)系。課文結(jié)尾：“一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠，她來祭奠兩個人，她丈夫和她兒子?！边@種敘述性的描寫，讓人想到了村黨支部書記用自己的生命為村民構(gòu)建跨越死亡的生命橋的那種無私奉獻精神。然而課文并沒有這樣描述，因為在語文教育中，其最高境界就在于感悟。就像很多寓言故事一樣，雖然其敘事簡單明了，但是卻蘊意深刻，恐怕對于其他學科來說，這是他們所不能比擬的。

二、讓德育在教學設(shè)計中無痕滲透

在小學語文課堂教學中，教師必須在進行教學設(shè)計時就應(yīng)該有意識地抓住德育的契機，知道哪里需要明理、滲透。

1、運用比較，滲透德育。在教學中比較法的運用，不僅可以激起學生的求知欲望，還可以提高學生對事物的辨別能力，使學生能夠分清什么是錯誤的、正確的，應(yīng)該譴責的、可以效仿的。只有激起學生的求知欲望，引發(fā)學生的閱讀動機，才能夠調(diào)動學生內(nèi)心深處的情感，進而認真地去學習、閱讀、體會，這樣滲透才是有價值的。

2、通過文章課題來透視德育。課題不僅是課文思想內(nèi)容的聚焦，還是全篇文章的眼睛。因此，在小學語文課堂教學中，教師要善于抓住課題，揭示課題潛在內(nèi)涵，不僅對學生理解課文內(nèi)容有利，還對學生接受思想品德教育有利。比如在教學《珍珠鳥》這一篇課文的時候，就可以抓住“珍珠鳥”一詞，問：什么是珍珠鳥？為什么文章在開始的時候要特別強調(diào)珍珠鳥是一種怕人的鳥？讓學生帶著這些問題來學習課文，進而激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，在學生的內(nèi)心深處埋下信任意識。

3、抓關(guān)鍵詞來挖掘德育。在小學語文教學中，教師要努力抓住文章的關(guān)鍵詞句，來引導學生細細品味學習。如在教學《棉花姑娘》這一篇課文時，文中棉花姑娘對燕子說：“請你幫我捉害蟲吧?！眴枌W生，可以把請去掉么？讓學生明白做事要有禮貌。

三、讓德育在課外閱讀活動中無痕滲透

語文德育實施的有效途徑之一就是課外閱讀。因此，教師要注重組織形式多樣，內(nèi)容豐富的語文課外閱讀活動，這樣不僅有利于學生意志性格的發(fā)展，還有利于學生培養(yǎng)高尚的情操。俗話說讀書百遍，其義自現(xiàn)，而書也有良莠不齊之分，教師要根據(jù)學生的身心發(fā)展情況、興趣愛好，實際思想等向?qū)W生推薦相關(guān)讀物，并且在激發(fā)學生閱讀興趣的同時，教授學生閱讀的方法，指導學生加強閱讀，學會閱讀，從閱讀中學有所獲。展開豐富多樣的語文課外活動，不僅能夠豐富學生的語文知識，還可以使學生受到思想品德的熏陶，陶冶情操，提高自身的語文能力和綜合素養(yǎng)。

四、結(jié)語

總而言之，在小學語文課堂教學過程中，教師一定要注重采取多種教學方法來進行課堂教學，同時教師要打破傳統(tǒng)教學模式的束縛，轉(zhuǎn)變教育理念，改進教學設(shè)計，將德育教育不僅滲透到課堂教學活動中去，同時還滲透到學生的日常生活中去，進而讓學生能夠快樂學習、全面發(fā)展、茁壯成長。