淺談美術(shù)教育的意義

王寶華

河北省唐山市樂亭縣綜合職業(yè)技術(shù)學校

淺談美術(shù)教育的意義

王寶華

河北省唐山市樂亭縣綜合職業(yè)技術(shù)學校

美術(shù)教育作為現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展中的一種，其在長期教育過程中對于提高學生的審美意識及綜合素質(zhì)有著重要的作用?，F(xiàn)今在培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的過程中加強對美術(shù)教育的認識，強化美術(shù)教育的地位是教育發(fā)展的必要工作。

美術(shù)教育；素質(zhì)教育；意義

現(xiàn)代素質(zhì)教育的發(fā)展越來越注重對人才培養(yǎng)的綜合發(fā)展，這不僅是時代社會發(fā)展的必然要求，同時也是人們自身對人格塑造的需要。美術(shù)教育作為現(xiàn)在一門基礎(chǔ)性的學科教育，其是向人們傳播美育知識、美育內(nèi)涵等方面內(nèi)容的主要途經(jīng)。所以，現(xiàn)今許多的學校應(yīng)認識到美術(shù)教育的意義，強化美術(shù)教育的地位，創(chuàng)新美術(shù)教育發(fā)展的策略，促進美術(shù)教育水平和教學質(zhì)量的提高。

一、美術(shù)教育的主要介紹

當代素質(zhì)教育將美術(shù)教育定義為學校為了能夠培養(yǎng)與社會發(fā)展相適應(yīng)的人才，能夠促使學生全面綜合素質(zhì)的形成，最主要的是提高學生在應(yīng)對生活和社會等方面具有良好的審美意識和審美能力，學校等管理機構(gòu)在與美術(shù)教育人士的相互協(xié)作下有計劃、有步驟的向?qū)W生開展有關(guān)美術(shù)教育教學等工作。美術(shù)教育作為藝術(shù)教育中的一種能夠提高學生的審美意識并且能夠提高學生的創(chuàng)造力，陶冶學生的情操，完善學生的人格的學科項目，能夠使學生在面向社會、人生、生活等方面具有良好的人生態(tài)度。所以，美術(shù)教育能夠從態(tài)度、意識、創(chuàng)造力等方面促進學生的全面創(chuàng)新發(fā)展。

二、美術(shù)教育對于學生的全面發(fā)展具有重要的意義，其無論是從實際上還是從理論上都不能磨滅其在現(xiàn)代素質(zhì)教育中的地位，具體如下

1、美術(shù)教育對于學生思想道德素質(zhì)的提高具有重要的促進作用

思想道德素質(zhì)是每一個階段的學生接受教育放在首位的教育項目，思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)是一個漫長而又非常復雜的過程。12至18歲階段的學生處于社會人格和思想道德素質(zhì)形成的關(guān)鍵階段，這一階段教師除了通過專業(yè)的思想道德課程促進學生思想道德素質(zhì)形成外，還可以通過其他學科進行滲透性的貫穿學習。所以，美術(shù)教育作為一項能夠激發(fā)學生學習興趣與熱情的學習項目，其對于培養(yǎng)學生的現(xiàn)代化道德素質(zhì)，促進綜合思想道德素質(zhì)的提高有著非常重要的輔助作用?，F(xiàn)今，在面向?qū)W生進行美術(shù)教育的過程中，主要是通過優(yōu)秀的美術(shù)作品的賞析和美術(shù)創(chuàng)作兩個方面進行，當然貫穿于這兩個項目之中的還有美術(shù)交流、美術(shù)展覽等方面，教師可以綜合利用這些不同的美術(shù)教育項目潛移默化的影響學生的思想道德素質(zhì)。具體而言，就是在進行美術(shù)作品賞析的過程中，選擇那些具有代表性的，凝聚了作者非常大的心血，能夠明顯的表達高尚道德素質(zhì)的作品。如，選用中國傳統(tǒng)美術(shù)作品，能夠向?qū)W生傳播中國傳統(tǒng)文化，從而加深學生對中國一貫所提倡的傳統(tǒng)道德的印象，教師并鼓勵學生積極的將其所能感受到的或者想要表達的道德品質(zhì)通過美術(shù)作品展現(xiàn)出來，這樣一種道德和美術(shù)作品之間的互動能夠在長期的過程中有效的提高學生的思想道德素質(zhì)?？傮w而言，美術(shù)教育以其獨特的色彩形象、視覺沖擊能夠凈化學生的心靈，通過高尚的藝術(shù)思想和藝術(shù)精髓讓學生在感悟美術(shù)魅力的過程中學習形成良好的思想道德素質(zhì)，所以美術(shù)教育對于提高學生的思想道德素質(zhì)具有非常重要的意義。

2、美術(shù)教育能夠促進學生心理健康的發(fā)展

心理健康的培育和發(fā)展是現(xiàn)代教育教學發(fā)展中非常注重的一個工作，這不僅是現(xiàn)在物質(zhì)化社會急劇變遷的需要，同時也是學生綜合素質(zhì)發(fā)展的要求。心理健康對于保證學生正常的行為、健全的人格以及積極的生活態(tài)度具有重要作用，同時也是一個人能否為社會所用的表現(xiàn)。心理健康作為一個非常內(nèi)在的事物，在面向?qū)W生進行教育教學的過程中力圖保證學生正常心理的存在，能夠樂觀積極的相對學習和生活，是教育教學的目的之一。美術(shù)教育作為學生接受的基礎(chǔ)性教育對于保證學生心理健康具有特殊的意義?，F(xiàn)代專業(yè)美術(shù)教師為了將心理健康教育貫穿在美術(shù)教學中可以通過美術(shù)理論知識、美術(shù)訓練方法、美術(shù)素描教育中等融入有關(guān)心理健康教育的內(nèi)容。心理健康教育同樣作為一個長期的過程，美術(shù)教育能夠輔助學生正常心理健康教育的進行，如將心理健康教育與美術(shù)理論融合在一起，在進行結(jié)構(gòu)原理傳授的過程中，教師可以主動的引導學生要通過現(xiàn)象看清本質(zhì)，讓學生明白在面對生活中的事物時不要讓事物外表的現(xiàn)象所迷惑，以此為學生形成良好的心理健康起輔助作用。所以，美術(shù)教育可以讓學生通過在美術(shù)知識學習及美術(shù)創(chuàng)作的過程中享受這一過程、愉悅自己的心情、提高學生的審美意識，促使學生可以將自己的心理需求訴諸于美術(shù)創(chuàng)作中，學會正確的發(fā)泄自己的陰暗面及不合理的情緒，由此可見美術(shù)教育對學生心理健康教育的形成具有重要的意義。

3、美術(shù)教育對于學生的個性發(fā)展具有重要的作用

時代社會的發(fā)展對人才的需求要求個性發(fā)展，所以培養(yǎng)與社會發(fā)展相適應(yīng)的個性化人才是非常必須的。學生個性的發(fā)展并不是特立獨行，而是要求其具有足夠創(chuàng)新的精神，對事物能夠發(fā)表獨特的想法，擁有時代發(fā)展所需要的自主意識，并且學生能夠得到正確的發(fā)展。那么，美術(shù)教育是如何促使學生個性發(fā)展的？具體而言就是美術(shù)教育作為藝術(shù)教育的一種，在現(xiàn)代學科教育進行的過程中并不是所有的學生都要接受專業(yè)性的美術(shù)教育，一般所有學生接受的都是與美術(shù)相關(guān)的基礎(chǔ)知識，而那些進行專業(yè)性美術(shù)教育的學生是在遵循自己對美術(shù)具有興趣及具有想進一步學習的欲望，所以現(xiàn)在美術(shù)學習及美術(shù)創(chuàng)作達到一定高度的人屬于藝術(shù)人才，這與社會所普遍需要的人才是不同的，這同樣是個性化人才的一種?？傮w而言，美術(shù)教育可以在日常教學中讓學生通過自身感悟?qū)⒚佬g(shù)作品進行獨家解析，從個人不同的立場出發(fā)解析出具有獨特性的含義及內(nèi)容，而且可以通過美術(shù)創(chuàng)作將自身所要表達的想法通過美術(shù)作品創(chuàng)作出來，獨特的、具有創(chuàng)新性的美術(shù)創(chuàng)作是促進學生個性發(fā)展最主要的美術(shù)教育途徑。

小結(jié)

綜上所述，美術(shù)教育作為現(xiàn)代素質(zhì)教育中一門基礎(chǔ)性的教學課程，其對于促進學生特別是思想道德素質(zhì)提高、心理健康健全以及個性發(fā)展等方面的作用是非常必要的。所以，美術(shù)教育專業(yè)教師可以將這三方面的知識貫穿在美術(shù)作品學習及美術(shù)創(chuàng)作的過程中，提高美術(shù)教育的價值。

[1]梁毓玲.淺談美術(shù)教育對中國人格建構(gòu)的意義[J].科技信息, 2010(36).

[2]段知力,龍湘平.淺談鄉(xiāng)土美術(shù)在現(xiàn)代美術(shù)教育中的意義[J].戲劇之家,2015(11):202-202.