如何培養(yǎng)高中生物理探究思維品質(zhì)和能力

趙延順

河北省唐山市第二中學(xué)

如何培養(yǎng)高中生物理探究思維品質(zhì)和能力

趙延順

河北省唐山市第二中學(xué)

高中物理新課程教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)不是精英教學(xué)，而是要面向全體學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。高中物理教育教學(xué)中，我們要面向全體高中生，更要對(duì)每一名學(xué)生負(fù)責(zé)，做到因材施教，注重全體學(xué)生的全面發(fā)展。

高中物理；素質(zhì)教育；培養(yǎng)；探究能力；思維品質(zhì)

隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，國力競爭日趨激烈。國家的強(qiáng)盛需要高素質(zhì)的人才，特別是高中教育是培養(yǎng)人才的重要階段。如何優(yōu)化高中教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量，更好的為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才做出貢獻(xiàn)，是高中教育教學(xué)需要解決的重要問題。高中物理學(xué)科作為一門重要的應(yīng)用性學(xué)科，在實(shí)施素質(zhì)教育的中肩負(fù)著重要的歷史使命，對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展高中生素質(zhì)意義非凡。作為一名高中物理教師一定要緊跟時(shí)代的步伐，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新性的開展教學(xué)工作，把培養(yǎng)學(xué)生的探究思維品質(zhì)和能力作為重要的教學(xué)目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)。

一、因材施教，注重全體學(xué)生的全面發(fā)展

新課程教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)不是精英教學(xué)，而是要面向所有學(xué)生，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。在高中物理教育教學(xué)中我們要面向所有學(xué)生，也就是對(duì)每一名高中生負(fù)責(zé)，在對(duì)針對(duì)大部分學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，還要兼顧到有困難和優(yōu)等生的學(xué)習(xí)，力求因材施教，注重所有高中生的全面發(fā)展。這就要求我們要把教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性進(jìn)行有效結(jié)合，立足課堂教學(xué)，落實(shí)因材施教，從高中生實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性和差異性地進(jìn)行教學(xué)，讓不同階段的學(xué)生都學(xué)有所得，都能盡最大努力學(xué)習(xí)，有效的促進(jìn)優(yōu)等生的進(jìn)步和差生的轉(zhuǎn)化。我們還要及時(shí)利用課堂教學(xué)不斷地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性，樹立他們學(xué)習(xí)的自信心，向他們傳授物理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，使他們形成高效的物理學(xué)習(xí)觀。只有這樣，才能使我們的高中生喜歡物理，并且酷愛物理，變要我學(xué)為我要學(xué)，自覺地做課堂的主人翁。

二、加強(qiáng)探究思維訓(xùn)練，培養(yǎng)高中生科學(xué)的思維品質(zhì)

高中物理教學(xué)不僅要注意教會(huì)高中生具體的解題方法和技巧，更要讓學(xué)生明白物理知識(shí)發(fā)生的過程，以及知識(shí)形成的思維方法，加強(qiáng)高中生的思維訓(xùn)練能夠培養(yǎng)高中生的科學(xué)物理思維品質(zhì)。我們知道高中物理中的邏輯思維能力具有思維規(guī)律性和形式性的屬性，需要發(fā)動(dòng)思維進(jìn)行綜合分析、抽象概括、推理論證的能力。高中物理教學(xué)中要重視知識(shí)的形成和發(fā)現(xiàn)過程。物理本身就是一門演繹性非常強(qiáng)的學(xué)科，可是由于高中生的差異性的存在，課本編排的不很系統(tǒng)和完整，有許多概念的形成，公式、定理等知識(shí)發(fā)現(xiàn)過程常常沒有詳細(xì)地給出，只是簡單的結(jié)論，對(duì)于這些內(nèi)容就需要發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，對(duì)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性的優(yōu)化組合，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，克服高中生思維的被動(dòng)性，選擇主動(dòng)滲透物理思想方法：展示知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程，為高中生創(chuàng)設(shè)問題情境，教給他們發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的方法，啟發(fā)引導(dǎo)高中生去思考、創(chuàng)新，讓高中生在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中升華。

三、多多表達(dá)交流，提高高中生的物理綜合實(shí)踐能力

現(xiàn)在知識(shí)傾向于綜合性的發(fā)展，用單一的物理知識(shí)來解決問題的幾率越來越小。高中物理本身就具有很強(qiáng)的綜合性。所以，教師在教學(xué)中要發(fā)揮物理學(xué)科的積極作用，加強(qiáng)物理同各學(xué)科有機(jī)整合，挖掘各們學(xué)科和各高中物理之間的共性和聯(lián)系，提高高中生物理知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，幫助他們解決實(shí)際生產(chǎn)和生活中的物理問題，并有效運(yùn)用物理語言加以表達(dá)。在學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題和進(jìn)行綜合化問題解決的過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的物理語言表達(dá)水平直接制約了高中生的問題解決能力和知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用綜合能力。培養(yǎng)具有一定的物理表達(dá)水平的高素質(zhì)學(xué)生已經(jīng)迫在眉睫，不僅是一個(gè)學(xué)生能力的體現(xiàn)，更是反應(yīng)高中生物理素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力高低的重要因素。

四、結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力

高中物理學(xué)習(xí)目的之一就是要運(yùn)用所學(xué)到的物理知識(shí)去解決實(shí)際中遇到的問題。新課程教學(xué)理念認(rèn)為一個(gè)學(xué)生的物理素養(yǎng)不僅在于他們掌握知識(shí)和理論的多少，也不在于他們能回答多少物理難題，更是要看高中生能否運(yùn)用物理思維去解決實(shí)際生活中的物理問題。高中階段的孩子性格活潑，他們已經(jīng)具備一定的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，又具有很強(qiáng)的好奇心和探究欲望，高中生喜歡學(xué)習(xí)那些有實(shí)際操作性及展現(xiàn)他們運(yùn)用的物理知識(shí)才能的問題和課題，我們?cè)谡n堂教學(xué)中要有意識(shí)地聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)踐，培養(yǎng)他們運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。為此，教師在教學(xué)中要有意把物理知識(shí)的教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，把學(xué)生生活中遇到的問題帶到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)實(shí)施來解決這些問題。從而獲得運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的經(jīng)歷。

五、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，改革物理教學(xué)方式方法

實(shí)施教學(xué)改革，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新能力，提高他們素質(zhì)的關(guān)鍵還是我們教師；貫徹新教改和素質(zhì)教育，我們教師仍是中堅(jiān)力量和重要因素。加大我們教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)，打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍就成為貫徹素質(zhì)教育的重要保證。我們教師不僅教給高中生物理知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀和思維方式、學(xué)習(xí)態(tài)度等，這都將深深感染學(xué)生，我們的素質(zhì)直接影響著他們的質(zhì)提高，對(duì)他們將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。具體地講我們?cè)诮虒W(xué)理念上要樹立科學(xué)的教育觀和育人評(píng)價(jià)觀，真正轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，貫徹以高中生素質(zhì)的提高為我們工作的出發(fā)點(diǎn)；在知識(shí)層次上要積極參加再培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代物理知識(shí)，領(lǐng)悟新時(shí)期的物理思想和理念，學(xué)習(xí)新時(shí)期教育心理學(xué)知識(shí)并付之于教育教學(xué)；在方法層次上要不斷研究教法和學(xué)法，真正提高教學(xué)水平，我們?cè)谡n堂教學(xué)過程中要使高中生學(xué)會(huì)做人、求知和創(chuàng)造，最終實(shí)現(xiàn)提高高中生的綜合素質(zhì)。

總之，高中物理教育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)教學(xué)中過于注重知識(shí)傳授而缺乏對(duì)學(xué)生的能力訓(xùn)練和素質(zhì)培養(yǎng)的傾向，需要教師的思想要更新，教學(xué)方法要改變，通過創(chuàng)造性的實(shí)施教學(xué)來培養(yǎng)高中生探究思維品質(zhì)和能力。