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      基于元認(rèn)知理念的高中政治教學(xué)路徑探索

      2016-07-12 15:17:15陳金金石家莊市新華中學(xué)
      科學(xué)中國人 2016年15期
      關(guān)鍵詞:高中政治

      陳金金石家莊市新華中學(xué)

      基于元認(rèn)知理念的高中政治教學(xué)路徑探索

      陳金金
      石家莊市新華中學(xué)

      摘要:隨著時代的進(jìn)步,高中教學(xué)理念也隨之在進(jìn)步在創(chuàng)新。而元認(rèn)知理論就來源于高中教學(xué)實(shí)踐。元認(rèn)知理論是科學(xué)的教學(xué)理論指導(dǎo)理念,元認(rèn)知理念運(yùn)用于高中政治教學(xué)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績,改善學(xué)生的高中政治學(xué)習(xí)狀況。

      關(guān)鍵詞:元認(rèn)知理念;高中政治;探索路徑

      1、前言

      隨著新課改的不斷推進(jìn)和發(fā)展,在不斷地探索和實(shí)踐中,新課改也提出了新的教學(xué)理念—元認(rèn)知理念。元認(rèn)知教育理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí),學(xué)會學(xué)習(xí)。元認(rèn)知理念不僅注重學(xué)生獲得知識的結(jié)果,也注重培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),培養(yǎng)積極的自主學(xué)習(xí)能力。本文將從元認(rèn)知理念的角度入手探索高中政治教學(xué)的路徑。

      2、元認(rèn)知理念的含義

      元認(rèn)知理念是明確認(rèn)識到認(rèn)知主體根據(jù)自身能力、心理狀態(tài),目標(biāo)任務(wù)等方面對認(rèn)知活動進(jìn)行有效的調(diào)節(jié),尋找最適宜的方式認(rèn)知所要認(rèn)知的任務(wù)目標(biāo)。元認(rèn)知理念提倡學(xué)生在接收來自各方的知識時,能善于發(fā)現(xiàn)自身各方面的狀態(tài),并能及時做到自我調(diào)節(jié)。元認(rèn)知理念是學(xué)生認(rèn)知事物中的一種正確管理認(rèn)知行為的技巧,有利于提高學(xué)生創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力。

      3、元認(rèn)知理念探索高中政治教學(xué)的路徑

      從元認(rèn)知理念角度入手探索高中政治教學(xué)的路徑,要求教師在教學(xué)中傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識時,還要結(jié)合時事政治,加強(qiáng)學(xué)生的政治敏感度。元認(rèn)知理念運(yùn)用于高中政治教學(xué)中,可以實(shí)現(xiàn)在學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識的基礎(chǔ)上,能正確把握與之相關(guān)的時事政治。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情和能力,更可以開發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新意識。從元認(rèn)知理念角度入手探索高中政治教學(xué)的路徑方法如下。

      3.1制定最適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃

      培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,首先要養(yǎng)成學(xué)生為自己的學(xué)習(xí)任務(wù)制定可行的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)的良好習(xí)慣[1]。具有較高自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生面對新的學(xué)習(xí)目標(biāo)會主動的分析自身的實(shí)際情況,并能自己及時調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)計劃。但是成績較低或者自主學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生在面對新的學(xué)習(xí)目標(biāo)時不能正確的根據(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)行合理的調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)大多源于家人的期望,元認(rèn)知理念是將學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為自己的喜好而學(xué)習(xí)。在這之間需要家庭與教師方面給予學(xué)生幫助,幫助學(xué)生激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生制定適宜的學(xué)習(xí)計劃有利于學(xué)生按照可行的目標(biāo)進(jìn)行努力,并獲得成就感,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)高中政治課。

      3.2實(shí)施元認(rèn)知理念,發(fā)揮教師引導(dǎo)者的作用

      當(dāng)今高中政治教學(xué)的元認(rèn)知理念最適宜新課改下的教學(xué)方式實(shí)行。充分發(fā)揮元認(rèn)知理念在學(xué)生學(xué)習(xí)的良好作用的前提是:作為元認(rèn)知理念執(zhí)行者的教師需充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自身存在的問題,并及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計劃,實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中改進(jìn)自身的不足[3]。在學(xué)生自我改進(jìn)的過程中,教師所起到的引導(dǎo)者的作用是非常重要的。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中,教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生意識發(fā)展的進(jìn)程和狀態(tài),以便當(dāng)學(xué)生進(jìn)入錯誤的學(xué)習(xí)方向時,教師可以及時將學(xué)生引導(dǎo)到正確的學(xué)習(xí)方向,樹立正確的價值觀念。因此,教師在高中政治課堂上要結(jié)合時事政治的范例,給學(xué)生提供政治時事與課文原理相關(guān)的練習(xí)機(jī)會。倡導(dǎo)學(xué)生在自我探索中積累實(shí)際應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)。

      3.3高中政治教學(xué)實(shí)施元認(rèn)知理念的結(jié)果

      學(xué)生經(jīng)過一段時間完成學(xué)習(xí)活動之后,根據(jù)實(shí)際情況對自己的學(xué)習(xí)實(shí)際情況進(jìn)行評價。將學(xué)習(xí)目標(biāo)與實(shí)際達(dá)到的目標(biāo)進(jìn)行匯總。根據(jù)高中政治教學(xué)實(shí)施元認(rèn)知理念的教學(xué)效果進(jìn)行分析總結(jié)。將學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)與之后取得的成果之間的差異進(jìn)行對比,做出評價和解釋。根據(jù)分析結(jié)果表明,自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生在實(shí)踐中得到較好成果的因素歸為他們自主學(xué)習(xí)與自身的努力等學(xué)生的內(nèi)在因素。自主學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生將學(xué)習(xí)成績不理想的原因歸為家庭、學(xué)校等方面的外在因素。由此可見,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力可以有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)總結(jié)也有助于學(xué)生對學(xué)習(xí)計劃進(jìn)行有效調(diào)整,以良好的狀態(tài)進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。有利于學(xué)生總結(jié)在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難,吸取教訓(xùn),反省過錯,教師在這一過程中可以對學(xué)生的問題進(jìn)行引導(dǎo)和幫助,正確的引導(dǎo)學(xué)生從外在因素的影響到明確認(rèn)知自身內(nèi)在因素的過程[3]。

      4 結(jié)語

      元認(rèn)知理念應(yīng)用于高中政治教學(xué)中的目的是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的樂趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中正確的認(rèn)識到學(xué)習(xí)主要靠學(xué)生的內(nèi)在因素,外在因素雖然也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,但是最主要影響學(xué)習(xí)效果的還是學(xué)生自身的內(nèi)在因素。高中政治教學(xué)輔以元認(rèn)知理念,在夯實(shí)學(xué)生政治理論基礎(chǔ)知識的同時,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新意識。因此教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)理念,加深對元認(rèn)知理念的認(rèn)識,有機(jī)的將元認(rèn)知理念融入到高中政治課堂中,注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

      參考文獻(xiàn):

      [1]桑淑云.高中政治元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略研究[D].天津師范大學(xué), 2012.

      [2]張曉芳.元認(rèn)知與高中政治課反思教學(xué)模式初探[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報,2009,02:89-91.

      [3]張麗穎.論元認(rèn)知策略在高中政治課教學(xué)中的應(yīng)用[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報,2009,12:189-190.

      作者簡介:陳金金(1977-),女,河北省石家莊市井陘縣人,學(xué)歷:本科,現(xiàn)在職稱:中學(xué)二級,研究方向:高中政治教學(xué)。

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