琚蘭蘭，汪穎武漢市儀表電子學(xué)校；武漢芯動科技

如何從職業(yè)人轉(zhuǎn)化為職業(yè)教師

琚蘭蘭1，汪穎2
1武漢市儀表電子學(xué)校；2武漢芯動科技

摘要：中等職業(yè)院校許多新老師是從一線工作崗位轉(zhuǎn)變成教師身份的，并且中專生有自己獨特的特點，了解你的學(xué)生才能更好的為學(xué)生服務(wù)，新教師初入職場有很多地方需要加以歷練，能迅速融入教學(xué)與教研環(huán)境，在業(yè)務(wù)和能力上提升自己是首要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)人；職業(yè)教育；職業(yè)素養(yǎng)；課堂設(shè)計

新教師初入職場，內(nèi)心充滿了興奮，但更多的是忐忑與不安，在中專職業(yè)院校許多新教師是直接從一線工作崗位或?qū)W生身份轉(zhuǎn)變成教師角色的，所以在入職初期要付出許多的努力，想要迅速融入學(xué)校的教學(xué)與教研環(huán)境，在業(yè)務(wù)和能力上提升自己，有許多方面是需要注意的。

一、了解你的學(xué)生，牢記教育目的

新教師往往不了解你的學(xué)生，在初始上課時會遭遇以下幾種情況：1、我為這節(jié)課準(zhǔn)備了許多的內(nèi)容，希望都傳授給我的學(xué)生們，但是事與愿違，真正站上講臺后才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生根本不理會你的授課內(nèi)容，好像對你精心準(zhǔn)備的內(nèi)容不感興趣；2、我練習(xí)了許久的儀態(tài)、教態(tài)以及講課時的聲調(diào)語速，站在課堂上才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的講話聲音比我上課的聲音還要大，一節(jié)課下來嗓子都啞了。這是許多中等職業(yè)學(xué)校的新教師站在講臺上都會有的感受，上過第一次課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生跟你想象的有很大不同，頓時覺得自己的期望也跟現(xiàn)實有很大差距，所以此時新教師一定要及時調(diào)整自己的心態(tài)與教育教學(xué)方法，才能最快的找到適合學(xué)生也適合自己的教育方式。

心中牢記我們的教育目的，只要心中有目標(biāo)，那么我們的一切努力就有方向有動力，中職學(xué)校培養(yǎng)是有職業(yè)素養(yǎng)、有技能、有知識，面向社會的人才，在技能和知識面前，職業(yè)素養(yǎng)顯得更加重要，而職業(yè)素養(yǎng)將在中職生活中的點滴和技能實訓(xùn)中慢慢培養(yǎng)。教師用自己的行為為學(xué)生示范，并要不辭辛苦和耐心的對學(xué)生的行為進(jìn)行約束，潛移默化的影響學(xué)生的思想和行為。

職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)身教往往大于言教，教師每天要能做到在打預(yù)備鈴就進(jìn)入課堂，將教學(xué)所用的電腦與PPT準(zhǔn)備好，每本作業(yè)不是機械的統(tǒng)一批改一個“閱”字，每張PPT課件上精心的設(shè)計等等，這些小事都能讓學(xué)生感受到你在上面注入了多少時間和精力，長此以往，一個有職業(yè)道德的教師的一舉一動都能對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行潛移默化的影響。此外，就是要求教師對學(xué)生嚴(yán)格要求，例如教室地面保持干凈，學(xué)生對老師要恭敬有禮等等，嚴(yán)格要求其實也不是大家想象的那樣簡單，因為它需要教師擁有較強的原則，并且擁有足夠的耐心，因為嚴(yán)格要求不是某一時刻某一件事的嚴(yán)格，而是至始至終的督促與提醒。

二、開放思路，注重教學(xué)設(shè)計，學(xué)會模仿

受人喜愛的教師，他所上的課絕對是生動有趣的，專業(yè)課對于學(xué)生來說本來就艱澀難懂，如果不注重課堂教學(xué)的設(shè)計，只會讓學(xué)生在課堂上昏昏欲睡，學(xué)生上課找不到有意義的事情做，就會自己“找事做”，出現(xiàn)講話、開小差的現(xiàn)象，從而影響教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)設(shè)計必須開放思路，一個活動、一個游戲或者一項任務(wù)，每次課的設(shè)計都不一樣，關(guān)鍵是要老師肯動腦去設(shè)計，并且大膽的將它付諸實踐。那么新教師在最初的教學(xué)設(shè)計道路上，要學(xué)會模仿，例如向經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，多聽課，在聽課過程中多學(xué)習(xí)經(jīng)驗豐富的老師所運用的教學(xué)手段，剛開始時可以模仿，照搬過來為自己所用，然后再在自己的課堂上根據(jù)學(xué)生的特點加以改進(jìn)，逐漸形成自己的方法。其次，可以多在網(wǎng)絡(luò)上觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)視頻，從視頻中可以被那些成功教師的激情所感染，并且能開闊自己的思維。在新入職時多收集一些教學(xué)的優(yōu)秀案例，多收集優(yōu)秀課件、教案和可以運用在課堂上的小活動，模仿只是為了后期更大的發(fā)揮。通過一次次的教學(xué)設(shè)計你會發(fā)現(xiàn)，教師有時候像一位導(dǎo)演，而學(xué)生才是主演，你在課堂上引導(dǎo)著他們，他們在課堂上展現(xiàn)著自己。

三、永不自滿，合理的進(jìn)行個人職業(yè)生涯的規(guī)劃

在我國，要想成長為一個專家型教師，大概要經(jīng)歷6個階段：即適應(yīng)期教師——合格教師——成熟教師——骨干教師——學(xué)科帶頭人——特級教師。從教育發(fā)達(dá)的美國看，也是經(jīng)歷6個發(fā)展階段：預(yù)備教師——實習(xí)教師——專業(yè)型教師——專家型教師——杰出教師——退休教師，這6個階段與我國教師職業(yè)經(jīng)歷的階段驚人的相似。因此，新教師在規(guī)劃自己的職業(yè)生涯中注意以下幾點：一是要注意抓住身邊的機會；二是注意有選擇地“充電”。每學(xué)期學(xué)校都會組織各種比賽，聽到比賽很多人都會覺得到緊張，但是作為新教師此時就需要有硬著頭皮也要上的沖勁，一旦你報了名參加了比賽，你就需要全面而緊張的準(zhǔn)備，一旦你開始了準(zhǔn)備，你成長的速度就會比平時更快。因為此時你會更加積極的收集其他老師的優(yōu)秀案例，你會不懂就問，多向其他老師學(xué)習(xí)，你會精益求精，每天都在督促著自己進(jìn)步。

四、教師是個需要多面知識的職業(yè)

目前師范院校和普通高校專業(yè)劃分較細(xì)，造成了新教師知識結(jié)構(gòu)單一，或文或理，知識面受到局限。綜合課程開設(shè)后，各學(xué)科之間的橫向聯(lián)系日趨緊密，要求新教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，更需要廣博的綜合知識，以及全新的教育理念。面對這全新的要求，許多新教師感到自身素質(zhì)與之相差甚遠(yuǎn)，從而產(chǎn)生深深的危機感。要克服這種危機感，就要不停的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括新聞、政治還有歷史等等，可以說教師是一個要求上知天文下知地理的行業(yè)，因為你不知道從學(xué)生嘴里會蹦出來什么問題，如果他向你提出一個刁鉆的問題，而你能對答如流，我相信你在學(xué)生眼里的形象瞬間高大起來。

無論我們的專業(yè)知識學(xué)得多么深，面對學(xué)生總是遲到的問題，你不可能從教科書里找到應(yīng)對的方法，如果學(xué)生在你的課堂上很調(diào)皮，你也不能從教科書里找到解決的措施，而這些都是要求你廣泛的學(xué)習(xí)教育學(xué)與心理學(xué)的知識，并且自身是一位非常有原則的人，在與學(xué)生交往的時候靈活應(yīng)對，表現(xiàn)的威嚴(yán)又不失幽默，從而保持自己的威信并且讓學(xué)生覺得你可以信賴，愿意成為你的朋友。

俗話說：“改變不了環(huán)境，改變自己；改變不了事實，改變態(tài)度；改變不了過去，改變現(xiàn)在”。借此，我們不妨調(diào)整自己的心態(tài)，把握自己，獲得一個充滿自信、勇于開拓發(fā)展的積極人生。

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