孫明國(guó)包頭機(jī)電工業(yè)職業(yè)學(xué)校

當(dāng)前中職音樂教學(xué)中存在的問題及改革對(duì)策

孫明國(guó)
包頭機(jī)電工業(yè)職業(yè)學(xué)校

摘要：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，職業(yè)技術(shù)教育越來越受到社會(huì)的重視。音樂教學(xué)作為職業(yè)院校不可或缺的素質(zhì)教育課程，對(duì)提升中職院校學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)和能力有著非常重要的作用。21世紀(jì)需要素質(zhì)全面的綜合性人才，音樂教學(xué)應(yīng)該以市場(chǎng)職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，不斷探索音樂教學(xué)中存在的問題，進(jìn)而不斷優(yōu)化中職院校音樂教學(xué)，提高中職院校學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)，進(jìn)而為中職院校學(xué)生的就業(yè)發(fā)展提供廣闊的空間。

關(guān)鍵詞：中職院校；音樂教學(xué)；改革

中職教育作為教育體系不可或缺的重要方面，對(duì)提升學(xué)生的就業(yè)能力和水平有著非常重要的作用，這也與職業(yè)教育的目的相一致。中職教育的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生在管理服務(wù)、技術(shù)生產(chǎn)等領(lǐng)域的應(yīng)用型技術(shù)，體現(xiàn)教育的實(shí)用性和應(yīng)用性。音樂教學(xué)作為職業(yè)院校不可或缺的素質(zhì)教育課程，對(duì)提升中職院校學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)和能力有著非常重要的作用。然而，在目前職業(yè)院校音樂面臨著許多新問題，因此，必須對(duì)中職院校的音樂教學(xué)進(jìn)行有效的改革，進(jìn)而在最短的時(shí)間內(nèi)提升中職院校學(xué)生的綜合水平和社會(huì)就業(yè)能力。

一、當(dāng)前中職院校音樂教學(xué)存在的問題

1、重視程度不夠

眾所周知，中職院校教育主要就是以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能為核心，使中職院校學(xué)生成為社會(huì)發(fā)展中的專業(yè)技術(shù)人才。因此，不管是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層、還是中職院校學(xué)生對(duì)音樂教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠，把主要的學(xué)習(xí)精力放到學(xué)生技能培養(yǎng)方面。一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層、教務(wù)部門不夠重視，在課程安排的時(shí)候壓縮音樂課程的節(jié)數(shù)，要為其他專業(yè)課程讓路；另一方面，中職院校學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)不夠重視，認(rèn)為音樂教學(xué)是可有可無的課程，對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性不高，影響了音樂教學(xué)工作的順利開展。

2、教學(xué)方法欠缺

音樂教學(xué)作為一門創(chuàng)新性較強(qiáng)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著非常重要的作用。但是，在中職院校音樂教學(xué)具體的授課中，還存在教學(xué)方法欠缺的情況。首先，教學(xué)方法單一，對(duì)于中職院校學(xué)生而言，他們起初對(duì)音樂可能抱有很大的學(xué)習(xí)期望，但是老師在授課過程中往往還是采用傳統(tǒng)的教授模式，過多重視理論內(nèi)容的傳授，而忽視了學(xué)生音樂技能的培養(yǎng)，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就隨之喪失；其次，教學(xué)內(nèi)容沉悶。源于音樂知識(shí)相對(duì)狹窄，再加上音樂任課教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理較為簡(jiǎn)單，就造成了音樂教學(xué)內(nèi)容的乏味，不利于提升學(xué)習(xí)對(duì)音樂教學(xué)的興趣。

3、教學(xué)設(shè)施不健全

源于中職院校對(duì)音樂教育缺乏重視，學(xué)校對(duì)音樂教學(xué)硬件設(shè)施的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，很多學(xué)校連專門的音樂教室都沒有。很多時(shí)候，專業(yè)的音樂課程只能夠在普通的授課教室里進(jìn)行，尤其是一些大合唱教學(xué)、練聲教學(xué)、音樂實(shí)踐性教學(xué)等。如果這些教學(xué)內(nèi)容不能夠在專業(yè)的音樂教室中開展，那么不僅不利于學(xué)生對(duì)音樂教育興趣的提升，同時(shí)也導(dǎo)致了音樂教學(xué)無法順利開展，嚴(yán)重影響了中職院校音樂教學(xué)工作的順利開展和學(xué)生音樂素養(yǎng)的逐步提升。

二、優(yōu)化中職院校音樂教學(xué)改革的思路

1、強(qiáng)化對(duì)音樂教學(xué)的重視程度

首先，中職院校應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)音樂教學(xué)的重視程度，在學(xué)期開學(xué)之初應(yīng)該向?qū)W生、家長(zhǎng)等宣傳音樂教育的重要性，讓他們了解音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)方面的貢獻(xiàn)；其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)音樂課程的重視，加大對(duì)音樂教學(xué)的投入力度，比如，要積極引入高素質(zhì)的音樂人才，加大對(duì)學(xué)校音樂硬件設(shè)施的投入，加大學(xué)校音樂教學(xué)的課程內(nèi)容等，不斷提升音樂課程在中職院校中的地位；再次，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂課程的重視程度。中職院校學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)不夠重視，認(rèn)為音樂教學(xué)是可有可無的課程，對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性不高，因此，要力圖改變這種局面，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣和愛好，真正實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)與未來職業(yè)發(fā)展的內(nèi)在融合，提升學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)。

2、優(yōu)化音樂教學(xué)方法

首先，創(chuàng)新音樂教學(xué)方法。在中職院校音樂授課過程中，音樂老師應(yīng)該首先克服傳統(tǒng)的授課方法，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，以討論法、談話法、演練法為基礎(chǔ)，不斷提升學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的理解和掌握；其次，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。音樂教學(xué)過程對(duì)于學(xué)生而言也是一種自主探究的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)老師的講解，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行演練，養(yǎng)成良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；再次，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。中職院校主要就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，對(duì)于音樂教育來說，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)之外，還應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)音樂內(nèi)容進(jìn)行演練，真正掌握音樂技能。

3、強(qiáng)化音樂教師隊(duì)伍

首先，學(xué)校積極開展雙師型教師選拔和培養(yǎng)。加大對(duì)中職音樂教師的培訓(xùn)支持，定期參加企業(yè)的實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)，不斷更新自身的知識(shí)儲(chǔ)備，把音樂教學(xué)和學(xué)生未來發(fā)展實(shí)踐有機(jī)融合起來，在教學(xué)過程中不斷提升學(xué)生未來的社會(huì)契合度和就業(yè)能力；其次，不斷引進(jìn)音樂教育的先進(jìn)人才。根據(jù)學(xué)校未來發(fā)展的實(shí)際情況，結(jié)合社會(huì)對(duì)中職院校學(xué)生人才的需求，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步補(bǔ)充中職院校音樂教師隊(duì)伍的完善，根據(jù)學(xué)校發(fā)展實(shí)際定期不定期的開展工作，邀請(qǐng)音樂學(xué)院、藝術(shù)團(tuán)的人員到學(xué)校來，不斷充實(shí)音樂教育的力量，為學(xué)生音樂水平的提升奠定重要基礎(chǔ)；最后，不斷推進(jìn)職業(yè)院校音樂教師的科研一體化活動(dòng)。應(yīng)著眼于教學(xué)與科研的相互作用上，應(yīng)深入探討二者間相融、促進(jìn)、整合的方式方法，進(jìn)而促進(jìn)自身向?qū)W者型教師發(fā)展。

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