成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園景觀植物配置研究

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成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園景觀植物配置研究

寧小慶（四川師范大學(xué)610000）

摘要：成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)是成都市小學(xué)“五朵金花”之首，其校園景觀設(shè)計(jì)更是別具一格，本文就成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園景觀植物配置做了相對較全面的研究，對其戶外景觀規(guī)劃中植物選擇、環(huán)境小品運(yùn)用、各空間景觀造景等方面進(jìn)行了現(xiàn)狀調(diào)研、綜合分析、整體評價。

關(guān)鍵詞：成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)；景觀植物；配置

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的空間，校園景觀的打造對于校園整體環(huán)境來講是十分重要的。小學(xué)校園戶外景觀環(huán)境對兒童的心理、生理健康的發(fā)展都起到了不可代替的作用，特別是小學(xué)景觀植物的配置，對兒童的健康成長有深遠(yuǎn)的影響。近年來，國內(nèi)外早已提出“綠色生態(tài)”校園景觀發(fā)展模式。因此，學(xué)校在其校園文化的創(chuàng)設(shè)中不得不考慮到植物的選擇，如何保證一個美麗持久且絕對安全的景觀設(shè)計(jì)是每一個校園景觀設(shè)計(jì)必須考慮的因素。

成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)位于成都市城市中心的后子門片區(qū)，天府廣場北側(cè)，是難得的黃金地段。學(xué)校占地面積12396平方米，校舍建筑面積14000平方米，校園雖小，五臟俱全。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美、布局合理、功能較為齊全，在該地區(qū)其校園植物景觀配置方面具有典型性。學(xué)校所在的四川省成都市為典型的盆地性氣候，氣候溫和、四季分明、無霜期長、雨水豐沛，植被多見適應(yīng)溫暖濕潤的低光照氣候的低山常綠闊葉林。

“小學(xué)校、大雅堂”是成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)近幾年提出的新辦學(xué)目標(biāo)，力求創(chuàng)造一個和諧的、雅趣的校園環(huán)境。每到一年中的四、五月，學(xué)校里的櫻桃樹上就掛滿了櫻桃，實(shí)小便會舉辦其一年中最重要的活動——“櫻桃節(jié)”，由每個班派出代表去摘下櫻桃，分給每一個學(xué)生吃，可以讓學(xué)生們既保護(hù)了櫻桃樹也了解了果樹的成長過程。由此可見，“雅文化”和“櫻桃文化”是實(shí)驗(yàn)小學(xué)文化創(chuàng)設(shè)中的基礎(chǔ)，也是整個校園景觀設(shè)計(jì)的前提。

一、植物配置分析

（一）植物的選擇

實(shí)驗(yàn)小學(xué)的植物景觀是在成都市地理位置、氣候條件的基礎(chǔ)上進(jìn)行配置的。從校園整體上看，在喬木方面的選擇上大量采用成都市市樹銀杏，其他的還有櫻桃樹、杉樹、松樹、皂角樹、次榕、梨樹、鐵樹等；在灌木方面的選擇上有小葉女貞、小葉黃楊、紅花繼木、迎春、梔子、含笑、杜鵑等；在草類植物的選擇上多選用麥冬草、三葉草、紫葉草、一葉蘭等；在花的選擇上，除了長期種植的杜鵑花、梔子花、迎春花、海棠花以外還會在不同的季節(jié)搭配不同的盆栽以裝飾校園。

校園植物選擇豐富，顏色鮮明，選擇的植物具有安全無毒的特性，適宜種植于校園內(nèi)，為打造一個安靜與歡快、整潔與活力相結(jié)合的適宜安全的校園戶外景觀環(huán)境做好了基礎(chǔ)。

（二）植物配置的科學(xué)性

在植物物種的統(tǒng)計(jì)上，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園中共有植物36種。其中喬木層植物8種，灌木層植物10種，藤本植物7種，地被及花卉11種。其中的常見樹種有銀杏、櫻桃、松樹、小葉女貞、麥冬草這五種植物出現(xiàn)頻率最大。種植結(jié)構(gòu)上，總體喬灌比為4：5，比例合理。地被及花卉植物種植數(shù)量與總共植物種植數(shù)量比為11：36，大量種植有利于校園景觀的層次及整體打造。

（三）植物配置的美觀性及觀賞特性

若論植物配置的美觀性與觀賞性，首先是“觀花”，實(shí)小的植物配置在觀花方面做得較好，一年四季都能看到花紅葉綠的場景。春季有迎春花、梨花；夏季有梔子花、牽牛花；秋季有海棠花、桂花；冬季有臘梅、一品紅，這些都是校園內(nèi)常見搭配。除了“觀花”以外就是“觀葉”了，從葉子的形態(tài)來看也是層次豐富、形態(tài)各異，極具觀賞價值，有鐵樹葉的披針狀橢圓形，有黃綠色銀杏葉的扇形，還有鵝掌柴的長橢圓形等等。

校園通過對觀賞性植物進(jìn)行合理的配置，對其形態(tài)、體型、色彩方面進(jìn)行合理的搭配，從而使師生不僅從視覺上達(dá)到觀賞的效果，更能從嗅覺、觸覺，甚至聽覺上滿足需求。這樣的植物配置既能解決校園綠化問題，又能讓學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中愉悅的感受大自然、接近大自然。

二、各空間景觀植物的運(yùn)用

（一）空間運(yùn)用特點(diǎn)

校園雖小，五臟俱全。實(shí)小的景觀現(xiàn)有空間大致分為出入口、食堂、音樂樓、停車場、操場、藝術(shù)樓、行政樓、綠地八個區(qū)域，每個區(qū)域都有其不同的景觀設(shè)計(jì)?！靶⌒@”合理運(yùn)用空間，為給學(xué)生一個遮風(fēng)擋雨的活動空間而在一樓架空設(shè)置的“風(fēng)雨操場”就是整個空間運(yùn)用的亮點(diǎn)。在景觀設(shè)計(jì)方面，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)與其他小學(xué)校園不同的是，實(shí)小在風(fēng)雨操場旁加設(shè)有綠地區(qū)域，種植大量的銀杏及其他植物供師生觀賞的同時為學(xué)生打造一個可以活動的場所。

（二）出入口區(qū)域

出入口區(qū)域分為兩個部分，一個是進(jìn)出門走廊，一個是進(jìn)入第二道大門后學(xué)校介紹欄附近。進(jìn)出門走廊兩旁以2米為間隔種植次榕，粗壯的次榕遮住了走廊上方大部分空間，下面設(shè)計(jì)是高度60厘米的花臺，種植麥冬草。4個學(xué)校介紹欄一字排開，中間穿插種植梨樹，每到春天就能看到白色的梨花，秋天便能收貨甘甜的梨子。梨樹的下面種植梔子，前面是一品紅的種植盆栽，整個搭配考慮既考慮到了各個季節(jié)的顏色和空間感又考慮到了介紹欄的單調(diào)。

（三）食堂及音樂樓區(qū)域

從學(xué)校介紹欄區(qū)域往左走就是食堂，食堂的對面是學(xué)校的教學(xué)樓。一層樓高的食堂前采用了大量的灌木喬木組合方式對建筑進(jìn)行掩護(hù)處理。實(shí)小的食堂樓只用于烹飪學(xué)校師生每日午餐，再運(yùn)送到各個教室，學(xué)生在教室內(nèi)完成午餐。食堂作為校園空間內(nèi)的配置場所，并不在主體地位上，用大量植物在此做建筑的掩護(hù)，是既能增加綠化面積又能烘托教學(xué)大樓的主體地位的不二之選。緊挨食堂的是學(xué)校的音樂教學(xué)樓，一到春夏，整棟教學(xué)樓就被爬山虎覆蓋，別具一格。

這個區(qū)域出現(xiàn)的植物有：梔子、麥冬草、鐵樹、紅花繼木、櫻桃樹、竹子、皂角樹、小葉黃楊、爬山虎、楊柳、爬山虎。

（四）停車場

音樂樓往左走是停車場，這個區(qū)域以硬質(zhì)鋪裝為主，配有一個木制休閑走廊，爬滿紫羅藤，初夏時紫穗懸垂，花繁而香。

（五）藝術(shù)樓及行政樓區(qū)域

從出入口進(jìn)門往前走的右邊就是藝術(shù)樓及行政樓區(qū)域，也是整個校園綠化最集中的地方。由于這兩棟樓是實(shí)驗(yàn)小學(xué)改造前留下的老樓，所以在空間布局上有一定的局限性。實(shí)小的標(biāo)志性雕塑“飛向未來”、“種子綻開新芽、雙手捧出未來”和“手執(zhí)金鑰匙的人”都在這個區(qū)域內(nèi)，由于被植物遮蓋，并不顯眼，也沒有突出其重要地位，現(xiàn)在看來這個區(qū)域的植物選擇比較雜，空間利用率不高，這是有待改進(jìn)的。

這個區(qū)域出現(xiàn)的植物有：麥冬草、迎春花、竹子、鐵樹、紅花繼木、梔子等。

（六）綠地區(qū)域

綠地區(qū)域位于主體教學(xué)樓右側(cè)，面積約400平方米，主要以種植銀杏樹為主，深秋，校園就在銀杏的帶領(lǐng)下變成一個金色的世界，美輪美奐。但是，冬季干枯枝干的落差感和大量落葉的處理也是成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)需要面臨一個問題。

三、改進(jìn)意見

考慮到現(xiàn)有校園缺少一個能夠讓學(xué)生接近大自然同時學(xué)習(xí)科學(xué)知識的場所，我認(rèn)為，可以將綠地區(qū)域進(jìn)行空間利用改造，利用景觀設(shè)計(jì)把其改造成一個寓教于樂的開放性場所，供老師教給學(xué)生自然科學(xué)知識，供學(xué)生學(xué)習(xí)、玩耍的戶外場地。同時建議加強(qiáng)校園“櫻桃”文化的推廣，可在指示牌、路標(biāo)、休息椅等設(shè)計(jì)上多下功夫。