環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方式與學(xué)生攝影技能的培養(yǎng)思考

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環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方式與學(xué)生攝影技能的培養(yǎng)思考

田燦（湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院411100）

摘要：隨著現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及社會(huì)的發(fā)展，我國對(duì)于現(xiàn)在的環(huán)境藝術(shù)以及學(xué)生的攝影技術(shù)方面的教學(xué)越來越重視，攝影，是學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的重要的技能之一，與學(xué)生經(jīng)常接觸的手繪以及相關(guān)的作圖等是一樣的，都是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的學(xué)生應(yīng)該掌握的技術(shù)，并且攝影以及環(huán)境藝術(shù)的設(shè)計(jì)等是貫穿于專業(yè)的教學(xué)的應(yīng)用以及實(shí)際的設(shè)計(jì)中的一項(xiàng)技能。但是現(xiàn)在的環(huán)境藝術(shù)的設(shè)計(jì)教育方式以及學(xué)生的攝影技能的培訓(xùn)還存在著一些問題需要進(jìn)行改善以及創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)；教學(xué)方式；學(xué)生攝影技術(shù)

以學(xué)生的觀念攝影為主導(dǎo)式的教學(xué)，其實(shí)是把學(xué)生在進(jìn)行攝影時(shí)的觀念與教學(xué)的相結(jié)合，將攝影的理念融入到教學(xué)實(shí)踐中，這樣不僅可以很好地吸引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的攝影的規(guī)則以及新的攝影的方式。在鞏固學(xué)生的攝影的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于世界的觀察以及對(duì)于攝影的主題的選擇和唯美的畫面的構(gòu)成的能力。還可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于想要表達(dá)的內(nèi)容以及形式的實(shí)踐性。由此來表達(dá)想要表達(dá)的主體以及攝影的技術(shù)的提升。本文就針對(duì)現(xiàn)在的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)以及學(xué)生攝影技術(shù)的培養(yǎng)進(jìn)行詳細(xì)的探討。

一、現(xiàn)在的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)以及學(xué)生攝影技術(shù)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

在我國的高校的教育中，藝術(shù)專業(yè)相對(duì)的是一門比較特殊的教育形式，特別是在環(huán)境藝術(shù)方面，對(duì)于相關(guān)的環(huán)境的攝影技能以及重視的程度并不是很好，在這方面的培養(yǎng)也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地不足，并且在很多的學(xué)校的相關(guān)學(xué)科中，對(duì)于攝影的定位只是材料的收集以及選材而已，并且將攝影的技術(shù)培訓(xùn)定位在選修的課程上，遠(yuǎn)離教育的主干線。在這方面學(xué)校對(duì)于攝影的技術(shù)缺乏主觀的正確的認(rèn)識(shí)以及正確的安排和全面性的考慮。

高校的環(huán)境藝術(shù)雖然在我國開展有一段的時(shí)間了，但是對(duì)于這個(gè)專業(yè)相關(guān)的攝影技術(shù)的培養(yǎng)還是欠缺一定的重視，雖然已經(jīng)走出了一條相關(guān)的道路，但是還是出現(xiàn)的很多的問題，并且阻礙了教育的進(jìn)步以及發(fā)展。這些問題不僅影響了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展以及進(jìn)步，還影響了高校的前進(jìn)的步伐。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.學(xué)校對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的攝影教學(xué)不夠重視，并且缺乏一定的師資力量?，F(xiàn)在，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)隨著社會(huì)的發(fā)展以及人們對(duì)于多元化的需求，越來越受到關(guān)注，并且未來的發(fā)展形勢(shì)越來越明朗，很多的學(xué)校意識(shí)到這一點(diǎn)之后就全然的不考慮自身的實(shí)際條件，以及不夠成熟的教學(xué)條件以及教學(xué)的設(shè)備的情況下，就開辦這一專業(yè)。但是相關(guān)的教學(xué)條件以及教育設(shè)施等都不夠健全。在攝影方面的教學(xué)儀器以及攝影的教學(xué)人員準(zhǔn)備的都不夠充分，在加上學(xué)校對(duì)于這方面的重視意識(shí)不夠強(qiáng)，所以導(dǎo)致現(xiàn)在的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)止步不前，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)不夠充足，嚴(yán)重的影響了教學(xué)的發(fā)展。

2.我國關(guān)于攝影技術(shù)的教學(xué)起步比較晚，所以在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面并不是非常的充足。很多的高校雖然開設(shè)了相關(guān)的專業(yè)，但是不管是在教師的方面還是在學(xué)生方面，對(duì)于攝影的掌握都不夠充分，教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠充足，學(xué)生對(duì)于攝影的學(xué)習(xí)意識(shí)不夠強(qiáng)烈并且對(duì)于攝影的學(xué)習(xí)不夠重視。很多的教師都是因?yàn)殚_展了這一課程之后慢慢的邊學(xué)習(xí)邊教育，所以大都屬于半路出家教師本身就比較缺乏相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，并且不是科班出身，這樣就會(huì)影響學(xué)生對(duì)于攝影的理解。因?yàn)閷W(xué)校的不夠重視，所以導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于這方面的學(xué)習(xí)也不夠重視，影響了攝影的教學(xué)質(zhì)量以及環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展。

3.對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育學(xué)校過于的重視學(xué)生的技術(shù)能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在不管是任何的教學(xué)都比較偏重技術(shù)性的教育，教學(xué)的目的也是非常的明確，只是需要學(xué)生掌握相關(guān)的基礎(chǔ)技巧以及基本的攝影技術(shù)，并且關(guān)于攝影方面的教育只是為了滿足學(xué)生對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的選材。這方面的教學(xué)不僅缺少了對(duì)于學(xué)生的新視覺的培養(yǎng)還缺少了關(guān)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下的探索以及教育，不僅影響了專業(yè)的教育進(jìn)步。還影響了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)以及提升，并不適用于現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)以及社會(huì)的需求。攝影是一門藝術(shù)，并不是一種選材的技能，對(duì)于攝影的需求不僅要求學(xué)生掌握比較熟練地技巧，還需要學(xué)生具有相關(guān)的攝影思想以及情感。

二、改善現(xiàn)在的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育以及學(xué)生攝影的培訓(xùn)措施

1.對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)科目開設(shè)攝影培訓(xùn)，不僅是因?yàn)檫@個(gè)科目自身的需要，還是要提升此專業(yè)的獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)以及特點(diǎn)。不管是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)還是攝影藝術(shù)對(duì)于大眾來說都屬于視覺的藝術(shù)，遵循著同樣的表達(dá)方式以及審美形式。環(huán)境藝術(shù)的特殊性可以促進(jìn)攝影藝術(shù)的設(shè)計(jì)理念以及空間的造型設(shè)計(jì)的進(jìn)步，同樣的，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)可以借鑒攝影藝術(shù)中對(duì)于事物的表達(dá)以及相關(guān)的采光的掌握以及借鑒，兩者是相互貫通以及相互滲透的。我們的學(xué)生通過一段時(shí)間得關(guān)于設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)以及對(duì)于視覺的感受之后，通過掌握良好的攝影基礎(chǔ)以及對(duì)于藝術(shù)的理解?？梢院茌p松的掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)，對(duì)于設(shè)計(jì)的相關(guān)的色彩以及空間和光線光影的認(rèn)識(shí)與掌握，就會(huì)相對(duì)的變得輕松?？梢詾橐院蟮膶W(xué)習(xí)以及設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。

2.相對(duì)于環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來講，在進(jìn)行攝影的學(xué)習(xí)中，一定要注意與自己的本專業(yè)進(jìn)行結(jié)合。不管是任何一種形式的藝術(shù)，它都有自己本身獨(dú)有的藝術(shù)形式，在進(jìn)行學(xué)習(xí)以及借鑒的同時(shí)，要注重保持自己的藝術(shù)的形式以及中心的思想，保持自己的藝術(shù)形式不脫軌。對(duì)于其他的藝術(shù)形式一定要保持借鑒的態(tài)度，不能照搬照抄的進(jìn)行借鑒。所以，在學(xué)習(xí)攝影技術(shù)的同時(shí)，一定要注意環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)相對(duì)的服從性。不管是對(duì)于環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)還是攝影的學(xué)習(xí)，都要保持清醒的頭腦進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于兩者的關(guān)系也要進(jìn)行明確的區(qū)分。并不是攝影一定要服從于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，也并不是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)一定要依靠于攝影，兩者是相輔相成的，并不是一致的。關(guān)于這方面的教育，教師一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，教導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的進(jìn)行區(qū)分，不要將兩者混淆。教師也要提升自己在這方面的掌握程度，與學(xué)生共同進(jìn)步，促進(jìn)這方面的教育改善。

3.加強(qiáng)學(xué)校對(duì)于環(huán)境藝術(shù)教育以及攝影教育的重視程度，提升教師本身的教學(xué)能力以及學(xué)校的叫教學(xué)質(zhì)量。從三個(gè)方面進(jìn)行教育的提升。從學(xué)校方面。不僅要重視環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的重要性，還要重視攝影方面的重視程度。提升相關(guān)的教學(xué)設(shè)施以及教學(xué)理念，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。不斷地創(chuàng)新關(guān)于這方面的教學(xué)方式，提升學(xué)校對(duì)于相關(guān)專業(yè)的重視程度從教師的方面來講，主要是提升教師的專業(yè)性以及自身的能力，在進(jìn)行教育的同時(shí)，也要反省自身的不足。從學(xué)生方面來講就是提升學(xué)生對(duì)于這方面的掌握以及了解，加大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

不管是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)還是關(guān)于攝影的教育，都不是一朝一夕就能促進(jìn)的，關(guān)于教育的創(chuàng)新發(fā)展總是需要一個(gè)漫長的過程。促進(jìn)這些方面的發(fā)展，才能很好的適應(yīng)現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及社會(huì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］南政，土大凱.攝影基礎(chǔ)［M］.鄭州大學(xué)出版社，2013.

［2］蘇安民.廣告攝影［M］.中國攝影出版社，2013.

［3］紫圖文化叢書編輯部.世界攝影大師圖典［M］.大學(xué)出版社，2014.

作者簡介：

田燦，本科，湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)教研室主任，國家一級(jí)景觀設(shè)計(jì)師，研究方向：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、中國畫、攝影。