論鋼琴教學(xué)中彈奏手型的重要性

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論鋼琴教學(xué)中彈奏手型的重要性

和桂蓮（麗江師范高等?？茖W(xué)校藝術(shù)系674100）

摘要：鋼琴演奏中，手型是非常重要的，只有把手型的正確彈奏方法掌握好，才能把鋼琴彈奏好。鋼琴演奏手型非常重要。基本技術(shù)的練習(xí)是一項(xiàng)艱苦漫長的工作，只有在老師正確的指導(dǎo)下，經(jīng)過堅(jiān)持不懈的練習(xí)才糾正好錯(cuò)誤的彈奏手型，本文結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勔韵滤膫€(gè)方面的問題。

關(guān)鍵詞：鋼琴；演奏；基本；手型；訓(xùn)練

在音樂教育專業(yè)和學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課的教學(xué)中，我深刻地感覺到，要給學(xué)生上好鋼琴課，讓學(xué)生彈奏好鋼琴，最重要的一個(gè)問題就是：彈奏手型要正確。只要掌握了彈奏的正確手型，加上采用循序漸進(jìn)的訓(xùn)練方法，那么彈奏技巧就會不斷地提高完善，反之，如果在初學(xué)時(shí)就不注意掌握正確的手型，那么，彈奏技巧將會受到很大的影響。因此，每個(gè)學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生，都必須認(rèn)識到鋼琴課中彈奏手型的重要性。

我們的手形狀、生理結(jié)構(gòu)和活動能力，是幾千年來人類為了適應(yīng)生產(chǎn)活動和日常生活的需要逐漸演變形成的。它的活動一般都以五個(gè)手指的協(xié)同動作來達(dá)到生活中的具體要求，每個(gè)手指單獨(dú)活動的機(jī)會則很少，而彈鋼琴卻需要這么短不齊，能力各異的十個(gè)手指靈敏地完成大腦交給的不同使命。為了在演奏中能得心應(yīng)手地把作品的音樂內(nèi)容表達(dá)出來，就需要一種專門的技能——鋼琴彈奏技術(shù)。而在這彈奏技術(shù)里最基礎(chǔ)、最重要的一點(diǎn)就是手型。

下面筆者談?wù)剬W(xué)生在彈奏時(shí)常出現(xiàn)的幾種錯(cuò)誤手型及糾正方法。

一、下鍵時(shí)手指第一關(guān)節(jié)凹進(jìn)

初學(xué)者往往容易出現(xiàn)這種毛病，下鍵時(shí)手指第一關(guān)節(jié)凹進(jìn)。造成這種毛病的原因是多方面的，最根本的是因?yàn)閷φ_的手型還沒有真正掌握，認(rèn)為手指只要彈下去，哪個(gè)部位觸鍵都一樣，因而隨便彈奏。有的同學(xué)，手一觸鍵第一關(guān)節(jié)自然就凹進(jìn)去，這部分同學(xué)必須強(qiáng)行訓(xùn)練，有意識地注意手觸鍵時(shí)要用指尖肌肉，而不能用指中肌肉，只要用指類肌肉觸鍵，第一關(guān)節(jié)就不會癟進(jìn)去，特別是五指的關(guān)節(jié)一定要立起來，不能凹進(jìn)，如果五指不立起來，整個(gè)手型就會受到破壞。因此，手型要正確五指是關(guān)鍵。另外還有一部份學(xué)生是因?yàn)椴恍拗讣锥斐蛇@一毛病的，所以學(xué)彈琴一定要勤修指甲。還有部分學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生認(rèn)為不是鋼琴專業(yè)，只是必修課程，手型不好沒關(guān)系，其實(shí)完全錯(cuò)了！手型的正確掌握直接影響鋼琴技巧的提高，在練習(xí)中不要著急，要入慢速度高抬指練習(xí)，一個(gè)音一個(gè)音的彈下去，不要飄在上面。只有從思想上重視才能掌握好正確的手型。

二、掌關(guān)節(jié)塌陷

學(xué)生在彈奏時(shí)容易出現(xiàn)的另一毛病是掌關(guān)節(jié)塌陷。造成這一毛病的原因也是多方面的，最主要的是沒有掌握彈奏手型的正確形狀，手的基本形狀應(yīng)保持弧形（如握球狀），第三關(guān)節(jié)（掌關(guān)節(jié)）不能塌陷，手腕要略低于掌關(guān)節(jié)，掌關(guān)節(jié)才不會塌陷，假如手腕不自然放平，掌關(guān)節(jié)就是會塌陷了，掌關(guān)節(jié)塌陷的毛病不改掉，在彈奏練習(xí)曲和樂曲時(shí)都會受到很大影響，彈奏的力度是要靠掌關(guān)節(jié)帶動的，掌關(guān)節(jié)如果不帶動彈奏，聲音就弱小，就沒有力度，時(shí)間長了還會影響樂曲的速度，特別是彈奏跳音時(shí)，手指觸鍵要短促而富有彈性，用掌關(guān)節(jié)帶動彈奏跳音，手腕要放松。掌關(guān)節(jié)塌陷直接影響手腕的放松，一連串的問題就會出現(xiàn)。所以這一毛病是一定要克服的，方法就是認(rèn)真嚴(yán)格地按照教學(xué)要求彈奏練習(xí)曲，而不要急于彈奏樂曲。

三、一指位置不正確

彈奏時(shí)一指位置不正確，這一毛病通常被人忽視，造成這一毛病的原因主要是在初學(xué)時(shí)沒有嚴(yán)格地注意手型的正確形狀，使大指的位置不正確，或懸在鍵盤外，或太朝里。其實(shí)這一毛病并不難糾正，彈奏時(shí)一指和二指之間是弧形的，所有的關(guān)節(jié)都要凸出，特別是一指的兩個(gè)關(guān)節(jié)千萬不能凹進(jìn)，觸鍵在鍵盤中部，不要太朝外，無論一指彈奏還是不彈奏，手都必須放在鍵盤上，與鋼琴的鍵盤平行，而不能掉在外面，用一指的觸鍵部位來檢驗(yàn)手腕手臂的高度是否正確是一種方法，如果一指用指尖觸鍵手腕就太高了，如果觸鍵部位太朝后，手腕就壓低了，正確的觸鍵部位應(yīng)該是指尖的側(cè)面肌肉。要掌握好正確的彈奏手型，學(xué)生一定要在初學(xué)階段就注意觸鍵的三大類練習(xí)。第一是半連音奏法，半連音也叫非連音，半連音奏法對初學(xué)者非常重要，這是打開鋼琴彈奏的第一把鑰匙。通過半連音練習(xí)，可以聽到堅(jiān)實(shí)的鋼琴音質(zhì)，練習(xí)手指的穩(wěn)固，手腕、肘部及面部的放松，并達(dá)到使力量集中到指尖等基本要領(lǐng)，練習(xí)時(shí)一定要要求學(xué)生數(shù)拍子唱著彈奏。第二是進(jìn)行連音奏法，連音奏法的要領(lǐng)很簡單，先彈下一個(gè)音，在第二個(gè)音彈下后，再放開第一個(gè)音，在練習(xí)時(shí)一定要讓學(xué)生認(rèn)真地反復(fù)體會練習(xí)，只要刻苦訓(xùn)練，嚴(yán)格要求自己就能彈好。第三是斷音奏法，斷奏本身又有手指斷奏、手腕斷奏、手臂斷奏三種。在練習(xí)中要根據(jù)不同的樂曲，不同的風(fēng)格，不同的要求來練習(xí)，只要掌握好要求，學(xué)生知道了如何糾正毛病，努力刻苦練習(xí)就能掌握正確的手型了。

四、離鍵時(shí)手指上翹

在彈奏中，初學(xué)者還有一個(gè)最常見的毛病，離鍵時(shí)手指上翹，這是一個(gè)最常見的毛病。造成這一毛病的主要原因是手關(guān)節(jié)沒有凸出，而是直的，沒有保持弧形。手在琴上無論彈下去還是抬起都應(yīng)該保持弧形，不能在離鍵時(shí)翹起，是掌關(guān)節(jié)帶動擊鍵，而不是其它部位，要糾正這種毛病必須有意識地在彈奏每一條練習(xí)時(shí)都注意手型，特別是五指定位的練習(xí)最關(guān)鍵，手的架子一定要正確，要自然，輕松地放在琴上，要立住，不能壓在琴上，基礎(chǔ)練習(xí)要練好，不能急于求成，如果在沒有掌握正確手型時(shí)就急于彈奏歌（樂）曲，錯(cuò)誤的手型成了習(xí)慣之后就更難糾正了。另外一個(gè)糾正錯(cuò)誤的方法是慢練，有了慢才會有快，如果手型還沒掌握好就快彈那毛病就會改不掉，手型也永遠(yuǎn)好不了。因此初學(xué)者一定要記?。徊磺罂?，只求正確。要正確就必須從慢練開始，只要有毅力，有信心，關(guān)鍵的是完成老師布置的練習(xí)曲，特別是把《哈農(nóng)》和《拜厄》練習(xí)曲認(rèn)真地按照要求去彈奏，用正確的方法刻苦練習(xí)，就能掌握好正確的手型。

以上四種錯(cuò)誤的彈奏手型是在初學(xué)的學(xué)生中常見的。李斯有句名言：“問題不在于技術(shù)練習(xí)，而更多的在于練習(xí)的技術(shù)?！笨舷鹿Ψ蛉ゾ毲俚娜撕芏啵嬲毲儆蟹椒ǖ娜瞬皇呛芏?。大多數(shù)學(xué)生彈不好，不是練琴少，而是不會練，沒有按照正確的方法去練，所以學(xué)生一定要注意，無論是音樂教育專業(yè)的學(xué)生還是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，每次上課都要認(rèn)真地向老師還課，一定要爭取先找老師聽你彈奏上節(jié)課的作業(yè)，在你彈奏的過程中老師會指導(dǎo)你，會發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)、缺點(diǎn)，會指出你的問題和糾正的方法，這樣你就會不斷進(jìn)步，掌握好正確的彈奏方法，反之，如果上果時(shí)不積極地還課，老師無法知道你的問題所在，也無法指導(dǎo)你，這樣你如果有了毛病也不能及時(shí)糾正，所以要學(xué)會珍惜老師，積極還課請老師指正。這樣你在彈奏中才能掌握好鋼琴正確的彈奏方法。只要找出問題，刻苦練習(xí)，就一定能克服這些毛病，掌握正確的彈奏手型。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉慶剛編著.鋼琴的演奏與教學(xué)［M］.人民音樂出版社，2003（9）.

［2］趙曉生著.鋼琴演奏之道［M］.湖南教育出版社，1991（12）.

作者簡介：

和桂蓮，女，1961年9月生，本科學(xué)歷，麗江師范高等?？茖W(xué)校藝術(shù)系副教授；研究方向：民族音樂、音樂教育。