高校鋼琴即興伴奏教學(xué)改革初探

段建淑?。ㄎ纳綄W(xué)院藝術(shù)學(xué)院　　663000）

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高校鋼琴即興伴奏教學(xué)改革初探

段建淑（文山學(xué)院藝術(shù)學(xué)院663000）

摘要：鋼琴即興伴奏是高校鋼琴教學(xué)的重要組成部分，是一門集鋼琴彈奏技巧與音樂理論知識于一體的專業(yè)性較強的課程，其教學(xué)要求更高，教師除了要讓學(xué)生掌握理論知識和鋼琴彈奏技巧外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的視譜能力、聽辨能力、應(yīng)變能力等。但目前我國高校鋼琴即興伴奏的教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂觀，教學(xué)理念落后，教學(xué)方式陳舊，這在很大程度上束縛了高校鋼琴即興伴奏教學(xué)的發(fā)展。對此，我們迫切地需要改革高校鋼琴即興伴奏教學(xué)，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴即興伴奏能力。本文中筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，從五方面入手談?wù)勅绾芜M行高校鋼琴即興伴奏教學(xué)改革，旨在構(gòu)建新的教學(xué)模式，提升學(xué)生的鋼琴即興伴奏能力。

關(guān)鍵詞：鋼琴即興伴奏教學(xué)；改革；教學(xué)理念；興趣；教學(xué)方法；藝術(shù)實踐

隨著時代的發(fā)展，社會對鋼琴方面人才的要求越來越高，要求他們不僅要有高超的演奏技巧，還要有即興伴奏的能力。所謂的即興伴奏是指鋼琴伴奏者在沒有任何準(zhǔn)備的前提下，不依靠伴奏譜，運用自身演奏知識和技巧為歌曲或樂曲即興配彈和聲織體的伴奏形式。這種伴奏方式對伴奏者的各方面要求都比較高。而高校作為培養(yǎng)各種人才的教育機構(gòu)，必須承擔(dān)起培養(yǎng)鋼琴即興伴奏人才的任務(wù)，為社會輸送優(yōu)秀的鋼琴演奏人才。但目前我國高校鋼琴即興伴奏教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂觀，教學(xué)理念落后，教學(xué)方法單一，教學(xué)模式與之不相適應(yīng)，往往忽視了對學(xué)生即興伴奏能力的培養(yǎng)。這種情況下，如何改革高校鋼琴即興伴奏教學(xué)，提高學(xué)生的即興伴奏能力就成為了廣大教師必須研究的一個重要課題。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和實踐，談?wù)勛约旱捏w會與做法。

一、改變教學(xué)理念

鋼琴即興伴奏的關(guān)鍵在于“即興”二字，其教學(xué)不同于鋼琴表演教學(xué)，除了要注重鋼琴理論知識和演奏技能的傳授外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的視奏能力、聽辨能力、應(yīng)變能力等。但目前部分高校教師把握不準(zhǔn)鋼琴即興伴奏教學(xué)的目的，固守傳統(tǒng)的教學(xué)理念，用傳統(tǒng)的教學(xué)模式培養(yǎng)鋼琴即興伴奏人才，只重視學(xué)生對鋼琴技巧的理解與掌握，忽略了學(xué)生各方面的能力培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生空有高超的演奏技巧，即興伴奏水平卻不高。對此，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，從根本上改變對鋼琴即興伴奏的不重視態(tài)度，正確評價和理解鋼琴即興伴奏的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)性質(zhì)，擺正鋼琴即興伴奏教學(xué)的位置，將培養(yǎng)的方向與目標(biāo)明確出來，將培養(yǎng)人才的目標(biāo)樹立起來，加強學(xué)生即興編配能力的培養(yǎng)，從而使他們成為社會真正所需的鋼琴即興伴奏人才。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。鋼琴即興伴奏教學(xué)與其他課程教學(xué)不同，教學(xué)內(nèi)容比較復(fù)雜，既需要學(xué)生掌握豐富的理論知識，還要求他們具備高超的演奏技能、伴奏技能，若學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容不感興趣，缺乏學(xué)習(xí)熱情，就不可能在短時間內(nèi)掌握這些知識和技能。因此，教師必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，想方設(shè)法降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，喚起他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們積極主動地去學(xué)習(xí)。

1.通過樂曲背景的講解來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鋼琴即興伴奏教學(xué)中，很多練習(xí)曲目往往學(xué)生都不熟悉，為了引起他們的好奇心，教師可對選擇的練習(xí)曲目做一個背景介紹，比如曲目的作者、年代、社會背景以及作品的相關(guān)信息等，讓學(xué)生充分了解作品的表達方式，領(lǐng)悟作者的創(chuàng)作意圖，使作曲和伴奏能夠達到心靈相通的境地，激發(fā)學(xué)生對即興伴奏的興趣。

2.通過創(chuàng)編的練習(xí)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鋼琴即興伴奏教學(xué)中，教師可以通過列舉一些優(yōu)秀的創(chuàng)編實例，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美，促進學(xué)生對鋼琴即興伴奏的創(chuàng)編欲望，激發(fā)學(xué)生對于藝術(shù)再創(chuàng)作的激情。

三、加強師資建設(shè)

一個學(xué)校師資水平的高低直接影響著各課程的教學(xué)效果，鋼琴即興伴奏課也不例外。然而，目前部分高校對鋼琴即興伴奏教學(xué)不夠重視，大都缺乏專業(yè)的鋼琴即興伴奏教師，主要由鋼琴或作曲理論等課程的教師來兼任，這些教師的專業(yè)知識和技巧雖然都很強，但不太適合承擔(dān)起鋼琴即興伴奏教學(xué)的任務(wù)，有一定程度的缺陷。對此，高校應(yīng)加強師資建設(shè)，培養(yǎng)和吸納一批專業(yè)的鋼琴即興伴奏教師。一方面，高校應(yīng)加強對現(xiàn)有鋼琴即興伴奏教師的培訓(xùn)。高校鋼琴即興伴奏教師大都是其他相關(guān)課程的老師來兼任，為了使他們更符合鋼琴即興伴奏教學(xué)的要求，高校一定要加強他們相關(guān)知識和技能的培訓(xùn)，通過各種在職培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的方式，幫助他們解決自身問題，增強各方面素質(zhì)和能力，從而使他們成為專業(yè)的鋼琴即興伴奏教師。另一方面，高校應(yīng)吸納一批專業(yè)的鋼琴即興伴奏人才。有條件的學(xué)校還是要把吸納專業(yè)的鋼琴即興伴奏人才作為師資建設(shè)的關(guān)鍵來抓，聘任一些專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力、實踐能力和理論能力都很強的人才參與到高校鋼琴即興伴奏教學(xué)中來。這樣，有了專業(yè)的鋼琴即興伴奏教師，不僅可以解決兼職教師因工作量大不能發(fā)揮全部能力來從事相關(guān)教學(xué)活動的問題，還能完善鋼琴即興伴奏教學(xué)，使之煥發(fā)新的活動。

四、創(chuàng)新教學(xué)方法

傳統(tǒng)鋼琴即興伴奏教學(xué)中，教師大多以集體課的形式進行，這種教學(xué)方式既有優(yōu)點也有缺點，雖然比較好開展，但因為教學(xué)條件的限制，學(xué)生得不到充分的實踐，針對性不強，教學(xué)效果受到很大影響。因此，應(yīng)進行一定的改革。筆者認(rèn)為可運用集體課、小組課、個別課相結(jié)合的方式來進行鋼琴即興伴奏教學(xué)。

1.集體課。集體課受眾面廣、好開展，比較適合理論知識的傳授，一般在公共教室上課，這種授課形式既有優(yōu)點也有缺點，教師應(yīng)充分發(fā)揮其優(yōu)點，避免其不足，利用這種授課形式集中進行理論知識的傳授。

2.小組課。小組課相比集體課而言，授課模式更加靈活，優(yōu)勢更明顯，大多10人以下為一組，大家圍繞在一架（或多架）鋼琴旁，聽教師講授和示范內(nèi)容，學(xué)生在教室講授完畢后，親身實踐，并開展討論。這種教學(xué)形式增加了教師與學(xué)生的互動，練習(xí)時間充足，教學(xué)效果相對較好。

3.個別課。這種形式在高校里很少見。教師和學(xué)生一對一地進行教學(xué)，針對性很強，教學(xué)效果好，但受眾面很小，課時總量大，不能廣泛開展。

五、加強藝術(shù)實踐

鋼琴即興伴奏是一門理論與實踐、技能與技巧相結(jié)合的課程，只有通過實踐才能夠內(nèi)化學(xué)生對鋼琴伴奏知識與技能的認(rèn)知和了解。這就要求教師加強藝術(shù)實踐，為學(xué)生提供多種實踐機會，提高他們的鋼琴即興伴奏能力。教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造伴奏機會，讓學(xué)生為獨唱、合唱、舞蹈、音樂劇等即興伴奏，以鞏固他們所學(xué)的知識和伴奏技巧；課外，鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外的各種比賽、文藝演出等，以增加學(xué)生的上臺表演機會，使他們將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。這樣，讓學(xué)生多參與實踐活動，多適應(yīng)不同場合、不同形式的鋼琴即興伴奏實踐活動，就能增強學(xué)生的心理素質(zhì)，提高他們的鋼琴即興伴奏水平。

總之，鋼琴即興伴奏課程在高校教學(xué)中的重要性已經(jīng)越來越明顯，要想取得好的教學(xué)效果，我們就必須從鋼琴即興伴奏教學(xué)的特點和規(guī)律出發(fā)，不斷學(xué)習(xí)與探索，不斷改革與創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的實際需求，構(gòu)建一個新的教學(xué)模式，從而開創(chuàng)高校鋼琴即興伴奏教學(xué)的新篇章，為社會培養(yǎng)出更優(yōu)秀的鋼琴即興伴奏人才。

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