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      論初中英語寫作教學策略研究

      2016-07-13 11:12衡雪蓮
      讀與寫·上旬刊 2016年6期
      關(guān)鍵詞:英語教育英語寫作初中

      衡雪蓮

      摘要:受全球化趨勢的影響,當今中國在不斷的走向國際、接觸西方的經(jīng)濟、政治、文化等方面,在了解中國與西方文化差異的同時,我國的教育工作者深刻認識到了中國教育存在的問題。在開設西方語言課程的同時,逐漸重視了應用寫作在語言學習的地位。近些年,隨著我國新課標教育的不斷推進,寫作的地位越來越重,初中英語課程中的寫作相比于英語聽力、英語閱讀、英語填空來說更具有實用性與策略性。因此,教師在教學時應該充分把握寫作教學的英語,本文從初中英語教育的現(xiàn)狀與實際出發(fā),淺析初中英語寫作教學的策略。

      關(guān)鍵詞:初中;英語教育;英語寫作;策略

      中圖分類號:G633.4 文獻標識碼:B 文章編號:1672-1578(2016)06-0151-01

      學習語言的最終目的在于說和寫,語文教育中作文占比分數(shù)達到百分之四十,英語教育中寫作的分數(shù)也不容小覷。但是,寫作能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕能夠成功,它需要長時間的積累與磨練,斟詞酌句、語法的正確運用這些方面都是需要培養(yǎng)與鍛煉的。另外,由于學生的基礎(chǔ)不同,對于詞匯量的積累、語法的運用等方面情況不盡相同,如何把握學生的學習情況與教學難易程度之間的平衡,這不僅對于培養(yǎng)學生的寫作能力,更是在學科整體方面來說意義重大。寫作,簡單來說它只是連詞成句、連句成文的一個過程,但是中間涉及到的詞匯的積累、經(jīng)典語句的使用、語法的運用等方方面面的知識也不是那么簡單的。它不僅考察學生的知識儲備,還要考察學生語言組織能力與情境運用能力。那么,教師在教學時應該怎樣培養(yǎng)學生的寫作能力呢?筆者認為可以從以下幾個方面進行。

      1.積累詞匯 打好寫作的石基

      給詞匯做一個比喻,它就好比是一塊磚,只有它的累積才能建成一棟樓。道理是一樣的,只有詞匯量積累得夠豐富,才能形成一篇意境深遠、情境豐富的作文。中學時期的作文詞語要求不是太多,可以說任何一個有英語積累得同學都會達到英語作文要求的詞匯量,但是,如何在你行別人也行中取勝成為你精別人不一定精呢?詞匯是關(guān)鍵,比如,很多同學知道有趣的應表達為interesting或者funny,但極少有人知道amusing也是表達有趣的意思,如果在詞語積累上能夠積累一些比較難見的詞語,在寫作中能夠準確應用,這不僅會給閱卷者留下很好的印象,還能在眾多考試者中脫穎而出。另外,雖說這招出奇制勝能夠博得閱卷者歡心,但是學生應該注意的是,盡管用了生僻的單詞,但是如果語法用法不對,那還是功虧一簣,相反還會給閱卷老師以不好的印象。

      詞匯量的積累對于初中作文來說意義重大,寫好作文的關(guān)鍵第一步,便是詞匯不能丟。做好詞匯的積累,后面連詞成句也就不存在很大的問題。

      2.學好語法 用好寫作的膠水

      語法一直被稱作是將詞粘結(jié)成句的膠水。它的意義重大之處在于,你想說的別人能不能聽懂,你想表達的別人能不能明白,關(guān)鍵之處在于語法應用是否準確。語法板塊內(nèi)容比較多,知識點晦澀難懂,這也是寫作過程中最難的一步,如何將語法應用準確,筆者認為,在語法教學時應該盡量化難為易,在對時態(tài)、語態(tài)、第三人稱等內(nèi)容教學時,應該充分發(fā)揮學生的主觀能動性,不僅要在課堂上聽懂,還要在課后下功夫記憶。

      另外,在語法教學時,如果遇到學生實在無法理解,強行記憶的方法或許可以改善一下狀況。英語寫作不難,難在如何正確使用語法,但是如果學生在平時多積累一些經(jīng)典語句,那么考試的時候就信手拈來,不在話下了。比如說,F(xiàn)ailure is the mother of success(失敗是成功之母)、Ideal is the beacon. ,Without ideal, there is no hope; Without ideal, there is no secure direction(理想是指路明燈,沒有理想,就沒有希望,沒有理想就沒有堅定的方向),A single spark can start a prairie fire(星星之火,可以燎原)等名言可以運用在很多話題、很多種類的英語作文中,所以,積累的好句子可以讓文章錦上添花。

      3.多寫多練 在經(jīng)驗中找經(jīng)典

      經(jīng)驗出真知,愛迪生經(jīng)歷了兩千多次失敗發(fā)明了燈泡,英語作文也是一樣的,如果光靠詞匯、語法、積累得好詞好句的話,他們只是獨立的個體,容不在一起成不了好文章。所以,有了基本積累之后,要多加強文章的書寫,閑暇時候可以自己寫些句子,運用單詞與語法將心中意境用句子表示出來,先寫句子,句子寫多了,就可以將句子連成作文。經(jīng)常寫一寫感興趣的英語小作文,可以不長,三五兩句話,經(jīng)常琢磨課本中的閱讀文章,在那些文章中,尋找經(jīng)典,然后將別人的話語轉(zhuǎn)化成自己的文字,多加練習,寫作水平一定會得以提高。

      學生在平時練習的時候應該注意多積累一些奇怪用法的句子或單詞,比如說potato ,是土豆的意思,但是在句子you are a big potato ,i'm a small potato .(你是大人物,我是小人物)詞義發(fā)生了變化.類似的例子很多.多注意積累,這樣的用法用在作文中容易吸人眼球,使得作者容易博得閱卷老師的喜愛。

      4.審好題目 在題目中提煉角度

      雖然說學習英語的目的不在于考試,但是考試卻是目前檢測我們學了多少的最有利的手段。每寫一次英語作文,學生應該審好作文題目,作文題目往往是決定著文章成與敗的關(guān)鍵,對題目中給予的信息要認真分析,做到心中有數(shù)。分析好題目之后要確定思路,確定一個鮮明的角度也是文章成敗的又一關(guān)鍵點,審好題目,確認角度,加以分析,列出提綱,然后才能下筆寫。在寫作過程中,學生除了應該注意書寫工整之外,還要注意詞句、語法等的運用,另外,學生在寫作時還要學會適當運用連詞,比如and,or,because,but, to等連詞,使句子通順新意。

      另外,在英語寫作時,學生要注意理清寫作思路,根據(jù)題目給出的信息,草擬提綱,做出大概構(gòu)思,才能在下筆時順利流暢,不容易出錯。

      5.修改潤色 讓文章錦上添花

      一篇文章寫完之后,應該注意加以修改,可以給老師或者自己修改,修改文章時應該先從整體上把握修改,將大錯誤修改之后,查看表達方式是否正確,文章主題是否突出明了,方向是否正確,然后大方向改完之后再把范圍縮小到字詞的運用上,逐字逐詞進行推敲,看某一詞的用法是否準確恰當,是否還可以運用更適合的詞,對于單詞復數(shù)、人稱be動詞、時態(tài)等是否運用準確,這些項目檢查完之后,將修改完的作文重新騰入新的本子,作為參考樣文,時常拿出來背誦,這樣訓練詩篇文章之后,相信文章寫作水平會得到很大的提高。

      此外,需要注意的是,英語作文水平的提高不是短時間的過程,要經(jīng)過長時間的積累與訓練才能在英語寫作能力上達到質(zhì)的飛躍。一篇好的文章要經(jīng)過不斷的修改潤色,才能達到完美的水平,在一次次修改之中,才能得到提高。

      結(jié)語:一篇好的英語作文,不僅僅要具有流暢的語言、豐富的詞匯以及正確的語法運用方式,還要體現(xiàn)學生的清晰的邏輯方式、扎實的英語基礎(chǔ),不僅如此,還要求學生在作文中宣揚正能量,積極向上。所以,寫好一篇英語作文能體現(xiàn)學生的英語水平。并且,一篇好作文的形成絕不可能是通過一個月、兩個月的時間集訓而成,更多的是從平時一點一滴做起,從平時扎實地學好英語。總而言之,初中英語的學習,萬不可焦躁,要想在英語課程中得到收獲,要從平時的努力與積累做起。

      參考文獻:

      [1] 亞歷山大(L, G, Alexander), 何其莘. 新概念英語[M]. 外語教學與研究出版社:外語教學與研究出版社, 1997.

      [2] 上海交通大學出版社. 《初中英語寫作300篇》[M]. 上海交通大學出版社: 2007

      [3] 許效禮,. 初中英語寫作指導與訓練[M]. 外文出版社: 外文出版社, 2009.

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