農(nóng)村留守兒童的家庭支持現(xiàn)狀調(diào)查與分析

閆麗

摘要：農(nóng)村留守兒童的家庭支持是留守兒童社會支持體系的最基礎(chǔ)和最重要的部分。選取留守兒童的父母、隔代監(jiān)護(hù)人、兄弟姐妹三個家庭支持的來源主體為調(diào)查對象，分析其為留守兒童提供的情感支持、物質(zhì)支持、信息支持的現(xiàn)狀，并從支持來源主體的角度分析留守兒童家庭支持不足的原因。

關(guān)鍵詞：留守兒童；家庭支持；廣東省

中圖分類號：D669文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1001-7836（2016）05-0152-03

一、調(diào)查背景

隨著國家對農(nóng)村的重視和投入增加，農(nóng)村的社會發(fā)展出現(xiàn)了積極變化，但農(nóng)村留守兒童家庭的狀況及其對留守兒童的成長支持依然不太樂觀。家庭是社會系統(tǒng)的最基本組成部分，也是兒童最早接受教育和社會支持的場域，“在兒童的社會支持系統(tǒng)中最貼近兒童生活的是家庭，在所有的社會支持中家庭因素是最基本、最敏感的部分?！盵1]因此，從家庭支持這一視角來研究由于父母外出而造成家庭功能拆分的農(nóng)村留守兒童家庭支持現(xiàn)狀顯得重要而且必要。

二、調(diào)查內(nèi)容與方法

本調(diào)查研究中的農(nóng)村留守兒童是指由于父母中一方或雙方外出務(wù)工而被留在農(nóng)村地區(qū)由父母中一方或其他監(jiān)護(hù)人照顧的農(nóng)村18歲以下的兒童。鑒于農(nóng)村留守兒童家庭生活空間和家庭互動網(wǎng)絡(luò)還相對狹小，在留守兒童家庭支持來源上選取父母、監(jiān)護(hù)人和兄弟姐妹為調(diào)查對象，在家庭支持的內(nèi)容上分情感支持、物質(zhì)支持、信息支持[2]。

本研究運(yùn)用問卷、訪談和實(shí)地觀察的方法，在廣東省農(nóng)村勞動力輸出比較頻繁的韶關(guān)市始興縣、韶關(guān)市江尾鎮(zhèn)、梅州市湯西鎮(zhèn)、梅州市水寨鎮(zhèn)、清遠(yuǎn)市石潭鎮(zhèn)、肇慶市鳳崗鎮(zhèn)和英德市江古山村進(jìn)行數(shù)據(jù)、資料收集，并采用定量與定性相結(jié)合的方法進(jìn)行資料分析。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）農(nóng)村留守兒童家庭支持存在的問題

1情感支持“供不應(yīng)求”

家庭中，兒童與家人，特別是父母的情感交流對兒童的健康成長和社會化是很重要的。在受訪的兒童中，有85%以上的兒童都希望能有人傾聽自己的內(nèi)心話，特別是希望能與母親有更多的交流。但現(xiàn)實(shí)的情況如何呢？調(diào)查顯示，留守兒童的很多情感需求在家庭中并不能得到滿足，家庭的情感支持供不應(yīng)求。

（1）父母的外出時間長、回家頻率低和親子聯(lián)系方式、內(nèi)容單一，使父母對留守兒童的情感支持不足。在被調(diào)查的留守兒童中，父親外出一年以上和母親外出一年以上的比例分別為60.3%和57.6%，特別是父親和母親外出五年以上的比例分別達(dá)到了34.5%和23.9%。相當(dāng)部分的受調(diào)查留守兒童的父母一般都是3個月以上才回家一次，盡管有些1—3月就回家一次，但受訪兒童表示回家父母也只是在基本生活照料、學(xué)習(xí)和安全方面多了一點(diǎn)關(guān)心，并沒有太多時間傾聽他們的心里話。

現(xiàn)代通信的發(fā)展為外出父母打破時空限制，給留守兒童提供情感支持創(chuàng)造了新的載體，調(diào)查表明，越來越多的外出父母與留守兒童通過電話、手機(jī)來溝通和相互了解情況。調(diào)查同時發(fā)現(xiàn)，電話是他們最常用的方式，而書信、網(wǎng)絡(luò)等其他方式卻很少使用，但很多受訪兒童表示父母在電話中跟他們交流的內(nèi)容和時間都很有限，主要集中在學(xué)習(xí)情況和日常生活的詢問上，并且由于客觀條件限制，很多內(nèi)心話并不能通過電話來表達(dá)?？梢?，新的家庭情感支持載體并不能充分滿足留守兒童的情感支持需求。

為了了解留守兒童的情感傾訴需求，我們在問卷中設(shè)置了“你有心里話最想對誰說”的問題，61%的留守兒童首選父母為傾訴對象，特別是母親在各傾訴對象中的比例最高，這說明很多的留守兒童很愿意也很需要跟父母進(jìn)行情感交流，特別是在受到挫折、欺負(fù)和遇到困難的時候。從上面的分析可見，盡管外出父母在為孩子提供情感支持的意識和行動上有所重視，但相對留守兒童的情感需求來說還很不夠，家庭情感支持供不應(yīng)求是目前廣東留守兒童家庭支持的最基本狀況之一。

（2）隔代監(jiān)護(hù)人與兄弟姐妹由于自身的年齡、閱歷和教育水平等原因，跟留守兒童的情感交流還很有限。在與隔代監(jiān)護(hù)人的訪談中，很多留守兒童的祖父母或外祖父母都表示由于自己的年齡比較大和文化水平不高，再加上平時家務(wù)、農(nóng)務(wù)也比較忙，所以基本都只是關(guān)心孩子的日常生活、人身安全，對孩子心理、行為方面的教育比較粗放，跟孩子進(jìn)行深入的情感溝通基本都是當(dāng)孩子遇到問題主動向隔代監(jiān)護(hù)人尋求傾訴的時候。G村的村支書在接受訪談時也表示由于隔代監(jiān)護(hù)人的年齡較大和大部分文化水平在初中以下，而現(xiàn)在的孩子各方面的需求都比以前的孩子豐富，兩者存在很大的情感交流代溝。

兄弟姐妹間的情感交流對留守兒童的情感支持很重要，特別是姐姐，調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多的留守男童和女童都曾向兄姐傾訴過內(nèi)心話，并且也從兄姐那里得到了一定的情感慰藉。但是由于兄姐也是留守兒童，其自身也面臨著成長需求滿足不足的矛盾，所以對弟妹的支持依然有限，特別是兄長，對弟妹的情感支持很缺乏。

2物質(zhì)支持負(fù)效應(yīng)化

滿足孩子成長的物質(zhì)需要和為孩子未來的上學(xué)提供物質(zhì)保障是很多農(nóng)村家長外出務(wù)工的動因，同時，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，隨著父母外出打工時間的增長，為留守家庭提供的經(jīng)濟(jì)支持越來越充分，很多的受訪留守兒童也表示家里的生活狀況越來越好，監(jiān)護(hù)人在衣食住行、零用錢方面提供了比父母外出前更多的支持和自由支配度?？梢?，父母的外出打工為孩子的生計(jì)發(fā)展提供了較為充分的支持。但也正因?yàn)楦改冈诩彝ブС种械娜蔽?，學(xué)校老師在學(xué)校教育中的不到位導(dǎo)致一些問題的出現(xiàn)。在調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)，父母外出務(wù)工為孩子提供較為充分的支持的同時也給留守兒童造成了“外出打工比讀書更容易賺錢”“外出打工就能使家里富?！焙汀白x書無用論”等的負(fù)面影響，而沒有得到物質(zhì)滿足后的感恩教育及如何利用這些物質(zhì)條件的教育。留守兒童的物質(zhì)滿足感與物質(zhì)支持后的教育需求之間的矛盾突出，是目前廣東留守兒童家庭支持的又一現(xiàn)狀。

部分受訪留守兒童對家庭物質(zhì)支持及對其造成的影響具體表述如下：

——爸媽每月都會寄錢回來，回家的時候也會帶上我們喜歡的禮物，以后我也想到城里打工賺錢，給爸媽買禮物。

——媽媽把爸爸寄回來的錢給我買衣服、買書包，比以前家里的條件好多了，打工能幫家里人買到更多東西。

——我想跟爸爸一起到城里賺錢，爸爸沒讀大學(xué)，但也能在城里給我們寄錢，我也不想讀書了。

——我成績不好，也不喜歡讀書，想跟媽媽到城里多賺些錢，以后當(dāng)大老板。

3學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、青春期認(rèn)知、社會規(guī)范等信息支持無力

為了了解家庭在留守兒童學(xué)習(xí)的信息支持上的狀況，我們在問卷中設(shè)置了父母和監(jiān)護(hù)人的文化水平調(diào)查問題，調(diào)查顯示，父母和監(jiān)護(hù)人的文化水平普遍在初中及以下。同時，我們在與留守兒童談到學(xué)習(xí)時，很多留守兒童也反映監(jiān)護(hù)人很多時候都不能解決他們學(xué)習(xí)中遇到的難題。就留守兒童的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)問題訪談監(jiān)護(hù)人時，他們的回答也總是“我們懂的都會教給孩子，但更多的是靠學(xué)校老師”“靠他們自覺，現(xiàn)在的課程都比較難，我們很多時候都是心有余力不足，并且我們也不在他們身邊”等?？梢?，廣東農(nóng)村留守兒童家庭對留守兒童的學(xué)習(xí)信息支持存在很大不足。

青春期知識教育是家庭為兒童提供信息支持的重要方面，對兒童的健康成長和正常社會化具有重要意義。在我們的調(diào)查中，當(dāng)問到“你對青春期性知識了解嗎”時，回答“一般了解”和“不了解”的留守兒童達(dá)到了69.8%，回答“非常了解”的留守兒童僅占2.7%，并且很多留守兒童在“進(jìn)入青春期后哪種現(xiàn)象代表生殖器官發(fā)育成熟”的問題上答案很分散，并具有隨機(jī)性。這些說明農(nóng)村留守兒童家庭對留守兒童的青春期認(rèn)知支持存在很多空白點(diǎn)。

與異性交往中的表現(xiàn)可以反映兒童對青春期的認(rèn)識。在問卷調(diào)查中，我們設(shè)置了“與異性同學(xué)交往時你的感覺是什么”的問題，結(jié)果顯示“有些緊張”和“異常興奮”的比例為44.8%，“不好意思”的占了26.4%，這些也說明了留守兒童在與異性交往方面還缺乏必要的指導(dǎo)。綜上，目前廣東農(nóng)村留守家庭對留守兒童的青春期基本信息支持還很無力。

家庭如何給兒童講授社會行為規(guī)范，面對兒童的行為失范采用何種教養(yǎng)方式，是家庭對兒童社會規(guī)范的信息支持的重要反映。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，廣東農(nóng)村留守兒童的基本社會規(guī)范信息主要是由父母、隔代監(jiān)護(hù)人教育傳授，并且是在日常的生活行為中，比如在看電視、兒童犯了錯誤等時候進(jìn)行教育。但教育傳授的方式一般帶有命令式、生硬式等特點(diǎn)，“爸媽會告訴我們見人要打招呼，在學(xué)校不準(zhǔn)亂跑、搗蛋”“在看電視的時候，爺爺會告訴我們不能學(xué)壞人，不能學(xué)流氓”，一些留守兒童在訪談中這樣回答。面對兒童行為出現(xiàn)錯誤時，很多父母和監(jiān)護(hù)人都會給予嚴(yán)厲批評，甚至打罵，而較少采用講道理、鼓勵等教養(yǎng)方式。這使得廣東大部分農(nóng)村留守兒童在社會規(guī)范方面的信息支持效果不佳。

（二）家庭支持存在不足的原因分析

1拆分型勞動力再生產(chǎn)模式導(dǎo)致父母對留守兒童支持不足

在調(diào)查和訪談中，很多留守兒童的父母都注意到了留守兒童面臨的家庭支持缺位問題，也表示自己正在盡各種努力進(jìn)行彌補(bǔ)，但迫于各種現(xiàn)實(shí)原因，留守兒童的父母對留守兒童的支持依然不足。在對外出父母的工作收入狀況、知識文化水平、對子女的教育理念等進(jìn)行調(diào)查后，我們發(fā)現(xiàn)目前廣東城市化帶動的勞動力再生產(chǎn)模式是造成外出父母家庭支持功能減弱和缺位的經(jīng)濟(jì)原因，也是根本原因。目前廣東地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展還沒有完全實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級，“拆分型勞動力再生產(chǎn)模式”依然是推動城市化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要動力。外出務(wù)工的父母把本應(yīng)完整的勞動力再生產(chǎn)過程分解為城市和農(nóng)村，在農(nóng)村主要是子女的養(yǎng)育和老人的贍養(yǎng)，而外出父母自身在城市里的個人再生產(chǎn)過程由于自身的文化水平低下、沒有核心技術(shù)，需要精打細(xì)算才能完成。這樣下來，外出父母就很難有太多精力投入留守在家的兒童的家庭支持過程中來，為孩子提供的家庭支持也不過是原始的情感、物質(zhì)和信息支持[3]。

2隔代監(jiān)護(hù)人對留守兒童支持不力

隔代監(jiān)護(hù)人大多年齡比較大、文化水平低，缺乏對當(dāng)前留守兒童情感、信息需求的理解，由此造成與留守兒童的代溝影響了其對留守兒童家庭支持的作用發(fā)揮。此外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于年輕勞動力的外出，留守老人普遍要承擔(dān)一定的農(nóng)務(wù)和家務(wù)活，從而使隔代監(jiān)護(hù)人更沒有時間和精力關(guān)注留守兒童的情感和信息需求。同時調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，正由于農(nóng)務(wù)和家務(wù)活繁多，部分留守家庭還出現(xiàn)了“逆向監(jiān)護(hù)”現(xiàn)象，也就是由于隔代監(jiān)護(hù)人年邁體弱，部分留守兒童需要承擔(dān)起農(nóng)務(wù)和家務(wù)活，還需要照顧祖父母。

3兄弟姐妹間的相互支持存在困難

留守兒童的哥哥姐姐確實(shí)在情感和學(xué)習(xí)上為弟弟妹妹提供了必要的支持，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守兒童的哥哥姐姐由于自身面臨的學(xué)業(yè)壓力，以及自身面臨的家庭和社會支持同樣不足，從而導(dǎo)致了他們對留守弟弟妹妹的支持很有限。

留守兒童的兄弟姐妹關(guān)系是否融洽也是影響兄弟姐妹之間相互支持的重要因素。在訪談中，有留守兒童提到了由于自己與其他兄弟姐妹的關(guān)系不好，而導(dǎo)致自己有困難和委屈也不會找自己的兄弟姐妹，而是選擇向同學(xué)尋求幫助。

四、結(jié)束語

通過對廣東省農(nóng)村留守兒童家庭支持的來源主體和支持內(nèi)容的現(xiàn)狀調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，在廣東城市化迅猛發(fā)展，農(nóng)村勞動力向城市遷移不可逆轉(zhuǎn)的情況下，農(nóng)村父母迫于經(jīng)濟(jì)原因，不得不“城鄉(xiāng)兩棲”，從而造成父母在兒童家庭支持中的缺位；而留在農(nóng)村的祖父祖母輩的監(jiān)護(hù)人由于年齡、文化水平等原因，在兒童成長過程中的支持作用被邊緣化；家中的哥哥姐姐也由于自身成長中的需求也沒有得到滿足而不可能對弟弟妹妹提供更多支持。所以，目前廣東農(nóng)村留守兒童家庭的情感、物質(zhì)、信息支持功能受到破壞，呈現(xiàn)出由于家庭結(jié)構(gòu)的拆分而造成家庭對兒童成長幫助和滿足其需求的功能缺位與分拆的離散化趨勢。

廣東農(nóng)村留守兒童的家庭支持不足的狀況并不僅僅是由于農(nóng)村父母外出務(wù)工而導(dǎo)致的家庭支持結(jié)構(gòu)離散而造成的，在更深的社會層面上是由于整個社會發(fā)展中由于各種制度結(jié)構(gòu)安排和社會資源利用并不真正對農(nóng)村有利，并不真正使外出務(wù)工的農(nóng)民工得到實(shí)惠，并不真正使農(nóng)村家庭狀況改善而產(chǎn)生的社會問題。在我們的調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致留守兒童家庭支持不足的原因除了家庭之外，還有學(xué)校、老師和村社共同體的支持作用匱乏甚至空白，而無法為家庭支持提供外力，無法使家庭能整合各種社會資源為留守兒童提供充分的支持。留守兒童的家庭支持不僅僅需要家庭的愛，更需要社會其他主體的關(guān)愛，在家庭這個載體中形成留守兒童的支持合力，才能為大部分時間在家庭中度過的留守兒童提供足夠的支持。

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（責(zé)任編輯：陳樹）