王凱

【摘 要】新課改中提倡對(duì)民族民間體育資源的重視與引入，民族民間傳統(tǒng)體育文化屬于中華民族文化的重要部分，是民族智慧的結(jié)晶，是我國民族精神和民族靈魂的重要體現(xiàn)。教育是文化傳播的重要途徑，我們要充分發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢，努力為中華民族振興做出更大貢獻(xiàn)。本文試分析民族民間體育文化面臨的窘境，體育教學(xué)對(duì)傳承民族民間體育文化的重要作用及高中體育教學(xué)引入民間體育項(xiàng)目的方法與途徑。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；民族民間體育文化；傳承；有效途徑

我國是一個(gè)多民族國家，民族民間體育文化資源豐富，是各族人民智慧的結(jié)晶，具有悠久的歷史。民族民間體育項(xiàng)目是我國優(yōu)秀的民族文化遺產(chǎn)，具有鮮明的民族特色，它表現(xiàn)出來的諸如趣味性、簡便性、娛樂性和健身性等特點(diǎn)符合學(xué)生的自身需求，也符合學(xué)校體育教學(xué)改革的要求。如果民族民間體育項(xiàng)目能夠進(jìn)入高中體育教學(xué)課程的課程中，就能夠達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健康和傳承中華民族傳統(tǒng)文化的目的。所以研究其如何在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用，成為體育教學(xué)的重要內(nèi)容。

一、民族民間體育文化在體育教學(xué)中應(yīng)用面臨的窘境

通過對(duì)我縣19所中學(xué)進(jìn)行調(diào)查：將民族民間體育列入校本課程的學(xué)校為0所，教學(xué)計(jì)劃中有的9所，列入運(yùn)動(dòng)會(huì)的4所，偶爾開展的4所，從未開展的6所；再通過對(duì)全縣480名中學(xué)生進(jìn)行了解與喜愛度調(diào)查，有427人有所了解，占88.95%，希望在教學(xué)中開展的339人，占70.63%，無所謂和不喜歡的141人，占29.38%。通過以上數(shù)據(jù)顯示，模塊教學(xué)中開設(shè)民族民間體育模塊具有必要性、可行性和有效性。然而，諸多學(xué)校教學(xué)在這一領(lǐng)域還是一塊處女地。

民族性與世界性、時(shí)代性相結(jié)合是民族文化發(fā)展的重要特點(diǎn)。遍覽世界各地學(xué)校教育中的體育教學(xué)，都是把自身民族民間的優(yōu)秀體育項(xiàng)目作為中學(xué)階段體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容加以繼承和弘揚(yáng)。當(dāng)前我國體育教學(xué)的形式與內(nèi)容大部分是吸收國外的，頗具有鮮明的世界性特點(diǎn)。但是我們應(yīng)當(dāng)清醒地意識(shí)到，我國民族民間體育項(xiàng)目在體育教學(xué)中所占的比重較小。

我國民間體育資源豐富，其不僅有利有于學(xué)生身心健康的發(fā)展，同時(shí)簡單易學(xué)。但經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著學(xué)生年齡的增長，參與民間體育活動(dòng)的人數(shù)和項(xiàng)目在遞減。[1]雖然，教師對(duì)民間體育項(xiàng)目進(jìn)入校園表示很支持，并肯定民族民間體育有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展，民間體育在體育教學(xué)中具有很大的利用價(jià)值。但是師資、場地設(shè)備及民間體育資源還需進(jìn)一步的整理與開發(fā)。

且目前能熟練掌握民族民間體育項(xiàng)目的教師很少，也沒有專門關(guān)于民族民間體育項(xiàng)目的體育教材可以應(yīng)用。因此在體育教學(xué)中，民族民間體育項(xiàng)目多不被重視，幾乎不會(huì)作為主要教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)在學(xué)生的體育課程中，縱然有部分涉及，也不過是作為課堂教學(xué)中的輔助教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)。

二、高中體育教學(xué)引入民間體育項(xiàng)目的方法與途徑

民間體育項(xiàng)目進(jìn)入體育課程時(shí)要善于進(jìn)行創(chuàng)新利用，在進(jìn)入體育課程之前，教師應(yīng)加強(qiáng)民族民間體育的學(xué)習(xí)研究，同時(shí)根據(jù)高中生的特點(diǎn)對(duì)民族民間體育項(xiàng)目進(jìn)行改造和創(chuàng)新，使學(xué)生容易接受并喜愛。經(jīng)過創(chuàng)新改造后的民間體育項(xiàng)目必須符合新課程的理念，要考慮到學(xué)生的興趣、知識(shí)需求、情感態(tài)度、生活經(jīng)驗(yàn)、可接受性、價(jià)值觀和實(shí)用性及培養(yǎng)目標(biāo)等各方面的情況。

同時(shí)，根據(jù)學(xué)校的環(huán)境條件、地域特點(diǎn)、學(xué)生情況等進(jìn)行有選擇的應(yīng)用。將民間體育項(xiàng)目作為中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，要注意融入現(xiàn)代體育觀念，合理地吸收與消化其他地區(qū)輸送來的營養(yǎng)成分，使它符合時(shí)代性并具備中華民族特色，從而使民族民間體育項(xiàng)目獲得更為強(qiáng)大的活力。[2]中西兼容的教學(xué)模式，既能傳承我國傳統(tǒng)體育文化的寶貴精神，也能取其精華吸收外國的文明成果，有利于培養(yǎng)新型的體育人才。

三、高中體育教學(xué)引入民族民間體育項(xiàng)目的意義

民族民間體育項(xiàng)目要獲得自身的發(fā)展，我們要意識(shí)到體育教學(xué)是傳承與弘揚(yáng)民族民間體育文化的有效途徑。因此高中體育教學(xué)引入民間體育項(xiàng)目就變得尤為重要。我國民族民間體育項(xiàng)目中蘊(yùn)含了豐富多彩的傳統(tǒng)文化因素，是傳承與發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化非常好的載體。通過民間體育項(xiàng)目在高中體育課程教學(xué)中的深入開展，一方面可以使學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的教育與熏陶，使中國傳統(tǒng)文化得以更好的傳承與發(fā)展；另一方面還可以讓學(xué)生掌握一種簡單易學(xué)的健身技能，養(yǎng)成愛好體育鍛煉的習(xí)慣。

四、結(jié)語

我國豐富多彩的民族民間體育項(xiàng)目，蘊(yùn)藏著對(duì)生命意義的追求，民族情感的深化及民族向心力的凝聚，表現(xiàn)出愛國主義精神的偉大內(nèi)涵。傳統(tǒng)體育文化能夠在我國的現(xiàn)代化建設(shè)，全民健身活動(dòng)以及全面提高民族整體素質(zhì)中發(fā)揮積極有效的作用。民間體育項(xiàng)目進(jìn)入高中體育課程教學(xué)中，不僅是時(shí)代的召喚，同樣也是歷史賦予我們的光榮任務(wù)，我們有義務(wù)在充分繼承與有條件創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，努力保持民族民間體育文化中的優(yōu)秀成分，用獨(dú)具特色的文化吸引住世人的眼球，重建傳統(tǒng)體育文化體系，使民族民間體育文化在不斷創(chuàng)新中獲得真正的發(fā)展，并通過體育教學(xué)為載體傳承下去。

參考文獻(xiàn)：

[1]王代代.民族民間體育教學(xué)開發(fā)的理論與實(shí)踐研究[D].杭州師范大學(xué)，2010.

[2]王淑英.學(xué)校體育課程體系研究[D].河北師范大學(xué)，2012.