巫居保

任何學(xué)校、任何班級(jí)里都有后進(jìn)生，只是落后的程度和數(shù)量多少不同。身為一個(gè)傳道授業(yè)解惑者，我們要以身作則，樹(shù)學(xué)生的表率，處處、愛(ài)護(hù)他們，立足講臺(tái)，嘔心瀝血。要抓住他們的情感、性格、意志、興趣等來(lái)、培養(yǎng)他們的求知欲，使他們?cè)笇W(xué)、樂(lè)學(xué)。但由于我們教育者的不重視、漠不關(guān)心，甚至討厭他們 、冷落他們、造成了后進(jìn)生“破罐子破摔”的逆反心理，從而拋棄學(xué)業(yè)。對(duì)此，我誠(chéng)懇地奉勸同行們多多關(guān)注一下我們班里的后進(jìn)生，具體該怎么做？在此根據(jù)我多年的經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)粗淺的看法：

一、找原因，對(duì)癥下藥

后進(jìn)生的形成一般有以下幾種原因：

（1）逆反心理型，這種類(lèi)型的學(xué)生往往是受家庭專(zhuān)斷式教育的影響，從小得不到家長(zhǎng)的呵護(hù)，稍有錯(cuò)誤家長(zhǎng)不是，訓(xùn)斥就是打罵，久而久之孩子就產(chǎn)生了強(qiáng)烈的逆反心理，你越說(shuō)他越煩；你越打他越硬，導(dǎo)致父母與孩子之間無(wú)法溝通，甚至產(chǎn)生抵觸心理，到了學(xué)校便與老師作對(duì)，甚至在同學(xué)身上尋找報(bào)復(fù)。對(duì)這樣的學(xué)生，我們要有足夠的關(guān)心、足夠的愛(ài)，哪怕他做的是糟糕透了的事，我們不能當(dāng)眾批評(píng)他們，只能心平氣和地與他交談，把“你不許”、“你不能”之類(lèi)的話換成“如果你”之類(lèi)的話，并教會(huì)他們換位思考，互相體會(huì)一下，讓他真正感受自己的錯(cuò)誤并體會(huì)到你對(duì)他的關(guān)心、對(duì)他的，這樣你就會(huì)民心所向，工作將會(huì)一帆風(fēng)順。

（2）自由散漫型，這種類(lèi)型的學(xué)生，少數(shù)上家庭破裂或單親家庭的孩子，多數(shù)是父母都外出打工的留守兒童。單親家庭的孩子，父母老是認(rèn)為虧欠了孩子什么而過(guò)于溺愛(ài)，對(duì)他們聽(tīng)之任之，放任自流，因此養(yǎng)成了自由散漫的個(gè)性；而留守兒童，父母在外打工，有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，不差錢(qián)，認(rèn)為把孩子丟在家里，沒(méi)時(shí)間陪孩子而虧欠了孩子，唯一能補(bǔ)償?shù)木褪嵌嗉狞c(diǎn)兒錢(qián)給他們，殊不知這樣反而害了他，俗話說(shuō)“金錢(qián)萬(wàn)能”，手里有了錢(qián)作業(yè)出錢(qián)請(qǐng)人做，勞動(dòng)出錢(qián)請(qǐng)人做；有了錢(qián)，經(jīng)常辦同學(xué)的一些小招待，朋友多，并且在朋友面前都是他說(shuō)了算；家中的爺爺奶奶管不住他們、也對(duì)他們聽(tīng)之任之、放任自流，也就慢慢地養(yǎng)成自由散漫的習(xí)慣、這類(lèi)孩子缺乏紀(jì)律觀念。遲到、早退的事時(shí)有發(fā)生，自己感興趣的課就聽(tīng)聽(tīng)，不感興趣的課就不聽(tīng)或一走了之。對(duì)待這樣的孩子，老師首先要做表率，工作積極、一絲不茍。其次把這樣特殊生培養(yǎng)成自己的小助，手老師親自帶領(lǐng)他們從班里的個(gè)人衛(wèi)生、行為習(xí)慣。幫老師檢查作業(yè)、聽(tīng)寫(xiě)生字等細(xì)小的時(shí)事情做起，再其次對(duì)哪科不感興趣的孩子我偏選他當(dāng)那科的科代表，促使他不得不用心的去學(xué)。古話說(shuō)得好“村看村，戶看戶，群眾看干部”，他們都上班里的干部，得到了老師的重視，另外全班同學(xué)都在注視他們的一舉一動(dòng)，他們會(huì)自覺(jué)地知道該怎么做，我何樂(lè)而不為呢？

（3）孤僻冷漠型，這種類(lèi)型的學(xué)生一般都很少，但做他們的工作也不能馬虎，他們多數(shù)是在家里受到父母的冷落或從小受到的是過(guò)多的批評(píng)。因此總決得自己不如別人，自卑感強(qiáng)，漸漸在心理上建立起情感的屏障。無(wú)論上學(xué)習(xí)上還是思想，我精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，安排座位時(shí)，我堅(jiān)持好中差搭配，要求好生幫助差生；課堂提問(wèn)，我鼓勵(lì)后進(jìn)生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到課堂上，沒(méi)時(shí)間去開(kāi)思想小差；班級(jí)活動(dòng)我不忘給他們一展身手，表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)；對(duì)父母離異的學(xué)生，我經(jīng)常與他們交談，解開(kāi)他們思想上的困難，把家庭帶給孩子們不正常的心理阻礙盡量化解，讓他們以健康的心理融入這個(gè)大家庭。

（4）意志薄弱型，這種類(lèi)型的學(xué)生都是因?yàn)楦改笇?duì)孩子的過(guò)分不放心，什么事包辦替代，孩子們的身心得不到應(yīng)有的鍛煉。對(duì)這種類(lèi)型的學(xué)生，我首先是與他拉家常，談自己的過(guò)去，談成功了的，談失敗了的，甚至還暴料自己小時(shí)候的丑事，讓他覺(jué)得老師小時(shí)跟自己沒(méi)什么兩樣，其次在日常的學(xué)習(xí)中，我專(zhuān)門(mén)為他們制定了切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)，也就是對(duì)他們提出難度低一點(diǎn)，跳一跳就能摘到果子的問(wèn)題，使他們也能體會(huì)到戰(zhàn)勝困難取得成功的喜悅，同時(shí)給他們充分的肯定，這時(shí)千萬(wàn)不要吝嗇好話，要讓他讓重新找回自我，獲取克服困難的勇氣和決心；其次，豐富他們的精神生活，經(jīng)常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物，培養(yǎng)他們讀書(shū)的興趣，組織他們參加有趣的集體活動(dòng)，讓他們?cè)诎嗉w這個(gè)大家庭中感受溫暖，在接受愛(ài)的過(guò)程中學(xué)會(huì)去愛(ài)別人，從而扭轉(zhuǎn)抵觸情緒，改變對(duì)外界的冷漠態(tài)度。

二、常抓不懈，堅(jiān)持到底

后進(jìn)生本身學(xué)習(xí)底子薄，意志力差，非一朝一日就能得到提高，而他們身上的毛病也會(huì)時(shí)常重犯，我們不能憑一時(shí)的興起，也不能因他屢教不改而放棄任何一個(gè)人，我們要有耐心，要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，發(fā)掘他們身上的潛能，還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的教育，和他們一起定下容易達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，并用校規(guī)校紀(jì)嚴(yán)格要求他們，使他們逐漸養(yǎng)成自覺(jué)守紀(jì)的習(xí)慣，在這基礎(chǔ)上，再啟發(fā)他們加強(qiáng)意志品質(zhì)的自我鍛煉，增強(qiáng)克服困難的決心與毅力，從而戰(zhàn)勝自身弱點(diǎn)。總之，要讓后進(jìn)生轉(zhuǎn)化上一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的事，只要我們持之以恒，不折不扣的付出了，就會(huì)有顯著的成效，如果忽冷忽熱，必將事倍功半。