劉愛霞+++朱向軍

【內(nèi)容摘要】在初中教學(xué)中，數(shù)學(xué)是教學(xué)的難點(diǎn)與重點(diǎn)，教師不僅在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力?！白鰯?shù)學(xué)”是非常重要的一種教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有著非常重要的作用。因此，文章對(duì)“做數(shù)學(xué)”理念的初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 做數(shù)學(xué) 教學(xué)理念

隨著初中課程的不斷改革，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)也有著越來越多的要求，為了適應(yīng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，就需要對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。在新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，幫學(xué)生提高數(shù)學(xué)水平?！白鰯?shù)學(xué)”理念主要是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手操作，從而提高教學(xué)水平?！白鰯?shù)學(xué)”理念在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用具有非常重要的意義，不僅能夠提高學(xué)生解決問題能力，還能夠促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。

一、“做數(shù)學(xué)”在數(shù)學(xué)教學(xué)中遵循的原則

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展“做數(shù)學(xué)”教學(xué)時(shí)應(yīng)該遵循一定的原則，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。首先應(yīng)該遵循發(fā)展性原則，對(duì)“做數(shù)學(xué)”教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行明確。其次就是遵循綜合性原則，對(duì)“做數(shù)學(xué)”教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行合理的整合。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合數(shù)學(xué)教材與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇，并完成內(nèi)容的整合，讓學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)與解題方法。再次就是遵循層次性原則，開展“做數(shù)學(xué)”的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行層次的劃分，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同選擇合理的層次，在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的興趣，積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來。然后就是遵循自主實(shí)踐原則，合理的選擇教學(xué)的方法。教師應(yīng)該給學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，并讓學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)踐操作，從而提高數(shù)學(xué)水平。最后就是遵循多樣創(chuàng)新原則，設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)模式。在“做數(shù)學(xué)”理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要開展的教學(xué)活動(dòng)形式包括實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、觀察、操作以及交流分析等。數(shù)學(xué)教師只有遵循一定的教學(xué)原則，才能夠?qū)崿F(xiàn)“做數(shù)學(xué)”理念的巧用，從而對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。

二、“做數(shù)學(xué)”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用

1.運(yùn)用“做數(shù)學(xué)”開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用“做數(shù)學(xué)”理念進(jìn)行教學(xué)時(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來。興趣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)感興趣之后才能夠主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)中運(yùn)用“做數(shù)學(xué)”理念進(jìn)行教學(xué)時(shí)，主要是借助問題的提出來激發(fā)學(xué)生的興趣，通過學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐對(duì)問題進(jìn)行主動(dòng)的探索，從而有效的解決問題，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該對(duì)“做數(shù)學(xué)”理念進(jìn)行巧妙的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的興趣，在課堂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。例如，在進(jìn)行一元二次方程的學(xué)習(xí)時(shí)，教師提出這樣一個(gè)問題：（x-1）（x+2）=70，求x的取值。傳統(tǒng)的解題方式進(jìn)行解題時(shí)主要是先對(duì)括號(hào)進(jìn)行去除，之后采用常規(guī)方法進(jìn)行問題的解答，在這樣的教學(xué)中教師只是將解題方法傳授給學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)的接受，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。而采用“做數(shù)學(xué)”教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行談?wù)撍伎?，并?duì)得出的解題方法進(jìn)行對(duì)比，得出最簡(jiǎn)便的解題方法。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，還能夠在思考過程中升華思維，從而提高數(shù)學(xué)能力?！白鰯?shù)學(xué)”教學(xué)方法能夠活躍課堂氛圍，學(xué)生能夠在教學(xué)活動(dòng)的參與中培養(yǎng)各項(xiàng)能力。

2.借助“做數(shù)學(xué)”，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂的教學(xué)效果直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)與教學(xué)的質(zhì)量，為了提高教學(xué)知識(shí)，就需要教師借助“做數(shù)學(xué)”來增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。教師在運(yùn)用“做數(shù)學(xué)”教學(xué)模式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的運(yùn)用。例如，在進(jìn)行拆項(xiàng)消元法方法的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以在黑板上列出一個(gè)復(fù)雜的分式，讓學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察，通過觀察得到的規(guī)律對(duì)式子進(jìn)行化簡(jiǎn)、拆分，從而快速準(zhǔn)確的解決問題。借助“做數(shù)學(xué)”方法進(jìn)行教學(xué)能夠使得數(shù)學(xué)課堂更加的具有活力，在活躍的課堂氛圍中學(xué)生能夠充分的發(fā)揮自己的意見，從而提高教學(xué)的效果。除此之外，實(shí)踐活動(dòng)是“做數(shù)學(xué)”教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，教師需要借助“做數(shù)學(xué)”理念進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的開展。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中能夠促進(jìn)思維發(fā)展，同時(shí)還能夠培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。教師在設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)應(yīng)該結(jié)合數(shù)學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，并保證實(shí)踐活動(dòng)能夠符合學(xué)生的認(rèn)知需求，學(xué)生有能力完成活動(dòng)的任務(wù)。因此，為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，就需要巧妙的運(yùn)用“做數(shù)學(xué)”教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)。

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用“做數(shù)學(xué)”理念進(jìn)行教學(xué)能夠充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生興趣，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。數(shù)學(xué)教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)應(yīng)該遵循一定的原則，并合理的運(yùn)用“做數(shù)學(xué)”進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力、數(shù)學(xué)意識(shí)以及思維能力等進(jìn)行培養(yǎng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，為了實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)，就需要就加強(qiáng)對(duì)“做數(shù)學(xué)”理念運(yùn)用的研究。