體育課安全“重于泰山”

楊國雄

（四川省西昌市川興中學(xué)，四川 西昌 615000）

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體育課安全“重于泰山”

楊國雄

（四川省西昌市川興中學(xué)，四川 西昌 615000）

摘要：體育課堂安全問題已成為體育教師的一道屏障，一種束縛。在如何防范安全隱患方面，也做出了諸多的努力。但體育課堂出現(xiàn)安全事故，輕則鬧矛盾起糾紛，重則承擔(dān)責(zé)任賠償、處分。雖然安全防范意識(shí)是減少或杜絕安全事故發(fā)生的關(guān)鍵。但是，體育課堂安全隱患存在何處？怎樣預(yù)防？防范方面有哪些注意事項(xiàng)？本文就如何有效防范等一系列問題進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；課堂教學(xué)；安全

一、體育課堂安全隱患藏身何處

體育課堂哪里存在安全隱患？哪個(gè)環(huán)節(jié)機(jī)率較高？當(dāng)我們認(rèn)真觀察體育課堂的時(shí)候，安全隱患的藏身之處，或許就能一目了然。俗語道，當(dāng)事者迷，旁觀者清。

（一）課堂常規(guī)準(zhǔn)備活動(dòng)中存在的安全隱患。

每一節(jié)體育課都要安排準(zhǔn)備活動(dòng)，準(zhǔn)備活動(dòng)的組織安排怎樣。將關(guān)系到這節(jié)課的質(zhì)量，就準(zhǔn)備活動(dòng)而言，準(zhǔn)備活動(dòng)就慢跑和徒手操，慢跑中有安全隱患；如學(xué)生著裝、鞋子、鞋帶，跑道是否平整，有無小石塊，假如是雨天剛過，跑道是否濕滑等等；做徒手操的話，操的編排是否合理，是否存在對某一個(gè)關(guān)節(jié)或部位有較大的負(fù)面影響；針對本節(jié)課主要內(nèi)容安排專門性準(zhǔn)備活動(dòng)有無針對性，準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間有無過短或過長現(xiàn)象，過長的準(zhǔn)備活動(dòng)勢必會(huì)對學(xué)生的身心施加更大的負(fù)荷，因此，準(zhǔn)備活動(dòng)存在不可忽視安全隱患。

（二）課的基本部分中的安全隱患。

體育課基本部分因?qū)W習(xí)的內(nèi)容不同，安全隱患的大小、多少、時(shí)機(jī)等也各有不同。但基本部分的安全隱患多出現(xiàn)在學(xué)生練習(xí)或游戲競賽、競技活動(dòng)中。如；教師的組織、設(shè)計(jì)、安排；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的粗心大意、不認(rèn)真對待（態(tài)度）、自我表現(xiàn)；還有場地器材本身。

（二）結(jié)束部分中的安全隱患。

結(jié)束部分是一節(jié)課即將結(jié)束的一段時(shí)間所安排的各項(xiàng)活動(dòng)，從具體活動(dòng)內(nèi)容來看，安全隱患存在不可忽視：一是課到了結(jié)束部分時(shí)間，但課的進(jìn)程依然在做基本部分的內(nèi)容，當(dāng)聽到下課信號(hào)學(xué)生易放松導(dǎo)致動(dòng)作變形發(fā)生安全事故，（單杠、雙杠）。二是下課信號(hào)發(fā)出，學(xué)生好表現(xiàn)，易反常（球類活動(dòng)灌球、扔球、推搡等）。三是結(jié)束時(shí)放松活動(dòng)沒做好或安排放松活動(dòng)不合理及沒有安排放松活動(dòng)就結(jié)束了該課（教師易疏漏）。四是運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較大的課，如果沒有放松活動(dòng)，緊張的肌肉得不到恢復(fù)松弛。容易導(dǎo)致即刻或延遲性肌肉酸痛，因此，結(jié)束部分存在較大安全隱患。

二、怎樣預(yù)防體育課堂安全隱患

就安全隱患而言，預(yù)防重于處理。如何防？尤其是如何才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患？是需要加強(qiáng)對這方面關(guān)注的。

（一）從“主觀感覺”判斷體育課堂安全隱患。

體育課堂任何一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有沒有安全隱患，都取決于教師細(xì)心安排組織、學(xué)生認(rèn)真參與配合，無論是課的組織者還是參與者當(dāng)出現(xiàn)問題都會(huì)讓人“揪心”，如擔(dān)心學(xué)生在活動(dòng)中摔倒、從器械上掉下來、活動(dòng)中的沖撞等等。有這種擔(dān)心感覺的時(shí)候，往往就是事故有可能發(fā)生的時(shí)候，而且，主觀感覺越明顯，安全隱患危險(xiǎn)性越大，反之，較小。所以，教學(xué)中教師及時(shí)把握主觀感覺十分必要。

（二）從“全面檢查”判斷體育課堂安全隱患。

體育課無論是課前還是課上都需要重視對場地器材的檢查，而且，檢查需要認(rèn)真、仔細(xì)，且盡量做到節(jié)節(jié)課有檢查，即刻做判斷，及早做處理。因?yàn)?，場地器材幾乎是堂堂需要，而且，場地器材的情況有可能隨時(shí)發(fā)生變化，如就跳遠(yuǎn)沙坑而言，上節(jié)課使用注意了“松動(dòng)”“拋平”，下節(jié)課若上跳遠(yuǎn)課時(shí)，依然需要再次對此“松動(dòng)”“拋平”，否則，因一時(shí)疏忽很有可能釀成大禍。關(guān)于器材的檢查一方面要看其穩(wěn)固性，另一方面要看其破損情況，是否達(dá)到了更換的程度。假如不穩(wěn)固的和該更換的依然繼續(xù)在課堂上使用，就很有可能在課中發(fā)生意外，那就存在安全隱患。除此之外，對場地器材的檢查，還應(yīng)在課堂教學(xué)中落實(shí)，即練習(xí)過程中通過認(rèn)真觀察了解器材的擺放位置有沒有偏轉(zhuǎn)（如跳高墊子跳幾次以后“跑偏”了），器材在使用過程中有沒有即將斷裂等。不但需要老師及時(shí)觀察發(fā)現(xiàn)器材的安全問題，還需要老師走向器材，晃動(dòng)或按壓一下，看一看器材的安全性能?？傊n前、課中對場地器材的安全檢查十分必要。

（三）從“學(xué)生反饋”判斷體育課堂安全隱患。

安全事故多在學(xué)生身上發(fā)生，盡管有的課上老師也出現(xiàn)過傷害事故，如有的老師因未做充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，推鉛球手指受傷，在做羽毛球示范時(shí)，跟腱斷裂，但教師身上發(fā)生的安全事故是少數(shù)。因此，注意觀察和聆聽學(xué)生在練習(xí)過程中的各種反饋，尤其重視與安全有關(guān)的反饋十分必要。如有位身材較矮的學(xué)生在練習(xí)跳箱、跳山羊技術(shù)中發(fā)現(xiàn)踏板距離器械太遠(yuǎn)，就主動(dòng)告訴老師，能否將踏板向前移動(dòng)一下？此時(shí)我們應(yīng)馬上做出反應(yīng)，并調(diào)整練習(xí)隊(duì)形，將身高相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)站在一起，避免來回拉動(dòng)踏板調(diào)整遠(yuǎn)度浪費(fèi)練習(xí)時(shí)間?；蛘?，練習(xí)之前先讓每一個(gè)學(xué)生試跳一次，感受一下踏板的遠(yuǎn)近，然后，將需要遠(yuǎn)距離踏板的學(xué)生分到一組，需要近距離踏板的學(xué)生分成一組。對于體操器械跳躍項(xiàng)目而言，踏板過遠(yuǎn)或過近不但影響完成動(dòng)作的質(zhì)量，而且，還容易出現(xiàn)踩空而扭傷踝關(guān)節(jié)，嚴(yán)重的可能會(huì)導(dǎo)致踝關(guān)節(jié)受傷。

在上耐久跑的時(shí)候，一是要及時(shí)了解學(xué)生身體狀況不能跑的同學(xué)不要加入另外安排等距離競走，二是跑的過程中觀察到某學(xué)生面色蒼白，表情痛苦，就要馬上采取措施，如由快跑變慢跑，由慢跑變走步、停下等。學(xué)生的面色與表情已經(jīng)向教師反饋了非常重要的信號(hào)，教師未能及時(shí)觀察到或觀察到了未能及時(shí)作出應(yīng)對，很容易出現(xiàn)較為嚴(yán)重的后果。教師除了觀察及時(shí)捕捉信息外還要能夠認(rèn)真聽取學(xué)生的反應(yīng)，如有的學(xué)生在跑步過程中出現(xiàn)心律失常，身體不適，而非極點(diǎn)現(xiàn)象，且報(bào)告給老師以后，教師也要及時(shí)采取有效措施，將傷害事故降低到最低限度，甚至可以控制在零危害。因此，體育課堂上及時(shí)觀察學(xué)生練習(xí)中的各種行為表現(xiàn)，尤其是異常表現(xiàn)，并聽取學(xué)生的語言反饋信息有助于及時(shí)防范隱患，以減少傷害事故的發(fā)生。

總之，安全無小事，體育課堂上的安全事故一旦發(fā)生，無論給學(xué)校、教師，還是學(xué)生本人都會(huì)帶來一定程度的傷害，加強(qiáng)安全隱患防范，不但能夠大大降低安全事故的發(fā)生，而且更能能夠提高學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，更能豐富校園文化生活。為促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展讓我們多費(fèi)點(diǎn)心、多盡點(diǎn)心。

中圖分類號(hào)：G633.96

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）07-0251-01