在信息技術課堂滲透心理健康教育

于淑芝

摘 要 當今社會，人類以信息技術為核心內容的現(xiàn)代科技競爭日趨激烈，本文將從信息化的時代給學生帶來的心理健康影響出發(fā)，從課堂組織、教學設計、網(wǎng)絡德育教育等幾方面出發(fā)，闡述了在信息技術課堂滲透心理健康教育，培養(yǎng)學生健全的人格的幾點看法。

關鍵詞 心里健康教育 課堂教學 信息技術 滲透

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

二十一世紀是信息時代，信息傳播多樣、生活節(jié)奏加快，生存環(huán)境多元化，未來各方面的競爭日益激烈，這就需要全面發(fā)展的人才：具備健康的心理；健全的人格及良好的心理調節(jié)。中職學校的學生學習成績差，不受家長和老師重視，心理承受能力差，因此，在信息技術教學中滲透心理健康教育，培養(yǎng)學生良好的道德和信息素養(yǎng)是非常有必要的。在幾年的信息技術教學中，結合教材，把心里健康教育滲透到課堂教學中，讓學生在不知不覺中接受教育，起到“潛移默化”的效果。以下是筆者在幾年教學中的點滴之談。

1教學組織中滲透心里健康教育

信息技術課是一門操作性很強的學科，估計沒有哪個學科在體現(xiàn)學生的差異方面有信息技術課這么明顯。種種主客觀原因主要表現(xiàn)在計算機課上，有些學生可以說是一點就通、舉一反三，而又有不少學生基礎薄弱，學習困難。這就要求我們老師在教學過程中要注意把握教學的組織，否則容易引起學習能力強的學生在其他學生面前產(chǎn)生優(yōu)越感，甚至產(chǎn)生驕傲自滿的心理情緒；學習能力差的學生會產(chǎn)生一種壓力，可能越學越差，甚至對信息技術學科產(chǎn)生消極的心理，這與“培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)、把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。”的教學任務是不符合的。因此，在教學中，筆者注意“強”“弱”搭配，盡量使兩者之間的關系和諧。具體做法是：

將不同層次的學生搭配編組，推選出基礎較好的同學做小組長，平時上課由小組長負責檢查、指導組員的學習。因為現(xiàn)在都是一人一機，有些基礎差的同學常常會跟不上老師的節(jié)奏，這時，就由小組長擔當起這個小老師的角色。在完成一些綜合性較強的任務時，同組同學要互幫互助，然后以組為單位中展開競爭，評出最佳合作獎、最佳組長獎、最大進步獎。這樣，不僅提高了學習效率，而且讓他們懂得協(xié)作的重要性，在合作學習的過程中體會個人力量是非常渺小的，能贏在勝利只有靠團隊，在合作過程中學會尊重他人、關心他人、幫助他人，在教學組織中潛移默化的滲透了心理健康教育，使他們在成長的道路上養(yǎng)成良好的性格。

2在各類比賽中加強心理健康教育

中職學校有很多學生從小就學習成績差紀律差，經(jīng)常受到家長和老師的批評，他們幾乎完全喪失了學習的信心，不求進取，無心向學。對于這部分信心不足的學生，教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用他們的閃光點，要多關注這些差生，對他們每一次所取得一點點的進步都要進行及時的表揚和鼓勵，促使學生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，幫助他們重新樹立自信心。學生經(jīng)常受到激勵、鼓舞會產(chǎn)生肯定性和愉悅性的心理體驗，從而激發(fā)學生的學習興趣，調動學習積極性。這也就是我們通常所說的正強化作用。每個人都希望自己的成績被人肯定，學生也不例外，因此筆者結合信息技術課的進度，開展各類比賽。如學完《制作賀卡》這一任務后，筆者會在機房開個小小的畫展，作品就是學生上交的作業(yè)。在每年的母親節(jié)前，搞個電子賀卡比賽，目的是激發(fā)他們把對母親的感激之情抒發(fā)和表現(xiàn)出來，教導他們學會感恩。在學完《校園生活宣傳海報》之后，開展電子小報制作比賽……學生的作品內容涉及面廣，覆蓋學科較全。如《感恩的心》、《學會寬容他人》、《大自然美貌》、《太陽系行星》等等，包括天文、地理、歷史、社會、自然、心理健康等多學科多角度。舉行各類比賽，激發(fā)了學生對信息技術的濃厚興趣，讓學生在被人稱贊、肯定中感受成功的喜悅，更重要的是在作品中表達的思想感情，在創(chuàng)造中不斷升華的思想感情，不斷完善的心理品質。

3引導學生正確認識與使用網(wǎng)絡資源，培養(yǎng)學生良好的心理素質

當今社會網(wǎng)絡信息豐富形象，它在開闊青少年的視野，幫助他們了解更多新事物方面起著積極作用。但也帶來了一些令人不安的問題，不科學、偽科學、不健康的甚至有害的信息垃圾泛濫，給中職生帶來很多負面影響。所以涉及到網(wǎng)絡信息的內容時，這就需要我們在課前設定好題目，讓他們圍繞這些題目有目的上網(wǎng)獲取信息，引導他們利用網(wǎng)絡資源，收集處理校園內外、國內外以及上到天文下至地理的各種信息，通過與外界交流思想，進行思想、知識的重新整合，調動學生獲取信息的主動性、參與性。

網(wǎng)絡是信息傳輸?shù)闹饕d體，要引導學生在學習過程中認識網(wǎng)絡的作用，加強網(wǎng)絡道德教育，培養(yǎng)他們健康的個性心理品質。使他們面對網(wǎng)絡帶來紛繁復雜的信息時，能夠保持一種良好的心理狀態(tài)，并且能夠選擇有效的信息，不斷地完善自己的心理品質，具有良好的心理狀態(tài)，并且能夠選擇有效的信息，不斷地完善自己的心理品質，具有良好自由調節(jié)、自我平衡能力，始終保持積極向上的心理狀態(tài)去適應信息化的時代。

信息技術課程是培養(yǎng)學生具有獲取信息、處理信息和應用信息的能力，而有效的心理健康教育有助于提高學生的選擇信息的能力和辨別是非的能力。作為一名信息技術老師，在教學過程中應該注意挖掘教材內容，把心理健康教育貫穿在教育教學中，就一定會讓學生正確認識、理解與信息技術相關的文化、倫理道德和社會問題，具有良好的信息素養(yǎng)，具有健全的人格。