李成均

（滇西科技師范學(xué)院體育學(xué)院，云南　臨滄　677000）

簡(jiǎn)析體育教育資源的開(kāi)發(fā)與高校體育教學(xué)改革

李成均

（滇西科技師范學(xué)院體育學(xué)院，云南臨滄677000）

本文首先對(duì)教育資源以及高校體育資源的相關(guān)概念進(jìn)行了詳細(xì)分析，然后對(duì)高校體育資源開(kāi)發(fā)的原則與途徑進(jìn)行了詳細(xì)分析，最后從完善高校體育人才培養(yǎng)機(jī)制以不斷提高人才資源的有效利用、不斷完善高校體育設(shè)施的管理、不斷提升體育教學(xué)資源的利用率等方面對(duì)利用教育資源以促進(jìn)體育教學(xué)改革的對(duì)策進(jìn)行了詳細(xì)分析，以期為高校體育教學(xué)改革起到一定參考價(jià)值。

體育教育資源；開(kāi)發(fā)；高校體育教學(xué)改革

不可否認(rèn)，社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步與資源的開(kāi)發(fā)利用是密不可分的，而資源是有限的，因此就要求我們必須重視對(duì)資源的有效利用。怎樣針對(duì)高校體育教育資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用來(lái)進(jìn)行教學(xué)改革，從而有效提高對(duì)相關(guān)人才資源、物力資源以及財(cái)力資源的有效利用，努力做到少投入多產(chǎn)出，要能夠充分利用當(dāng)前的有限資源培養(yǎng)出更多的人才，從而不斷提升我國(guó)高校體育教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)成為高校體育教學(xué)改革面臨的問(wèn)題之一。

1　教育資源和高校體育資源相關(guān)概念

教育資源，既包括一些自有的教育活動(dòng)，同時(shí)也包括自教育發(fā)展以來(lái)，在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐過(guò)程中所積累的一些教育知識(shí)、教育技能、教育經(jīng)驗(yàn)、教育理論、教育方法等內(nèi)容。簡(jiǎn)而言之，教育資源主要指的便是具有教育價(jià)值的，可以有效轉(zhuǎn)化為學(xué)校課程或者可以為學(xué)校課程服務(wù)的多項(xiàng)資源的總和。

教育資源通常包括3大方面，分別為教育人才資源、教育物力資源和教育信息資源。高校體育教育資源，相對(duì)來(lái)講，它是一個(gè)具有特定內(nèi)涵的范疇，主要指的是在高校體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，可以有助于高校體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，能夠發(fā)揮出一定的教育價(jià)值，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，幫助學(xué)生掌握體育基本知識(shí)，豐富高校學(xué)生的文化生活，提高高校學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平等多個(gè)方面都具有重要作用的各類教育資源的總稱。

高校體育教學(xué)資源涵蓋面十分廣泛，除了包括一些在體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中所需的人力、物力、財(cái)力資源之外，還包括如教育理念、教育管理制度、體育文化等方面的無(wú)形資源。具體來(lái)講，高校體育教育資源包括體育教材、體育教學(xué)場(chǎng)地器材、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)能力、教師的教學(xué)能力等。一所高校體育教育資源的優(yōu)劣以及教育資源的使用效率，通常都能夠體現(xiàn)出這所高校的生存能力以及競(jìng)爭(zhēng)力。因此可以說(shuō)，高校體育教育資源，它既是高校體育教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵支撐條件，同時(shí)也是高校體育教學(xué)總體發(fā)展水平的主要標(biāo)志之一。

2　高校體育資源開(kāi)發(fā)的原則與途徑

2.1高校體育資源開(kāi)發(fā)的原則

2.1.1效益性原則關(guān)于高校體育資源的開(kāi)發(fā)，最為關(guān)鍵的目的便在于充分發(fā)揮出各項(xiàng)教學(xué)資源在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中的作用，且因此來(lái)提高高校體育教學(xué)效果，促進(jìn)高校學(xué)生身心健康發(fā)展。對(duì)高校體育資源進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)，能夠產(chǎn)生多方面的效益，假如說(shuō)體育教育資源的發(fā)展沒(méi)有產(chǎn)生較為明顯的實(shí)際效果，或者說(shuō)沒(méi)有產(chǎn)生具有實(shí)質(zhì)性的效益，那么這一教育資源的開(kāi)發(fā)便缺乏意義與價(jià)值。由此可見(jiàn)，要通過(guò)最低的成本去開(kāi)發(fā)高校體育教育資源，并且要產(chǎn)生最大化的效益，便是現(xiàn)如今高校體育資源開(kāi)發(fā)的理想化模式，因此，效益性原則也成為了高校體育資源開(kāi)發(fā)的最根本原則。

2.1.2共享性原則毋庸置疑，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)中，資源是其根本性條件之一，不管在任何時(shí)候，假如沒(méi)有合作共享的意識(shí)，都很難取得成功。因此，在高校體育資源的開(kāi)發(fā)當(dāng)中也必須要具備共享性意識(shí)，只要是有助于高校體育教學(xué)的社會(huì)資源，我們都要以一種互利共贏以及持續(xù)性發(fā)展的心態(tài)去合理地開(kāi)發(fā)利用?，F(xiàn)如今，隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技的不斷發(fā)展，高校也在不斷調(diào)整教學(xué)方針政策，改革教學(xué)方式方法。在此背景之下，高校體育資源的開(kāi)發(fā)，不僅需要面向社會(huì)與人才需求市場(chǎng)，而且也必須要努力運(yùn)用體育方面的人才、體育場(chǎng)地器材、體育科研等方面優(yōu)勢(shì)來(lái)對(duì)社會(huì)與廣大人民群眾服務(wù)，如對(duì)社會(huì)大眾進(jìn)行技能培訓(xùn)、健康評(píng)定以及體能恢復(fù)。

2.1.3針對(duì)性原則通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前在高校體育資源的開(kāi)發(fā)當(dāng)中，大部分都是針對(duì)不同的教育目標(biāo)來(lái)進(jìn)行開(kāi)發(fā)以及運(yùn)用的，高校體育資源開(kāi)發(fā)的主要目的便在于更好地促成體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此在高校體育資源的開(kāi)發(fā)當(dāng)中應(yīng)該要以高校體育教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，有針對(duì)性地進(jìn)行。除此之外，為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育與社會(huì)體育的銜接，在高校體育資源的開(kāi)發(fā)當(dāng)中，還應(yīng)該針對(duì)社會(huì)的需求來(lái)進(jìn)行合理地開(kāi)發(fā)，在促進(jìn)高校體育發(fā)展的同時(shí)，有針對(duì)性地推動(dòng)社會(huì)體育、大眾體育的發(fā)展。

投稿日期：2016-07-08

2.2高校體育資源開(kāi)發(fā)的途徑

高校體育資源的開(kāi)發(fā)，主要是針對(duì)人力資源、物力資源和財(cái)力資源3大方面。在人力資源的開(kāi)發(fā)方面，其主要途徑便是不斷提高高校體育教師的素質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。因此，應(yīng)該不斷完善高校人才培養(yǎng)制度和人才篩選制度，從而吸引更多人才的加入并且提高現(xiàn)有教師的素質(zhì)水平。在物力資源的開(kāi)發(fā)方面，主要指的是對(duì)高校體育設(shè)施、教材、教學(xué)設(shè)備等方面的有效利用，在高校體育資源的開(kāi)發(fā)當(dāng)中，物力資源其是必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)。在財(cái)力資源的開(kāi)發(fā)方面，主要指的是高校應(yīng)該要努力通過(guò)多種途徑來(lái)籌備資金，在爭(zhēng)取學(xué)校經(jīng)費(fèi)的同時(shí)還應(yīng)該努力爭(zhēng)取社會(huì)資金的支持，為自身的發(fā)展提供資金保障。

3　利用體育教育資源促進(jìn)體育教學(xué)改革的對(duì)策分析

3.1完善高校體育人才培養(yǎng)機(jī)制，不斷提高人才資源的有效利用

通過(guò)對(duì)高校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，師資力量的缺乏以及師資水平的落后始終是其主要問(wèn)題之一，因而在高校體育教學(xué)改革當(dāng)中，對(duì)于師資力量的改革也是高校體育教學(xué)改革的基礎(chǔ)。首先，學(xué)校應(yīng)該大力推廣有關(guān)體育方面的活動(dòng)，如邀請(qǐng)?bào)w育專家來(lái)校開(kāi)展專題講座，從而提高教師的教學(xué)理論水平。其次，由于體育教學(xué)的特殊性，在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)于許多技術(shù)動(dòng)作，都需要教師在課程上進(jìn)行規(guī)范準(zhǔn)確的示范。因此，教師必須不斷提高自身的技術(shù)水平，提高動(dòng)作示范的準(zhǔn)確性。最后，因?yàn)轶w育教師的綜合素質(zhì)，它是由身體素質(zhì)以及思想素質(zhì)兩方面構(gòu)成的。因此，體育教師應(yīng)該通過(guò)定期的鍛煉以不斷強(qiáng)化自身的身體素質(zhì)，應(yīng)該通過(guò)學(xué)習(xí)并進(jìn)行科學(xué)研究以不斷強(qiáng)化自身的思想素質(zhì)?？偠灾?，教師應(yīng)該不斷提升自身素質(zhì)水平，只有自身水平得到提升才能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。

3.2不斷完善高校體育設(shè)施的管理

同樣在對(duì)高校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育管理制度的不完善、體育設(shè)備沒(méi)有得到充分合理的利用也是制約高校體育教學(xué)水平提高的主要因素。例如，許多高校的體育場(chǎng)館，僅僅只是提供體育教學(xué)以及體育經(jīng)營(yíng)使用，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的日常體育鍛煉進(jìn)行免費(fèi)開(kāi)放，沒(méi)有充分發(fā)揮出其實(shí)用價(jià)值。針對(duì)這一問(wèn)題，便應(yīng)該不斷完善體育場(chǎng)館的管理制度以更好地提高這一教育資源的利用率。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分高校每周體育課時(shí)都是一至兩節(jié)，這僅有的課時(shí)難以滿足學(xué)生體育訓(xùn)練的需求。因此，針對(duì)這一現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)該科學(xué)合理地安排體育課時(shí)，建立一個(gè)完善的管理制度，不斷提高高校體育場(chǎng)館的利用率。高校還能夠同當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、社區(qū)進(jìn)行合作，充分利用社會(huì)資源為學(xué)生提供更為充分的鍛煉器材。

3.3努力改革體育教學(xué)方式，不斷提升體育教學(xué)資源的利用率

努力提升體育教育資源的利用率也是當(dāng)前高校體育教學(xué)改革需要解決的問(wèn)題之一?，F(xiàn)如今，優(yōu)質(zhì)課件以及精品課程的大量涌現(xiàn)也已經(jīng)成為了教育改革的基礎(chǔ)。但是，教育資源的分布卻在不同程度上存在的不平衡的現(xiàn)象，這就使得體育優(yōu)質(zhì)課程難以順暢地進(jìn)行有效傳播，所以針對(duì)這一問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該努力調(diào)整資源的分布，使其能夠在各個(gè)領(lǐng)域所占比例維持在一定的范圍之內(nèi)?？茖W(xué)合理地利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品能夠較為有效地提高教學(xué)資源的利用率?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體設(shè)備的使用，能夠?yàn)楦咝W(xué)生提供一個(gè)自由、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕ヂ?lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)網(wǎng)頁(yè)瀏覽的方式，快速地了解許多體育資訊；通過(guò)搜索引擎，搜索自己想要獲得的體育知識(shí)。在網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的影響下，體育教育不再是單純地進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)以及課本教學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)背景之下，互聯(lián)網(wǎng)上的海量知識(shí)都能夠成為教育資源。因此，在高校體育教學(xué)改革當(dāng)中，應(yīng)該積極融入新的元素，以不斷改革體育教學(xué)方式，并且提高體育教育資源的有效利用。

3.4努力實(shí)現(xiàn)體育教育資源的開(kāi)放和共享

要更好地進(jìn)行高校體育教學(xué)改革，也必須努力引進(jìn)科學(xué)的教育理念，要在科學(xué)教育理念的指引下進(jìn)行教學(xué)改革。高校體育教學(xué)改革自實(shí)施以來(lái)，雖然出現(xiàn)了許多優(yōu)秀的課程軟件，但是這些課程資源卻存在著分布不平衡的問(wèn)題，常常在資源分享以及資源溝通的過(guò)程中產(chǎn)生問(wèn)題。所以，為了使教育資源的利用功效得到進(jìn)一步地完善，使高質(zhì)量的資源能夠得到充分的利用，就可以有效地利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)以實(shí)現(xiàn)資源間的共享。現(xiàn)如今，許多媒體行業(yè)也開(kāi)始開(kāi)展高校體育教學(xué)的公開(kāi)化，公開(kāi)化的教育資源也因此得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，Mooc（慕課）課程的開(kāi)設(shè)得到的廣泛響應(yīng)便是最好的證明。這種大規(guī)模開(kāi)放性課程的開(kāi)展，使得高校教育資源得到了最充分的利用。

4　結(jié)　語(yǔ)

高校體育資源要想得到更為充分的使用，就必須要不斷地對(duì)高校體育教學(xué)進(jìn)行改革，以此來(lái)提高高校體育教學(xué)質(zhì)量。毋庸置疑，高校體育教師對(duì)于學(xué)生身心素質(zhì)的提高具有重要的作用。因此，高校體育教學(xué)在其發(fā)展中，必須要努力構(gòu)建出一個(gè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。而這一教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就需要教育資源的支撐，因此必須加大重視，進(jìn)行改革，以不斷提高高校體育資源的利用。

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G807.4

A

1674-151X（2016）08-069-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.15.036

李成均（1982—），講師，在讀碩士研究生。研究方向：體育教育。