王秋實

摘 要：當前中等職業(yè)學校發(fā)展停滯不前，甚至有些萎縮，普通存在招生困難的現(xiàn)象。除了與近年來生源人數(shù)逐漸減少和普通高中擴招有關系，更與中等職業(yè)學校的教學定位即課程設置不合理有關系。本文通過對中等職業(yè)學校計算機專業(yè)教學現(xiàn)狀的分析，提出了中等職業(yè)學校計算機專業(yè)教學改革的設想。

關鍵詞：中等職業(yè)學校；計算機教學；教學改革

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）14-010-01

隨著我國經(jīng)濟、社會的不斷發(fā)展，對職業(yè)技術人才和勞動者素質(zhì)要求越來越高，中職學生能否在發(fā)展的大趨勢中爭得自身生存與發(fā)展的空間，主要看我們培養(yǎng)的學生能否達到日益變化的就業(yè)市場對人才的素質(zhì)要求。

一、中等職業(yè)技術學校計算機專業(yè)教學的現(xiàn)狀及問題

1、教學資源缺乏，教學水平不足。近年來隨著國家對職業(yè)教育投入的不斷加大，很多中等職業(yè)學校的軟硬件設備都有了不同程度的改善。但在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，不少學校缺乏教學所需的硬件設備，或是硬件設備配置過低，導致學生無法上機進行大量的實踐性操作練習。再加上培訓的專業(yè)知識過時，沒有緊密與市場接軌，導致很多學生進入社會后無法運用所學知識。另外，部分中職學校教師隊伍不夠強大，教師人才匱乏，導致代課教師教學課程安排太滿，常常被繁重的教學任務弄得疲憊不堪。在這樣的狀態(tài)下，根本沒有時間和精力去學習研究新的專業(yè)知識。

2、中職學生生源質(zhì)量普遍不高。大部分中職學生普遍基礎差、學習興趣低，主動性、積極性不高，對職業(yè)學校和職業(yè)教育的認識和定位存在偏差，進入職業(yè)學校學習的學生往往對自己要求不嚴，自身缺乏對理想和信念的追求。計算機知識作為一門比較抽象的知識，對這些學生來說只會讓他們感到厭惡。尤其是計算機編程語言，其枯燥復雜程度讓很多學生對計算機知識產(chǎn)生一種恐懼感，進而對學好計算機也完全失去信心。

3、教學方式枯燥，教學模式傳統(tǒng)。很多中職教師仍然采用傳統(tǒng)的教學模式進行教學，注重理論知識的講授，堅持以理論的積累和記憶為目標，忽視了職業(yè)教育的“職業(yè)”特征，導致學生實際操作能力差，無法滿足現(xiàn)行社會的發(fā)展和行業(yè)的需要。在教學課堂上，師生缺少互動，導致課堂氣氛異常沉悶。很多中職教師在教學中，仍然沿用“一言堂、滿堂灌”的單一傳統(tǒng)方式向?qū)W生教授知識，把自己看做教學的主體，和學生在課堂上分離開來。久而久之，這種枯燥無味的教學方式阻礙了學生對知識的理解，扼殺了學生自主學習和思考的積極性。

二、職業(yè)院校計算機專業(yè)教學的改革方向

1、重建學生的自信。中等職業(yè)學校的學生，普遍存在自信心缺失的現(xiàn)象。教師在傳授知識、技能的同時，恢復學生的自信，不僅是學生在職業(yè)學校學習期間，對他們的將來、他們的人生發(fā)展，都會起到功不可沒的作用。我認為職業(yè)學校的老師在教書的同時，更需要培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)、學習興趣、意志、情感等非智力因素及其他基本素養(yǎng)，恢復他們對人生、生活、學習和自我的自信，從而使他們走出校門后能夠適應社會的需要，適應個人發(fā)展的需要。

2、重新定位專業(yè)人才的培養(yǎng)目標?，F(xiàn)有的職業(yè)學校很多還是拿“雙證”，畢業(yè)證和資格等級證書。出發(fā)點是好的，學生多了一張“通行證”，但也有弊端，沒有從根本上解決教學效果差的現(xiàn)狀。學生僅僅是為了拿證書，這就導致其知識面的局限。從就業(yè)看，計算機網(wǎng)絡管理、計算機圖形圖像處理、廣告平面設計、計算機輔助設計等中級計算機技術人才需求較多。學?？纱_定以下培養(yǎng)方向：一是辦公自動化管理和操作技術。二是平面圖形圖像處理、廣告設計。三是網(wǎng)站建設與管理。四是計算機網(wǎng)絡管理與維護。五是多媒體技術。

3、構建新的課程體系。對于職業(yè)學校計算機專業(yè)學生的知識結構和應用能力應以使學生具備“一技之長”為主導思想，因此技術要專要精，教學計劃要先行。由于計算機課程的特殊性，其大綱須隨時代的發(fā)展而不斷的修訂和完善，以滿足社會需要。在進行充分的行業(yè)人才需求和崗位工作任務調(diào)研下，優(yōu)化各門課程知識，舍棄理論強的課程，最好能根據(jù)學生的程度編寫校本教材，編寫以實踐操作課程為主。

4、改進教學模式，更新教育理念。計算機專業(yè)教學的教學模式如果仍然采用“滿堂灌”的方式進行，將會抹殺學生學習的自主性和創(chuàng)造性。應該逐步轉(zhuǎn)變以教為主的傳統(tǒng)教學方式為能動式的教學，以學生為主體，“學”重于“教”，充分調(diào)動學生的主動性和積極性。教師在教學中作為咨詢者、指導者，對學生鼓勵為主，讓學生體現(xiàn)自我價值，增強自信心。

5、創(chuàng)新教學手段，提高教學效果。計算機專業(yè)有著不同于其他專業(yè)的教學特點，在教學過程中，許多教學內(nèi)容是很難用語言進行描述的，如果借助計算機進行輔助教學，再配合教師的講解、演示，就能起到事半功倍的效果。計算機教學應改變傳統(tǒng)的教學方式，采用先進的工具，建設較為現(xiàn)代化的多媒體教室，利用大屏幕投影進行直觀教學。多媒體教學具有形象生動、形式新穎、趣味性強、內(nèi)容豐富等特點，對于激發(fā)學生的學習興趣、啟發(fā)學生思維能力、簡化教學過程、提高教學效率和質(zhì)量具有重要的作用。除此之外，多媒體輔助教學還有助于營造愉悅的學習氣氛，擴大認知的空間領域，特別是擴大教學規(guī)模，使更多的學生得到優(yōu)秀教師授課，這些都有利于提高教學質(zhì)量。

6、加大對計算機教學資源的投入。在中職教育辦學中，沒有基礎的硬件設備，老師就沒辦法很好地向?qū)W生講述課程，學生更是無從進行實踐操作，所以，基礎的硬件設備對于中職教育辦學來說是必不可少的重要部分。順應計算機技術迅猛發(fā)展的形勢，必須加大對計算機教學設備的投入，使設備得以完善、完備，以保證學生有充分的時間進行實踐練習，同時還可以讓學生通過互聯(lián)網(wǎng)了解到最新的計算機技術，培養(yǎng)學生自主學習和協(xié)作鉆研的意識，從而提高學生應用知識的能力。

當前計算機的應用已經(jīng)滲透到社會各個領域，中職計算機專業(yè)教學改革的浪潮勢不可擋。培養(yǎng)滿足社會需要的技術型人才是中職計算機教育的首要目標，所以中職計算機專業(yè)教育改革不僅僅是各中職學校教師的任務，同時還是社會所有人的責任，希望社會各界都能積極參與到改革的行列中，共同努力探索出切實可行的計算機專業(yè)教學改革之路。

參考文獻：

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