趙 燕

?

鳳凰山江鎮(zhèn)苗族學生的語言使用和語言態(tài)度

趙 燕

【摘 要】通過實地問卷調查和訪談，山江鎮(zhèn)苗族學生進行了有關語言態(tài)度的研究。研究表明，山江鎮(zhèn)學生，他們在情感上對本民族語言有著深厚的感情，但也對普通話有強烈的認同感，也認識到學習普通話以及本民族語言的實用性和重要性。

【關鍵詞】鳳凰山江 苗族學生 語言使用 語言態(tài)度

山江鎮(zhèn)，苗語中稱作叭咕，位于鳳凰縣西北部，距縣城20公里，鳳凰縣兩大苗族聚居地之一，地處鳳凰縣的中心腹地，山江鎮(zhèn)轄15個村寨，60多個自然村落，總人口為11582多人，苗族占99%以上。

語言是人類重要的交際工具，中國是一個多民族國家，每個民族都有自己的語言。全國的通用語為現代漢民族共同語（普通話），而在少數民族地區(qū)，大部分使用方言或本民族語言。而目前針對湘西地區(qū)少數民族的語言態(tài)度和語言使用研究極其匱乏，僅有瞿繼勇《湘西地區(qū)苗族的語言使用與語言認同》和《湘西地區(qū)苗族語言態(tài)度探析》兩篇。

此次調查以鳳凰山江鎮(zhèn)學生作為調查對象，樣本總數為100，回收樣本100，樣本合格率為100%。其中，男生有58名，女生有42名，訪談時約請了25名同學。

一、語言使用

語言使用是一種語言行為，是社會個體用超過一種以上的語言進行交流的過程。

語言使用場合

由此表可以看出，苗族學生在家庭生活中，與家庭成員之間交流用苗語比較多，比例高達50%以上，尤其是在與祖父母交流時，高達55%，但與祖父母、父母、兄弟姐妹之間使用苗語的比率是不斷下降的，這說明苗語的使用范圍是不斷減小的。與祖父母之間基本不使用普通話。而方言的使用比率在與兄弟姐妹之間比較高。在與父母的交流中有8%的人使用普通話，通過調查問卷可以發(fā)現這些人都來自于城市，父母職業(yè)都多為公務員或教師。這說明在苗語的使用上已經出現了明顯的代際差異。在校園里，在苗族學生主要以普通話和方言為主，而使用苗語僅為5%，這表明苗語在校園的使用率比較低。在校園外，在縣級超市，方言的使用率高達72.5%，普通話的使用率為27.5%，基本上不使用苗語。在趕集中，苗族學生則以使用苗語為主，使用率高達70.2%，其中夾雜方言和苗語的混合使用，基本上不使用普通話。在本族人交流時，則以苗語為主，比率高達79.6%，苗語占據了絕對優(yōu)勢，以方言為輔助。在與陌生人交流時，以方言為主，比率高達68.7%，這也分具體情況，如果對方說普通話，他們則使用普通話。如果對方說方言，他們則使用方言。他們幾乎不主動使用苗語。

綜上，苗族學生學校內外的語言使用情況來看，方言已經成為了他們除母語以為日常生活交流使用的重要語言。普通話的使用范圍也在增加，除了在校園里特定的場合，在縣級的超市和陌生人說普通話時，苗族大學生也使用普通話。而在苗語區(qū)，封閉的苗寨，苗族大學生則仍以苗語為主。

（一）校園里苗語使用情況

（二）家庭里苗語使用情況

從此表可以看出，被調查者在家庭中主要使用苗語，這與他們的居住地有一定的關系，他們一般都住在偏僻苗寨，家族式小聚集，村寨里基本上都是同宗同族的族人，所以苗語的使用率比較高。苗族大學生對自己本民族語言苗語有強烈的民族情感，在自己家里基本上使用苗語，覺得使用苗語更有利于表達清楚自己的意思，傳遞情感。

二、語言態(tài)度

語言態(tài)度又稱語言觀念，是指人們對語言的使用價值的看法，其中包括對語言的地位、功能以及發(fā)展前途等的看法。語言態(tài)度反映出社會成員對某種語言及其變體的態(tài)度，反映了該語言的社會地位。

語言態(tài)度的調查主要包括苗族學生對苗語的態(tài)度和普通話的態(tài)度。

（一）是喜歡苗語還是普通話還是方言

在回答這個問題時，50%的同學選擇普通話。在訪談中，同學們認為雖然苗語是母語，有著深厚的民族情感，苗語畢竟使用范圍狹小。但經過大學教育，他們認為普通話的使用范圍更廣，更好聽，更容易被人接受，有利于工作和學習。

（二）您覺得學習苗語的好處是

當問及學習苗語的好處時，有部分同學覺得學習苗語無所謂。但大部分同學覺得學習苗語有利于弘揚本民族文化，因為苗語是苗族的顯著特征之一。

（三）父母雙方是否是苗族

（四）家里人都說苗語嗎？

由此表可以看出，苗族學生的苗語作為母語來源，都是由祖父輩傳承而來，但是值得注意的是仍有部分父母雙方都不會或父母一方會，其比例高達10%。通過訪談得知，被調查者對自己未來配偶的民族沒有要求，希望順其自然。但是他們的父母對子女的配偶卻有不同的態(tài)度：來自城市的父母，大多聽由子女個人的意愿，持開放的態(tài)度，更具理性；來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農村的父母，大多數希望子女的配偶最好是苗族，他們認為是本民族的話有利于交流溝通和家庭生活，他們對婚姻持保守態(tài)度，對外族有一定的排斥心理。

（五）您覺得學好普通話的好處是

由此表可以看出，普通話更具有實用性，所以，普通話在他們心中的地位提高，這與學校在普通話方面的積極推廣有很大的關系，同時也說明他們對普通話比較認同。

（六）對自己的普通話是否自信

從此表可以看出，被調查者對自己的普通話表現出自信，比例高達40%，通過訪談可以得知，這些對自己的普通話比較自信的學生基本上是來自與城市，長期在城市生活，父母一般不會說苗語。而對自己的普通話不自信的被調查者比例占到30%，通過訪談可以得知，這些學生基本來自偏僻的農村，父母基本不會說普通話，他們小學畢業(yè)前基本不會說普通話，初中從農村出來，面對陌生的城市里的環(huán)境，他們既要學習英語也要學習普通話，由于學習普通話的時間比較短，以及普通話使用的場合比較小，他們的壓力比較大，對自己的普通話不自信。通過調查問卷可以發(fā)現，這些對自己普通話不自信的被調查者大部分來自于農村，課題老師講授用普通話，他們需要使用普通話融入班集體。

三、對苗語未來發(fā)展的態(tài)度

（一）是否覺得會苗語的越來越少

在當前國家積極推行普通話的政策的背景下，大多數同學都表示對苗語未來發(fā)展趨勢的擔心，他們大多數認為會說苗語的人越來越少，甚至在訪談中有同學認為苗語會消失。在訪談中，問到他們具體的如何保護苗語的措施時，同學們則大多數認為應該源頭做起，應該積極建設雙語學校，推行雙語教育。

（二）是否會教子女苗語

當問到是否會主動教自己子女學習苗語時，不管是從數據中還是從訪談中，可以發(fā)現大部分同學會教授自己子女苗語，使自己本民族的語言能夠得到傳承和發(fā)展。在訪談中，他們紛紛表示，對苗語未來發(fā)展的擔憂，由于大量漢語借詞進去苗語，他們很多父輩知道的苗語詞匯，他們這一代早已不用或消失，由于使用苗語的環(huán)境有限，他們雖然自己在未來會有意識的教授子女苗語，但還是無法從根本上解決苗語目前所面臨的困境。

四、結語

在少數民族聚集的地區(qū)，苗族學生作為兼通普通話和苗語的雙語人或多語人，他們在多民族、多文化、多語言的社會中，基本上保持著積極理性的語言態(tài)度，在積極學習普通話和英語（或其他語言），接受不同的文化，同時又肩負著保護和傳承本民族語言的艱巨任務，他們預感到苗語未來可能越來越少的困境，希望政府和各界能拿出積極有效的措施促進苗語的發(fā)展。

參考文獻：

［1］戴慶廈.語言調查教程［M］.北京：商務印書館，2013.

［2］鄔美麗.語言態(tài)度研究述評［J］.滿語研究，2005.

［3］劉虹.語言態(tài)度對語言使用和語言變化的影響［J］.語言文字應用，1993.

［4］瞿繼勇.湘西地區(qū)苗族語言態(tài)度探析［J］.貴州民族研究，2012.

［5］王遠新.論我國少數民族語言態(tài)度的幾個問題［J］.滿語研究，1999.

作者簡介：趙燕，女，吉首大學文學與新聞傳播學院研究生，研究方向：語言學及應用語言學。