謝媛

摘 要：目前，我國(guó)高等職業(yè)教育規(guī)模越來越大，高職教育占整個(gè)高等教育規(guī)模的40%。但是，當(dāng)前高職院校普遍缺乏中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，僅僅注重職業(yè)技術(shù)教育，不利于提高學(xué)生的人文、道德素質(zhì)。本文分析了我國(guó)當(dāng)前高職院校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中的不足以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職院校中運(yùn)用的積極意義。

關(guān)鍵詞：高職院校；優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；人文素養(yǎng)；傳承

一、我國(guó)高職院校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀及問題

目前，高等職業(yè)教育在我國(guó)蓬勃發(fā)展，已成為我國(guó)高等教育體系和職業(yè)體系中的重要組成部分。在我國(guó)，高職院?！耙耘囵B(yǎng)應(yīng)用型人才和適應(yīng)社會(huì)需要人才為目標(biāo)、以提高學(xué)生應(yīng)用、實(shí)踐操作能力為主線，設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，培養(yǎng)既具有基礎(chǔ)理論知識(shí)又具備技術(shù)應(yīng)用能力的職業(yè)型人才”。但是，高職院校學(xué)生人文素養(yǎng)普遍偏低，即使學(xué)校開設(shè)思想政治教育類必修課程，對(duì)他們而言還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而且，高職院校更為重視學(xué)生的高就業(yè)率，這也造成人文教育在學(xué)生中的缺位，導(dǎo)致人文類課程被邊緣化，加劇了大學(xué)生群體因人文素養(yǎng)缺乏而引發(fā)的矛盾。

高職院校中大都開設(shè)了思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、大學(xué)語文、應(yīng)用文寫作等這類思想政治課和文化知識(shí)性質(zhì)的文化課來培養(yǎng)與提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。但這些課程只能在一定程度上提高學(xué)生的文化知識(shí)與寫作能力，對(duì)大學(xué)生的人文素養(yǎng)、社會(huì)公德、職業(yè)道德等沒有起到很大的作用。對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的重視和傳承更是沒有給予應(yīng)有的關(guān)注，忽視了中國(guó)傳統(tǒng)文化的當(dāng)代教育意義，這就造成了傳統(tǒng)文化在高職院校職業(yè)教育中的缺失。

網(wǎng)絡(luò)文化的興起，給學(xué)生帶來了極大便利，但它是一把雙刃劍，一些不良信息在網(wǎng)絡(luò)上傳播，容易影響學(xué)生的正確價(jià)值取向。學(xué)生容易沉溺于電影、電視劇、交友聊天、電腦游戲中，耗費(fèi)大量時(shí)間、精力、錢財(cái)，甚至影響身心健康，導(dǎo)致心理疾病，比如自我封閉、孤僻癥等。

高職院校校園文化建設(shè)是高等教育體系中不可忽視的一部分，但高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)比較注重學(xué)生的技能培訓(xùn)，校園文化建設(shè)也多是職業(yè)技能比賽，缺乏文化融合。校園文化建設(shè)應(yīng)結(jié)合高職教育與高職學(xué)生的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，借助優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這個(gè)平臺(tái)，推動(dòng)高職院校的內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)高職學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、高職院校理應(yīng)承擔(dān)傳承傳統(tǒng)文化之責(zé)

傳統(tǒng)文化需要傳承、創(chuàng)新和轉(zhuǎn)化，高校是傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化最理想的場(chǎng)所。一方面，高校的學(xué)術(shù)環(huán)境更適合傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性發(fā)展。教師擁有教學(xué)自主權(quán)，其在授課內(nèi)容、形式上有較大的自由，課堂氣氛互動(dòng)開放，為創(chuàng)新提供了環(huán)境。另一方面，高校有推動(dòng)文化創(chuàng)新的豐厚資源。高校圖書館基本都有傳統(tǒng)文化藏書，開設(shè)的傳統(tǒng)文化類講座等都為傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化奠定了資源基礎(chǔ)。再者，高校有最具創(chuàng)造性的群體——大學(xué)生，他們處于最具創(chuàng)造力的年齡段，在中學(xué)儲(chǔ)備一定傳統(tǒng)文化知識(shí)的基礎(chǔ)上，再接受高校正規(guī)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，更容易傳承和轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)文化的精華。故高職院校應(yīng)創(chuàng)建有關(guān)傳統(tǒng)文化的研究機(jī)構(gòu)，如國(guó)學(xué)院、思想文化研究所、傳統(tǒng)文化研究院等；召開傳統(tǒng)文化研討會(huì)；鼓勵(lì)教師發(fā)表學(xué)術(shù)著作及研究文章；鼓勵(lì)學(xué)生成立漢服社、戲曲社、詩(shī)詞社等傳統(tǒng)文化社團(tuán)，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因在大學(xué)得到延續(xù)。

三、運(yùn)用傳統(tǒng)文化加強(qiáng)高職院校傳統(tǒng)文化教育的對(duì)策與建議

1.學(xué)院重視，充分認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化教育的重要性，合理安排中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程

針對(duì)目前很多高等職業(yè)院校沒有開設(shè)相關(guān)人文素養(yǎng)課程，只開設(shè)大學(xué)語文、應(yīng)用文寫作等作為選修課程的狀況，高職院校應(yīng)該合理安排相關(guān)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程和系列講座。如分學(xué)期開設(shè)中國(guó)傳統(tǒng)文化、中國(guó)傳統(tǒng)文化十講、傳統(tǒng)文化與大學(xué)生素質(zhì)修養(yǎng)等相關(guān)課程，讓學(xué)生在課堂上有機(jī)會(huì)接觸與學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。還可以邀請(qǐng)文化專家或?qū)W者舉辦相關(guān)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講座，讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與精髓，豐富學(xué)生的精神世界，切實(shí)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2.建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

培養(yǎng)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，使中國(guó)傳統(tǒng)文化在教師的言傳身教中得以大力弘揚(yáng)。一方面，高職院校要引入具有傳統(tǒng)文化知識(shí)素養(yǎng)、注重個(gè)人品格修養(yǎng)的教師；另一方面，還需要鼓勵(lì)本校教師去重點(diǎn)高校深造，以提高自身水平，并制訂相關(guān)的激勵(lì)政策與制度保障措施，從而加強(qiáng)對(duì)本校教師的培養(yǎng)。通過這兩方面，使學(xué)校擁有一批文化底蘊(yùn)深厚的專兼職師資隊(duì)伍。

3.將傳統(tǒng)文化融入高職院校思想教育中，挖掘本土傳統(tǒng)文化資源

高等職業(yè)技術(shù)教育中的思想政治教育面臨著許多新情況和新問題，學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有助于豐富高職思想政治教育理論，使得課堂生動(dòng)有趣，學(xué)生易于接受。在講授優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時(shí)，充分挖掘本土文化資源，掀開傳統(tǒng)文化的神秘面紗，讓學(xué)生從身邊濃郁的本土文化氛圍中體會(huì)傳統(tǒng)文化的精髓和力量，從而增強(qiáng)教育的現(xiàn)實(shí)說服力和感染力。

4.營(yíng)造學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化氛圍，開展傳統(tǒng)文化普及活動(dòng)

校園文化是傳統(tǒng)文化教育的重要組成部分，營(yíng)造傳統(tǒng)文化在校園中的良好氛圍，對(duì)高職學(xué)生思想品德和良好習(xí)慣的形成起著潛移默化的作用。通過多種方式和途徑，鼓勵(lì)高職學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，深刻領(lǐng)會(huì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，引導(dǎo)他們樹立正確的人生態(tài)度和崇高的價(jià)值取向。針對(duì)學(xué)生的特性，設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂見的形式，調(diào)動(dòng)他們參與的積極性，將傳統(tǒng)文化貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，營(yíng)造學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好氛圍，開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及活動(dòng)。

開展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園”活動(dòng)，校園內(nèi)的公共報(bào)欄、張貼欄都要合理運(yùn)用，做好文字和圖片展覽工作。邀請(qǐng)學(xué)者宣講，張貼與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有關(guān)的標(biāo)語，組織學(xué)生多進(jìn)行普及傳統(tǒng)文化的活動(dòng)。利用現(xiàn)代傳媒工具，打造網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、電臺(tái)廣播等媒介，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

學(xué)生社團(tuán)是高職學(xué)校校園文化建設(shè)的重要載體，應(yīng)該讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中，成立活動(dòng)小組，這有利于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自然融入學(xué)生之間，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，豐富學(xué)生的課余生活，建設(shè)具有高職院校自身特色的傳統(tǒng)文化校園文化。

綜上所述，隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，高職院校學(xué)生教育工作面臨著許多新挑戰(zhàn)。中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化蘊(yùn)藏著寶貴的精神財(cái)富，充分挖掘利用傳統(tǒng)文化，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園，能培養(yǎng)和提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

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