高中政治課堂中學生問題意識的培養(yǎng)研究

周潔嬌

摘 要：目前的高中政治課堂，學生依舊被動地接受教師灌輸?shù)闹R，很少去提出問題、思考問題，問題意識淡薄。因此，在高中政治課堂中培養(yǎng)中學生問題意識勢在必行，要通過打破老師傳授知識、學生接受知識的傳統(tǒng)教學觀念，培養(yǎng)學生對政治問題的興趣，以及結(jié)合現(xiàn)實生活來培養(yǎng)學生的問題意識。

關鍵詞：問題意識；教學研究；高中政治

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 收稿日期：2016-03-07

1.高中政治課堂培養(yǎng)學生問題意識的必要性

（1）出于提高課堂上課效率的需求。高中政治課堂上，知識的教授通常是通過給學生灌輸知識點完成的，少有學生大膽提問的環(huán)節(jié)，往往缺少對問題的深入探索。但是學生對知識的真正吸收，是通過應用知識思考問題來實現(xiàn)的。比如，“通貨膨脹”和“通貨緊縮”這兩個概念，由于概念相對抽象，在課堂上單單憑借講解，學生是無法真正理解的。但若學生通過提出問題、解決問題的途徑去自我學習思考，那對概念的理解將更深刻。由此看來，單一的講授型課堂是無法滿足高中政治教學的，同時對學生的學習效率也有一定的限制。只有通過講授型課堂和學生積極提問思考相結(jié)合，才能提高高中政治課堂效率。因此，為滿足提高高中政治課堂上課效率的需求，應鼓勵教師在課堂中培養(yǎng)學生的問題意識。

（2）出于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的需求。學生缺少問題意識，沒有問題就沒有思考，不會去主動探索，沒有探究就沒有創(chuàng)新，因此，從某種意義上來說，問題意識就是創(chuàng)新意識。學生樂于提出問題，然后通過積極思考，認真探索解決問題，在解決問題的過程中，學生會有所體會，對真理和知識有自己的一番見解，出現(xiàn)新的想法，發(fā)現(xiàn)新的事物，這便是創(chuàng)新的過程。在社會快速發(fā)展的今天，各行各業(yè)對創(chuàng)新型人才的需求越來越大，在高中政治課堂中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，是適應時代發(fā)展的舉措。

（3）出于適應高考發(fā)展的需求。材料分析題，也叫觀察思考題，具有開放性、創(chuàng)新性、時代性、綜合性等特點而受到學生的廣泛關注，逐漸成為各個地區(qū)高考政治的固定題型。材料分析題需要學生能對社會現(xiàn)象進行深入思考，才能完整回答問題。這種對問題的分析和思考，是需要通過課堂上的提出問題和思考問題訓練來實現(xiàn)的。所以，為適應高考發(fā)展的需要，學生應積極主動培養(yǎng)自身的問題意識，對社會現(xiàn)象和社會問題，多提問多思考。

2.高中政治課堂培養(yǎng)學生問題意識的方法策略

（1）打破傳統(tǒng)觀念，讓學生敢于提問。在傳統(tǒng)的教學觀念中，教師是知識的傳授者，學生則是知識的接收者，教師往往處于較高的地位。在這種觀念中，學生羞于表達自己對知識的想法，不敢提出質(zhì)疑或者疑問。這對培養(yǎng)學生的問題意識是極大的阻礙，因此，教師應接近學生，融入學生，以交流、互相學習的形式，引導學生進行思考，鼓勵學生提出問題，給予學生及時的幫助，使學生順利解決問題。

（2）提高學生興趣，激發(fā)學生問題意識。理論性強的學科，在學生的眼中通常過于無趣。學生的興趣直接影響學生在課堂上的表現(xiàn)，缺乏興趣便沒有意識去提問，缺少對新知識進行探求的欲望，這也是缺乏問題意識的主要原因。教師可以通過各種方式提高學生興趣，比如，構(gòu)建情景等，建立一個學生熟悉又感興趣的場景，讓學生融入課堂，自發(fā)提出問題，激發(fā)學生的問題意識。

（3）結(jié)合現(xiàn)實生活，激發(fā)學生問題意識。政治源自生活，政治說的就是生活，或是與你相關，或是與我相關。教師在高中政治課堂上應注重知識內(nèi)容與生活的相關性，結(jié)合生活實際。比如“權(quán)利與義務”這個知識點，應讓學生關注生活中自己享有的權(quán)利和履行的義務，從自身的生活出發(fā)，學生更容易提出問題，從而激發(fā)學生的問題意識。所以，教師在高中政治課堂上，將知識點和現(xiàn)實生活相結(jié)合，有利于激發(fā)學生的問題意識。

綜上所述，問題意識是高中政治堂上必不可少的意識之一，其有利于提高學生的學習效率，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。從高考的發(fā)展趨勢來說，高考對學生主動思考問題的能力要求逐漸提高，所以對學生問題意識的培養(yǎng)勢在必行。在高中政治課堂上，教師應積極調(diào)動學生的興趣，結(jié)合生活實際，讓學生大膽提出問題并解決問題，以激發(fā)學生的問題意識。

參考文獻：

[1]魏 謹.高中政治教學中問題意識引導與對策[J].新課程導學，2014，（18）.

[2]周瑞峰.高中政治課堂激發(fā)學生問題意識淺析[J].中學教學參考， 2015，（10）.