重慶市高校足球訓(xùn)練現(xiàn)狀解析及對策研究

孫陽

摘 要：高校體育采取足球訓(xùn)練法，其課堂教學(xué)目標(biāo)變得更加明確，師生教學(xué)活動有了統(tǒng)一的目標(biāo)方向。足球訓(xùn)練法不是單一性的教學(xué)，而是教師和學(xué)生共同完成的教學(xué)模式，互動性特點十分明顯。結(jié)合重慶市高校足球訓(xùn)練現(xiàn)狀，提出切實可行的足球訓(xùn)練教學(xué)改革方案，為學(xué)生建立更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)平臺。

關(guān)鍵詞：高校；足球訓(xùn)練；現(xiàn)狀；對策

新課標(biāo)中，之所以強(qiáng)調(diào)足球訓(xùn)練法的普及應(yīng)用，關(guān)鍵在于足球訓(xùn)練模式的融通新。除了可以單獨建立足球教學(xué)任務(wù)外，還可以與其他教學(xué)方式相互融合起來，共同完成對應(yīng)的足球授課內(nèi)容。足球是高校教學(xué)體系的核心課程，優(yōu)化足球訓(xùn)練課堂是教師工作轉(zhuǎn)型重點。針對傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題，教師要懂得靈活調(diào)整現(xiàn)有的教學(xué)平臺。

1 足球訓(xùn)練發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，高校足球訓(xùn)練也樹立了新目標(biāo)，以先進(jìn)思想理論為中心展開教學(xué)是改革趨勢。高效型教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感，可以根據(jù)書本教材內(nèi)容要點，設(shè)計不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，從根本上激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，為教師展開教學(xué)活動創(chuàng)造了有利條件?！案咝汀苯虒W(xué)模式以高效性為準(zhǔn)則，倡導(dǎo)教師在授課過程中注重課程教學(xué)效率，實現(xiàn)課堂教學(xué)的終極目標(biāo)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生知識能力的目的。伴隨著教學(xué)實踐活動廣泛開展，高效型教學(xué)法用于足球也呈現(xiàn)了多元化趨勢。在教學(xué)改革階段，高效型教學(xué)堅持從現(xiàn)實生活出發(fā)，把生活中的足球思想帶入高效型教學(xué)，按照高校生群體發(fā)展?fàn)顟B(tài)擬定思足球訓(xùn)練方案，這些成為其它課程共同借鑒的模式?；诂F(xiàn)代教育改革趨勢下，高校足球訓(xùn)練采用高效型教學(xué)，可以進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量水平，綜合培養(yǎng)高校生聽力學(xué)習(xí)能力。當(dāng)前，我國高校教育體制步入深化改革階段，新教學(xué)方案實現(xiàn)了教學(xué)模式的優(yōu)化升級，徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)體制。

2 為學(xué)生建立科學(xué)的訓(xùn)練平臺

為學(xué)生建立科學(xué)的足球訓(xùn)練平臺，保持足球訓(xùn)練課程達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，才能實現(xiàn)訓(xùn)練方案的具體成效，幫助學(xué)生建立更為穩(wěn)定的足球訓(xùn)練模式。教師要從大學(xué)生實際發(fā)展角度考慮，認(rèn)識到訓(xùn)練方法是決定課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，教師必須根據(jù)書本教材要求設(shè)定教學(xué)方案，才能進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境。鑒于高效型教學(xué)法用于課堂教學(xué)活動的優(yōu)勢，教師要結(jié)合課堂教學(xué)任務(wù)編制方案，從多個角度呈現(xiàn)足球的知識特點，滿足教師與學(xué)生共同的教學(xué)需求。此外，教師需將語言形式和功能的關(guān)系明確化，讓學(xué)習(xí)者在任務(wù)履行中充分感受語言形式和功能的關(guān)系，以及語言與語境的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者對語言得體性的理解。足球是高校知識體系的重要構(gòu)成，從思想觀念中培養(yǎng)學(xué)生的個人意識，綜合提升了學(xué)生的文化知識水平。高效型教學(xué)是高校文化課程教學(xué)的新方法，可以根據(jù)不同教材擬定新型教學(xué)模式，創(chuàng)建符合高校生學(xué)習(xí)去的教學(xué)體系。

3 倡導(dǎo)足球訓(xùn)練方式的多元化

“高效性”是衡量足球訓(xùn)練的硬指標(biāo)，體現(xiàn)了課堂教學(xué)實效與質(zhì)量水平。隨著種植教育模式不斷改革與調(diào)整，文化學(xué)習(xí)足球過程中更加重視有效性原則，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更具高效率的教學(xué)平臺。樹立科學(xué)的教學(xué)原則，堅持訓(xùn)練方法多樣化，實現(xiàn)教學(xué)形式創(chuàng)新化，這些都是有效教學(xué)思想的新方向。當(dāng)前，我國足球訓(xùn)練從早期的“灌輸式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_放式”，各種教學(xué)內(nèi)容更加符合社會主義社會實況，所設(shè)定教學(xué)理念也是最先進(jìn)的，體現(xiàn)出了足球的可持續(xù)性。在高效型教學(xué)中，一堂課的若干任務(wù)或一個任務(wù)的若干子任務(wù)應(yīng)是相互關(guān)聯(lián)、具有統(tǒng)一的教學(xué)目的或目標(biāo)指向，同時在內(nèi)容上相互銜接。任務(wù)設(shè)計者要盡可能為學(xué)生的個體活動創(chuàng)造條件，利用有限的時間和空間，最大限度地為學(xué)生提供互動和交流的機(jī)會，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。足球是文化知識課程的主要構(gòu)成之一，學(xué)好足球?qū)Ω咝Ｉ鷤€人發(fā)展意義重大。高校教學(xué)模式中，教師僅關(guān)注足球教材傳授與引導(dǎo)，對一些實質(zhì)性的學(xué)習(xí)能力缺乏培養(yǎng)，限制了高校生足球綜合能力培養(yǎng)因此，以新課標(biāo)為引導(dǎo)準(zhǔn)則，建立足球訓(xùn)練能力培養(yǎng)體系是極為關(guān)鍵的。足球訓(xùn)練融入高校足球教改中，既有助于提升足球訓(xùn)練質(zhì)量水平，也能從根本上開發(fā)高校生足球?qū)W習(xí)潛能，實現(xiàn)高校足球訓(xùn)練可持續(xù)發(fā)展。

4 重視足球訓(xùn)練教學(xué)的創(chuàng)新改革

新時期足球訓(xùn)練體制呈現(xiàn)多元化趨勢，培養(yǎng)高校生足球訓(xùn)練能力是新內(nèi)容，教師要懂得如何把握高校生知識需求，提出切實可行的教學(xué)培養(yǎng)方式。教師在引導(dǎo)高校生學(xué)習(xí)足球知識過程中，要懂得應(yīng)用教學(xué)理論輔助教學(xué)活動，共同實施多元化的教學(xué)平臺。教師只有在富有活力的課堂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生大膽說話，大膽質(zhì)疑，在疑問中辯出真?zhèn)?，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。在質(zhì)疑中，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，練習(xí)學(xué)生的口語表達(dá)能力，使學(xué)生之間形成相互傾聽，表達(dá)和應(yīng)對。教師既要尊重學(xué)生個體差異性，也要懂得靈活應(yīng)用案例教學(xué)、對比教學(xué)、興趣教學(xué)、思維教學(xué)等方式，構(gòu)建更具現(xiàn)代化的足球訓(xùn)練能力培養(yǎng)方式。通過在課堂上進(jìn)行廣泛交流，提高學(xué)生與教師之間的交流水平，增進(jìn)足球知識的應(yīng)用領(lǐng)域。即要堅持課堂教學(xué)這個主陣地，認(rèn)真領(lǐng)會足球課程中足球訓(xùn)練教學(xué)的要求，用好教材中設(shè)計的“足球訓(xùn)練”內(nèi)容，使學(xué)生通過典型話題的實踐，積累足球訓(xùn)練的經(jīng)驗。未來，高校足球訓(xùn)練創(chuàng)新模式更加先進(jìn)化，以創(chuàng)新思維為中心實施教學(xué)改革，體現(xiàn)了足球訓(xùn)練的綜合性發(fā)展，也是奠定了學(xué)生在需求訓(xùn)練中的主體地位。

5 結(jié)論

總之，隨著足球運動在高校普及化發(fā)展，為學(xué)生建立優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練平臺是關(guān)鍵，學(xué)校要建立更加多元化的訓(xùn)練模式，鼓勵學(xué)生積極參與足球運動。對于早期足球運動訓(xùn)練存在的問題，教師要堅持多元化、創(chuàng)新化、高效化等原則，提供切實可行的訓(xùn)練改革方案。同時，尊重學(xué)生在足球訓(xùn)練中的主體作用，建立更為科學(xué)的訓(xùn)練改革體系，共同促進(jìn)足球運行的可持續(xù)發(fā)展。

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