吳坪

摘 要：德育工作對小學生的思想道德建設具有重要作用。分析了新時期下小學德育工作的困境，并提出了提高小學德育工作的有效策略。

關(guān)鍵詞：家庭教育；小學德育；困境

德育是小學教學的重要組成部分，對學生的健康成長具有至關(guān)重要的作用，但是，新時期下的小學德育工作存在很多問題，直接影響小學德育的有效性。因此，提出有效的教學策略研究具有非常重要的意義。

一、新時期小學德育工作的困境

1.社會因素對小學德育工作的影響

隨著我國時代的不斷進步，許多新鮮的社會觀念、社會思想逐漸進入我們的精神生活中。其中有很多積極因素，但也有很多消極因素。這些負面的消息在大眾媒體和網(wǎng)絡的快速傳播下，對小學生的沖擊力很大。由于小學生的思想不夠成熟，缺少對事物的辨析能力，也缺少自律能力，因此小學生的思想很容易受到錯誤思想和觀念的侵蝕。地方政府對小學德育工作不夠重視，只追求物質(zhì)文明建設，忽視了精神文明建設。學校只追求升學率，社會只注重學歷，導致全社會對思想道德建設不重視，教育者應試教育的理念根深蒂固。兩方面的因素給學校的德育工作帶來很大的挑戰(zhàn)。

2.家庭因素對小學德育工作的影響

家長是孩子的第一位老師。家長的言談舉止和道德素養(yǎng)潛移默化地影響孩子。家長本身就是一種教育力量，家長擁有較高的文化素質(zhì)，可以為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭生活方式和學習氛圍，對孩子具有積極的引導作用，為孩子身心的健康發(fā)展樹立學習的榜樣。

二、學校因素對小學德育工作的影響

1.教育者自身的德育素養(yǎng)有待提高

小學德育工作要求教育者具備政治素質(zhì)、理論素質(zhì)、道德心理素質(zhì)和能力素質(zhì)等。小學德育是一項嚴肅而艱巨的任務，這就要求教育者必須擁有神圣的使命感?，F(xiàn)時期的德育工作者在教育工作中逐漸形成消極應對的心態(tài)。合格的小學德育工作者應該具有崇高的思想道德品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，掌握專業(yè)的理論知識，善于表達，富于創(chuàng)新。現(xiàn)在的德育教師大多數(shù)是非專業(yè)出身，自身教育水平有限，思想道德素質(zhì)不高，很大程度上直接影響德育效果。

2.教育目標空大，教育內(nèi)容與小學實際應用相脫離

許多學校為了提高教學水平，往往將德育目標制定得過高，沒有充分考慮到小學生的實際情況，而且德育教學也只停留在表面形式，只是將馬克思主義科學世界觀和方法論，社會主義、共產(chǎn)主義、愛國主義、集體主義、為人民服務以及社會公德、職業(yè)道德、家庭美德等內(nèi)容灌輸給學生，并沒有從實際情況出發(fā)，而是與學生實際生活需要相脫離。這種教育內(nèi)容，導致學生在面對現(xiàn)實生活時，無法將學到的正確道德思想轉(zhuǎn)化成道德行動，從而對思

想道德教育產(chǎn)生抵制情緒。這種德育教學沒有達到真正的教育

目的。

3.教學方法過于陳舊，缺乏創(chuàng)新

過去的德育教學方式往往采用“我講你聽，我說你做”的課堂灌輸形式。教育者在課堂上按照課本內(nèi)容講講故事，學生被動地聽聽，雖然學生學習了道德知識，卻不能解決實際問題，無法調(diào)動學生的德育興趣，學生無法建立正確的思想道德觀。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和科學技術(shù)的不斷進步，網(wǎng)絡信息資源沖擊了小學生的認知方式。教育者延用陳舊的德育教學方法，手段單一，科技含量低，沒有創(chuàng)新精神，無法滿足新時期小學生追求現(xiàn)代化科技教學手段的需要，導致德育教學效果不明顯。

三、新時期提高小學德育工作的策略

1.加強教師隊伍的建設

小學德育工作者承擔著教書育人、弘揚道德的神圣使命。組建一支素質(zhì)過硬的小學德育教師隊伍，能從根本上提高教學水平，為小學德育工作取得實效提供堅實的保障。首先，德育工作者要樹立開放性德育觀念，開闊視野，吸收一切對小學德育工作有益的德育內(nèi)容，將枯燥的德育形式轉(zhuǎn)變成生動形象的德育形式；其次，德育工作者要不斷地提高自身的道德素質(zhì)，做到以身作則。學校要選擇專業(yè)的德育工作者進行任教，定期為教育者提供專業(yè)培訓和進修的機會，還要建立和健全師德考核制度，德育工作者要不斷地加強自身專業(yè)水平，以更好地適應新時期的德育教學工作。

2.創(chuàng)造多樣化的教學方法

小學德育教師應采用多元化的教學方式來激發(fā)學生的學習積極性，改變傳統(tǒng)的教學方法，使教學內(nèi)容更具豐富性、多樣性和趣味性。教師可以利用現(xiàn)代科技手段，采用多媒體教學方式，利用聲音和視圖內(nèi)容，在聽覺和視覺上吸引小學生的注意力，從而調(diào)動小學生的主觀能動性。我們還可以引入與小學生實際生活相關(guān)的社會熱點，讓學生以小組的形式進行討論，積極發(fā)表自己的意見，不僅培養(yǎng)了學生獨立思考的能力，還可以促進學生與學生，學生與教師之間的互動。德育教師要積極組織學生參觀名人故居、歷史博物館等思想品德教育的活動。

3.建立“社會、家庭、學校”三方教育新模式

學校要幫助家長樹立正確的德育理念，建立家長開放日、家庭教育網(wǎng)等，加強學校教師與家長之間的溝通與交流，使學校、教師、家長、學生之間建立平等、信任的和諧關(guān)系。學校與社會要相互合作開展思想品德的宣傳活動，引導學生認識到社會上存在不可避免的丑惡現(xiàn)象，從而形成正確的道德判斷。社會、家庭、學校三方教育緊密結(jié)合，使學生在健康、積極、向上的環(huán)境中成長。

總之，新時期下社會、家庭、學校應把小學德育工作放在重要位置。德育工作者要針對新時期小學德育教學存在的問題進行分析，然后提出有效的策略進行處理，提高小學德育工作的有效性，幫助小學生從小樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

參考文獻：

[1]李方艷.新時期小學德育教學的有效性教學策略[J].學周刊，2016（6）：76.

[2]蘇宏亮.新時期小學德育有效策略探析[J].教師，2014（4）：14.

編輯 薛直艷