高校舞蹈專業(yè)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)研究

項(xiàng)征

摘 要：音樂(lè)和舞蹈具有共通性，舞蹈專業(yè)學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)與音樂(lè)素養(yǎng)有著密不可分的聯(lián)系，高校不僅要對(duì)舞蹈專業(yè)學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，也需要對(duì)舞蹈專業(yè)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，將二者結(jié)合起來(lái)，才能讓舞蹈專業(yè)的學(xué)生更加抓準(zhǔn)舞蹈的節(jié)奏感。因此，本文將簡(jiǎn)要分析培養(yǎng)高校舞蹈專業(yè)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重要性，并研究對(duì)高校舞蹈專業(yè)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)的具體目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高校舞蹈專業(yè)；音樂(lè)素養(yǎng)；培養(yǎng)；研究

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

一、培養(yǎng)高校舞蹈專業(yè)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重要性

1.了解舞蹈與音樂(lè)的內(nèi)在聯(lián)系

舞蹈被稱為“藝術(shù)之母”，舞蹈的出現(xiàn)與音樂(lè)的產(chǎn)生一同發(fā)生，從某種意義上來(lái)說(shuō)，舞蹈或許是源于節(jié)奏感，而節(jié)奏感又是音樂(lè)所具有的特殊性質(zhì)。

時(shí)代在發(fā)展，舞蹈已經(jīng)和音樂(lè)區(qū)別開來(lái)，成為兩門單獨(dú)的藝術(shù)，但并不能因此抹殺音樂(lè)對(duì)舞蹈產(chǎn)生的重要影響。大部分情況下，舞蹈仍然是與音樂(lè)共同出現(xiàn)在觀眾面前的，觀眾早已習(xí)慣了二者的相伴共生。

音樂(lè)給予舞蹈時(shí)限和節(jié)奏感，使得舞蹈的表現(xiàn)能夠更加集中而精煉，舞蹈也賦予音樂(lè)更加獨(dú)特的表現(xiàn)意義。

2.協(xié)調(diào)學(xué)生舞蹈與音樂(lè)的配合

高校舞蹈專業(yè)學(xué)生需要學(xué)會(huì)和展現(xiàn)的是具有韻律的人體美，只有將舞蹈與音樂(lè)有機(jī)地結(jié)合，才能充分利用肢體來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感悟，舞者將內(nèi)心情感通過(guò)舞蹈動(dòng)作和音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行宣泄。

音樂(lè)素養(yǎng)的提高有利于舞蹈專業(yè)學(xué)生將舞蹈韻律和音樂(lè)完美結(jié)合，從而更加完整和流暢地演繹出舞蹈的專業(yè)技術(shù)動(dòng)作，讓舞蹈動(dòng)作和表現(xiàn)的情感順利地與音樂(lè)背景相融合。

不僅如此，較高的音樂(lè)素養(yǎng)時(shí)常會(huì)為學(xué)生帶來(lái)舞蹈靈感，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行大膽創(chuàng)新，不拘泥于教材和教師的講授，將舞蹈素養(yǎng)發(fā)揮到極致。

二、高校舞蹈專業(yè)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力

音樂(lè)的感知能力是音樂(lè)在人頭腦中的客觀反映，這種客觀反映處于對(duì)音樂(lè)的初級(jí)了解階段。產(chǎn)生舞蹈動(dòng)作和動(dòng)機(jī)的原因大部分來(lái)源于音樂(lè)的旋律或節(jié)奏感，而音樂(lè)的旋律需要人通過(guò)耳朵進(jìn)行感知，對(duì)高校舞蹈專業(yè)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)能夠讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)迅速整體把握對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等，并且依靠這種敏銳的音樂(lè)感知能力進(jìn)行舞蹈的動(dòng)作和肢體演繹，讓內(nèi)心的情感在音樂(lè)旋律中被激發(fā)出來(lái)。

2.培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表達(dá)能力

高校舞蹈專業(yè)學(xué)生的舞蹈表達(dá)能力不僅需要依靠舞蹈技巧和舞蹈素養(yǎng)來(lái)體現(xiàn)，也需要依靠學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力來(lái)實(shí)現(xiàn)。無(wú)論音樂(lè)的旋律是為了敘事還是描寫人物，學(xué)生都應(yīng)該理解其中的內(nèi)涵，并結(jié)合自身的舞蹈專業(yè)技術(shù)，將音樂(lè)描述的情境用肢體、動(dòng)作、表情等舞蹈動(dòng)作充分表現(xiàn)出來(lái)。高校舞蹈專業(yè)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提高可以讓學(xué)生從聽覺(jué)中將音樂(lè)形態(tài)轉(zhuǎn)換成舞蹈形態(tài)，將動(dòng)作更加合理地融入音樂(lè)旋律當(dāng)中，在音樂(lè)的情感展現(xiàn)中釋放出內(nèi)心的情感，從而提高舞蹈動(dòng)作的表達(dá)能力。那么，在高校舞蹈專業(yè)課程安排上，要有音樂(lè)基礎(chǔ)理論課程和音樂(lè)欣賞課程，以此培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)常識(shí)及音樂(lè)感受的理解，使學(xué)生通過(guò)相關(guān)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)，獲得更深刻的音樂(lè)感知能力，更加完美地將舞蹈語(yǔ)匯與音樂(lè)融為一體。

3.培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美能力

藝術(shù)審美能力是對(duì)藝術(shù)的一種甄別和分析能力，高校舞蹈專業(yè)學(xué)生能夠通過(guò)音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)更加感性地理解音樂(lè)的組織結(jié)構(gòu)和風(fēng)格特點(diǎn)，掌握藝術(shù)審美的方法，有利于學(xué)生充分掌握舞蹈的形象表達(dá)技巧，將音樂(lè)各方面的特點(diǎn)與舞蹈的內(nèi)涵完美地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生所表現(xiàn)出的舞蹈情境更加具有感染力。良好的藝術(shù)審美能力不僅能夠讓高校舞蹈專業(yè)學(xué)生提高舞蹈素養(yǎng)和音樂(lè)素養(yǎng)，也能使學(xué)生能夠從專業(yè)技術(shù)方面較為深刻地分析舞蹈和音樂(lè)的表現(xiàn)形式，在舞蹈表演和編排時(shí)獲得靈感，發(fā)揮舞蹈專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)天賦，最終做到將舞蹈和音樂(lè)合二為一。

時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)文化的不斷發(fā)展，使得人們需要獲得更高層次的精神享受，因此高校在培養(yǎng)舞蹈專業(yè)學(xué)生時(shí)，需要用更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光來(lái)考慮，讓高校舞蹈專業(yè)學(xué)生不僅專注于掌握舞蹈技術(shù)，更注重提高音樂(lè)素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠成為具有綜合素質(zhì)的藝術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

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