董睿

摘 要：校園文化建設(shè)是高職院校內(nèi)涵建設(shè)的重要組成部分，對推進(jìn)高職教育改革和發(fā)展，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、增強(qiáng)師生凝聚力，建設(shè)和諧校園，實(shí)現(xiàn)高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)具有重大而深遠(yuǎn)的意義。有利于高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，引入企業(yè)文化是工學(xué)結(jié)合、校企合作模式的高職院校校園文化建設(shè)的必由之路。為此，在校園文化構(gòu)建過程中，要不斷創(chuàng)新實(shí)踐模式，體現(xiàn)高職院校校園文化特色，積極探索校園文化與企業(yè)文化、行業(yè)文化對接及多元融合的有效途經(jīng)。

關(guān)鍵詞：校園文化 企業(yè)文化 對接

高職校園文化往往具有深厚的文化底蘊(yùn)和極為豐富的文化內(nèi)涵，是校園精神風(fēng)貌和辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)，是增強(qiáng)高校內(nèi)在凝聚力和外在競爭力，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途經(jīng)。高職教育比普通高等教育更貼近企業(yè)，與企業(yè)有更加緊密的聯(lián)系。為此，在構(gòu)建高職校園文化的過程中，找準(zhǔn)二者的契合點(diǎn)，將企業(yè)文化不斷融入到校園文化的理念中，從而形成一種具有企業(yè)參與和學(xué)校教育雙層文化背景的高職特色校園文化。

一、校園文化與企業(yè)文化的契合點(diǎn)

優(yōu)秀的校園文化對大學(xué)生具有潛移默化的熏陶、陶冶，激勵作用，而優(yōu)秀的企業(yè)文化對高職院校的校園文化有多方面的影響，作為文化，企業(yè)文化和校園文化都必須遵循以人為本的原則，以體現(xiàn)校園精神和企業(yè)精神為目標(biāo)。企業(yè)文化因其經(jīng)營成分，在追求社會價值的同時還有盈利目的，高職校園文化的目的在于最大限度的體現(xiàn)社會價值。高職教育將職業(yè)教育與學(xué)歷教育融為一體，其核心理念就是職業(yè)文化與教育文化的結(jié)合。目前我國不少高職院校都具有一定的行業(yè)背景， 其職業(yè)文化特征鮮明。把優(yōu)秀的企業(yè)文化引入高職院校的校園文化，是兩種文化的互相借鑒和相互融合的過程，伴隨著校企合作的深度融合，將校園文化拓展到企業(yè)文化領(lǐng)域，有助于高職學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中體會企業(yè)文化的內(nèi)涵，加深對企業(yè)的認(rèn)識，做好邁向職場的準(zhǔn)備。

二、校園文化與企業(yè)文化對接存在的問題

高職學(xué)院校企文化的對接呈一體化趨勢，越來越廣泛地受到高職院校的重視。但由于校企文化各自的特點(diǎn)和差異，在對接融合過程中存在著一些問題。首先體現(xiàn)在管理模式和理念的偏差，高職院校與企業(yè)在管理模式和理念上存在不可避免的偏差，企業(yè)更注重人才的選用，對人才的繼續(xù)教育與培養(yǎng)重視程度不夠，加之校企合作運(yùn)行機(jī)制的不完善，企業(yè)某些制度與學(xué)校的辦學(xué)制度無法銜接，使得企業(yè)運(yùn)行與高職院校的優(yōu)化辦學(xué)相結(jié)合的成效不大，導(dǎo)致校企合作局限于淺層次的合作。另一方面，高職校園文化對大學(xué)生的主體性不夠重視，更注重強(qiáng)調(diào)學(xué)校的制度、規(guī)定、教師的權(quán)威等，缺乏對學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力的培養(yǎng)，忽視大學(xué)生走向社會的過渡性文化建設(shè)，同時也就忽視了當(dāng)今社會現(xiàn)實(shí)的不足，相對純潔的校園文化，學(xué)生缺少了對文化的主動適應(yīng)，一旦校園文化與企業(yè)文化產(chǎn)生落差，就會感到無所適從。其次，專業(yè)建設(shè)與師資隊伍建設(shè)的欠缺，大部分教師缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)及行業(yè)背景，偏重理論教學(xué)，使得學(xué)校專業(yè)設(shè)置和課程開發(fā)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法等諸多方面與企業(yè)的實(shí)際需要脫節(jié)。實(shí)踐性教學(xué)比例不夠合理，公共基礎(chǔ)課內(nèi)容常年不變，內(nèi)容滯后，沒有根據(jù)企業(yè)崗位的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置專業(yè)、培訓(xùn)項(xiàng)目及課程開發(fā)。學(xué)生無法從教學(xué)環(huán)境中領(lǐng)會到企業(yè)精神、企業(yè)文化，導(dǎo)致畢業(yè)生不能順利地完成從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。

三、推進(jìn)校園文化與企業(yè)文化融合的途徑

1.以校園文化為主體，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)尋求校企文化的銜接口。如同企業(yè)文化對企業(yè)員工的作用，優(yōu)秀的校園文化不但有利于陶冶學(xué)生情操，增長才干，還有助于構(gòu)建學(xué)生健康人格，個性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面成才。高職院校的校園文化對現(xiàn)代企業(yè)的企業(yè)文化有著促進(jìn)作用，探索校園文化和企業(yè)文化互動融合的途徑，關(guān)系著高職院校人才培養(yǎng)能否成功與企業(yè)實(shí)現(xiàn)對接。教師在校園文化中的角色與地位是至關(guān)重要，校企合作使得高職院校在人才培養(yǎng)方面具有較為明確的目標(biāo)性，積極開展師風(fēng)師德教育，結(jié)合當(dāng)前形勢和文化建設(shè)的側(cè)重點(diǎn)，把學(xué)習(xí)與學(xué)校的實(shí)際工作結(jié)合起來，在教師中樹立“務(wù)實(shí)、勤奮、創(chuàng)新”的教風(fēng)。高職院校應(yīng)根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求制定人才培養(yǎng)模式，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)與計劃，改進(jìn)師資隊伍建設(shè)，以滿足企業(yè)對人才的實(shí)際需要。校園文化必須做到與時俱進(jìn)，適時更新，校園文化是社會文化大系統(tǒng)中的子系統(tǒng)，需與外部環(huán)境相協(xié)調(diào)，因此，加強(qiáng)師德教育的同時，還需注重學(xué)風(fēng)建設(shè)，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中培育和踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛國、敬業(yè)、誠信、友善，牢固樹立建設(shè)中國特色社會主義的理想信念。在班級開展“中國夢”為主要內(nèi)容的創(chuàng)建活動，通過各種載體和形式將社會所倡導(dǎo)的價值觀念、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則與企業(yè)文化中誠信、守紀(jì)、協(xié)作、敬業(yè)的內(nèi)容相結(jié)合。充分利用專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流會、技能競賽等各種形式，弘揚(yáng)校園文化的同時，借鑒并吸納企業(yè)價值觀、企業(yè)精神、經(jīng)營理念的企業(yè)文化，使學(xué)生在樹立正確的價值觀的同時，對企業(yè)文化產(chǎn)生認(rèn)同感，為學(xué)生畢業(yè)后的角色轉(zhuǎn)換奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2.以企業(yè)文化為導(dǎo)向，尋找校企文化的有效銜接點(diǎn)。企業(yè)文化作為一種管理理論，其文化中的管理理念、競爭理念，服務(wù)意識較校園文化更為成熟、強(qiáng)烈。這種管理體現(xiàn)在效益觀念、團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作態(tài)度中，有利于激發(fā)工作熱情，發(fā)揮工作潛能。隨著企業(yè)文化的不斷發(fā)展以及與校園文化的融合，企業(yè)文化不斷成熟的管理理念和競爭理念必然影響校園文化的建設(shè)。因此，在建設(shè)校園文化時，必須適度加入社會文化元素，引導(dǎo)學(xué)生正確處理競爭與協(xié)作、效率與公平、自由與紀(jì)律、理想與現(xiàn)實(shí)等關(guān)系，使校園文化能夠與社會文化融合的同時，更好的與企業(yè)文化相銜接，以便幫助大學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的需要。同時，充分發(fā)揮校企合作的資源優(yōu)勢，通過共建校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)派出具有一定學(xué)術(shù)水平的管理人員進(jìn)課堂，將企業(yè)理念和價值觀，與高職校園文化想融合，訂單培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合為載體，推進(jìn)校企合作、定向培養(yǎng)，構(gòu)建訂單式人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化雙師型師資隊伍建設(shè)，這不僅是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路，也將成為企業(yè)發(fā)展的有力依托。

綜上所述，推進(jìn)校園文化與企業(yè)文化的融合對接，高職院校根據(jù)企業(yè)對人才的需求制定人才培養(yǎng)方案，充分發(fā)揮優(yōu)秀企業(yè)文化的理念帶動和引導(dǎo)校園文化的建設(shè)，同時，向企業(yè)輸出基礎(chǔ)扎實(shí)、適應(yīng)性強(qiáng)、懂協(xié)作敢創(chuàng)新復(fù)合型人才，對高職學(xué)術(shù)成長成才，對高職教育實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)具有極其重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃南永 論高職院校校園文化銜接企業(yè)文化的路徑 教育與職業(yè)， 2008.

[2]李瑛 高職院校校園文化與企業(yè)文化融合的途徑研究 教育與職業(yè)， 2012.

※基金項(xiàng)目：本文系重慶工商職業(yè)學(xué)院科研項(xiàng)目“新常態(tài)背景下高職校園文化與企業(yè)文化融合機(jī)制研究—以重慶工商職業(yè)學(xué)院為例”（項(xiàng)目編號YB2015-07） 的階段性成果.