許莉娟　朱方新　張登高

摘 要： 本文以“單片機控制裝置安裝與調(diào)試”項目為例，以探索中職單片機技術(shù)技能競賽與常規(guī)教學(xué)有機結(jié)合的教學(xué)模式為基礎(chǔ)，分析鹽城生物工程高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在實踐探究兩者相結(jié)合的基礎(chǔ)上在提高實踐教學(xué)水平、提升學(xué)生技能水平、推動師資隊伍建設(shè)等方面所取得的初步成果。

關(guān)鍵詞： 單片機 常規(guī)教學(xué) 技能大賽 有機結(jié)合 初步成果

職業(yè)院校的技能大賽是國家提出“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”下的產(chǎn)物，是我國職業(yè)教育的一項重大創(chuàng)新。近年來，技能大賽規(guī)模越來越大，對社會的影響力越來越大，從上到下，從全國大賽到省賽再到大市級比賽，層層級級，覆蓋所有的職業(yè)院校、所有的專業(yè)、所有的教師和學(xué)生。通過技能大賽的參與，從指導(dǎo)教師到參賽選手，指導(dǎo)水平和操作水平都有很大的提高。隨著職業(yè)院校教育教學(xué)改革的持續(xù)發(fā)展，職業(yè)技能教學(xué)已成為職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的一個突破口，職業(yè)技能大賽對快速提高學(xué)校實踐教學(xué)水平發(fā)揮積極的促進(jìn)作用，也對推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革、促進(jìn)雙師型教師隊伍建設(shè)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有重要的意義[1-6]。

鹽城生物工程高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校本著以賽促教、以賽促改、以賽促學(xué)的原則，一直在如何將技能教學(xué)與常規(guī)教學(xué)有機結(jié)合，使技能大賽從精英化逐步轉(zhuǎn)為普遍化方面不斷地探索和嘗試。本文以單片機技術(shù)為例，分析鹽城生物工程高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在將技能大賽和常規(guī)教學(xué)有機結(jié)合的基礎(chǔ)上所取得的初步成果。

2013年鹽城生物工程高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在進(jìn)行中職國家級示范校項目建設(shè)時，通過聽取專業(yè)課教師、企業(yè)專家等各方面的意見，將單片機技術(shù)課程改為理實一體化的項目教學(xué)模式。將單片機技能大賽與常規(guī)教學(xué)在建立理實一體化教室、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、師資配備等方面作了有機結(jié)合。無論是學(xué)生的單片機技能水平、技能大賽獲獎人數(shù)、就業(yè)率還是教師的專業(yè)技能水平和教學(xué)水平都有一定的提升。

1.提高單片機技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量

從2013年開始，鹽城生物工程高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校精選出專業(yè)技能和教學(xué)水平較高的專業(yè)教師組成教學(xué)團隊，嘗試把單片機技能大賽與常規(guī)教學(xué)進(jìn)行銜接和結(jié)合，以大賽促進(jìn)單片機教學(xué)的改革，取得較大的突破。組織學(xué)生參加省市級技能大賽取得較為驕人的成績，獲獎人數(shù)連年上新臺階。下表是近幾年技能大賽“單片機控制裝置安裝與調(diào)試”項目的獲獎情況。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和技能水平

學(xué)生學(xué)習(xí)單片機的興趣和動手能力明顯增強，團隊合作意識也明顯提高。之前厭學(xué)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，特別是在理論課中，很多人玩手機、睡覺、遲到等現(xiàn)象得到較大的改善，學(xué)生們?nèi)缃駩蹌邮?、勤動腦。通過任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)方法，更多的學(xué)生完成項目學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)自信心得到增強，學(xué)習(xí)效率和技能水平得到較大程度的提升。以前，選拔“單片機控制裝置安裝與調(diào)試”項目參賽選手時，學(xué)生因單片機課程單調(diào)、枯燥、抽象等原因缺少興趣，所以報名的人數(shù)很少。甚至有的學(xué)生隨著大賽培訓(xùn)內(nèi)容的深入有畏難情緒，沒有堅持到最后就自動退出。單片機技能大賽和常規(guī)教學(xué)緊密結(jié)合后，申請報名的學(xué)生明顯增多，在技能大賽中所取得的成績也有突破性進(jìn)展。最近幾年，學(xué)生就業(yè)時，更多的學(xué)生選擇單片機相關(guān)行業(yè)，有的還成為技術(shù)骨干，就業(yè)率有了一定的提升。

3.加強專業(yè)教師隊伍的建設(shè)

以單片機技能大賽為方向，以提高所有學(xué)生技能水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，鹽城生物工程高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師在單片機技能競賽和常規(guī)教學(xué)有機結(jié)合方面進(jìn)行深入的探索和嘗試。初步探索出一條以技能大賽為引領(lǐng)、以實訓(xùn)教學(xué)和技能考核為主體的實踐性教學(xué)模式。這種模式的建立離不開教師辛勤的努力和汗水的付出，更多的教師為了提高教學(xué)質(zhì)量而努力地提高自身素質(zhì)，他們踴躍報名參加省單片機技能大賽方面的培訓(xùn)并積極投身教師組的單片機技能大賽中，通過大賽汲取經(jīng)驗。在教授學(xué)生時教師通過與學(xué)生探討、自我摸索、同行借鑒等方式不斷地學(xué)習(xí)、與學(xué)生同進(jìn)步。教師的動手能力和項目操作能力及教學(xué)水平都得到很大的提高，目前已經(jīng)形成以蔡志濤老師為隊長的單片機教學(xué)的專業(yè)教師團隊。

4.結(jié)語

實踐研究證明，通過技能大賽和常規(guī)教學(xué)的深度融合，有力地推動單片機課程的教學(xué)改革，使得技能大賽引領(lǐng)下的職業(yè)教育的培養(yǎng)模式從精英化逐步轉(zhuǎn)向普遍化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的技能水平和就業(yè)率，也對學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力有積極的引領(lǐng)和推動作用，同時也提升教師的專業(yè)技能水平、教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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