劉敏

內(nèi)容摘要：“可”作為副詞時(shí)，大多數(shù)學(xué)者雖然承認(rèn)能表達(dá)程度深的意思，但更傾向于將其歸入語氣副詞。在信陽方言中，“可”主要是程度副詞，而且作為程度副詞時(shí)，有別于語氣副詞“可”。論文首先論證“可”在信陽方言中歸入程度副詞的依據(jù)；然后分析“可”做程度副詞時(shí)的語音特點(diǎn)（即重讀）和句法分布；最后簡析一下程度副詞“可”的語法特征。

關(guān)鍵詞：信陽方言 “可” 程度副詞 句法分布 語法特征

一、程度副詞“可”的界定

“可”在現(xiàn)代漢語中屬于常用詞，副詞“可”在口語中更屬于高頻詞匯。關(guān)于副詞“可”，學(xué)者們更傾向于將其歸入語氣副詞，如呂叔湘主編的《現(xiàn)代漢語八百詞》、侯學(xué)超主編的《現(xiàn)代漢語虛詞詞典》等都將“可”看作副詞，表強(qiáng)調(diào)語氣；武克忠主編的《現(xiàn)代漢語常用虛詞詞典》則明確表示“可”是語氣副詞，《虛詞例釋》則進(jìn)一步具體化了“可”所表示的語氣類型。指出“可”屬于程度副詞的學(xué)者是黃伯榮，黃先生認(rèn)為：“可”在方言中是很常用的程度副詞，由于一些方言中沒有“很、更、十分、非常、最”等副詞，所以由“可”來表示。由此可見，前人們對(duì)“可”是否屬于程度副詞還沒有定論。

其實(shí)，“可”在信陽方言中更傾向于作程度副詞，表示程度深，而且具有主觀肯定性的語義傾向，語氣是從語用的角度劃分的，程度則是從語義角度來劃分的。我們認(rèn)為“可”具有程度副詞的性質(zhì)是根據(jù)程度副詞中典型成員的一般語法特點(diǎn)來界定的，張誼生認(rèn)為，程度副詞的基本句法功能主要包括以下幾點(diǎn)：

首先，從成句單用功能看，程度副詞的粘附性較強(qiáng)，所有的程度副詞都不能單獨(dú)做句法成分，只能和中心詞構(gòu)成偏正結(jié)構(gòu)或中補(bǔ)結(jié)構(gòu)后再共同充當(dāng)句法成分。如：天兒一熱，人就可容易浮躁。

其次，從組合搭配功能看，只有具有程度或者量度意義的詞語，主要是性質(zhì)形容詞和心理動(dòng)詞才能被程度副詞修飾。如：小麗今兒打扮得可好看；他可喜歡看足球賽。

最后，從連用共現(xiàn)功能看，程度副詞一般出現(xiàn)在語氣副詞、時(shí)間副詞、范圍副詞之后，也就是可以根據(jù)“可”在句子中和其他副詞共現(xiàn)時(shí)的順序來判斷“可”的副詞性質(zhì)。如：他一直都可崇拜林語堂那樣的作家了，例句中的“可”位于時(shí)間副詞“一直”和范圍副詞“都”之后，只能是程度副詞。

此外，程度副詞和表程度高的其他語法形式不能共現(xiàn)，這些語法形式包括其他程度副詞，表程度高的狀態(tài)形容詞以及形容詞的重疊式等，“可”在信陽方言中作程度副詞時(shí)也滿足這一要求，如：

（1）a教室里可安靜； b教室里安安靜靜；c教室里可安安靜靜。d教室里非?？砂察o。

由此可見，“可”具備程度副詞的性質(zhì)是由它的語法特征決定的，而且，在信陽方言口語中更多的是用來表示程度，語義上相當(dāng)于表程度高的典型成員“很”，但是二者在語法特征上差異較大。

二、程度副詞“可”的語音特點(diǎn)

“可”在信陽方言中有三種讀音，聲調(diào)不同時(shí)，副詞“可”的性質(zhì)也不同，具體情況如下：

（一）讀信陽方言的陽平，即，這時(shí)“可”為語氣副詞，輕讀，為輕重模式，表強(qiáng)調(diào)、囑咐，相當(dāng)于“一定”，如：

（2）下次嗯（“你”）可不能再出錯(cuò)了啊！

（二）讀信陽方言的上聲，即，這時(shí)的“可”有兩種情況：

1、“可”是語氣副詞，輕讀，為輕重模式，和陽平的“可”用法基本相同，表強(qiáng)調(diào)，如：

（3）嗯可吃飯（不吃）啊？

例（3）中的“可”后面加動(dòng)賓結(jié)構(gòu)有兩種理解：一是表達(dá)了說話人不耐煩的情感傾向，大家都已經(jīng)在吃飯了，但聽話人仍沉迷于自己的世界，所以暗含說話人不耐煩的情緒；此外，還可理解為聽話人已經(jīng)吃過飯了，說話人單純地詢問對(duì)方要不要再吃點(diǎn)兒，這時(shí)候沒有不滿情緒。

此外，朱德熙認(rèn)為“漢語方言中存在著一種形式比較固定的‘K-VP型問句，‘K表示疑問副詞，而且在早期白話文中‘K就是‘可字，現(xiàn)代漢語中閩南話和揚(yáng)州話中都還是‘可”。信陽方言也普遍存在“可-VP”型問句，而且朱先生指出，“可”字型問句的一個(gè)語法特征是可以跟“AB不”型或“AB不A”型的反復(fù)問句合用，信陽也常說“可寫字不寫？”，可見，信陽方言在“K-VP”型問句這一語法現(xiàn)象上和以揚(yáng)州為代表的江淮官話有一定的相似性。

2、“可”是程度副詞，重讀，為重輕模式，相當(dāng)于“很”，不過，在信陽方言中很少使用“很”作狀語來表程度；“很”在信陽更傾向于作補(bǔ)語，加補(bǔ)語標(biāo)志“哩”（“得”），即“哩很”，而且“哩很”在做補(bǔ)語時(shí)可重疊為“哩很哩很”表程度的加深，如：

（4）a 他剛從圖書館借的書可厚（了）； b 他剛從圖書館借的書厚哩很；

c 他剛從圖書館借的書厚哩很哩很。

（三）讀信陽方言的陰平調(diào)，即[k？？？？]，這時(shí)的“可”是程度副詞，重讀，為重輕模式，相當(dāng)于“很”，如：今兒個(gè)的天兒可熱（了）。

由此可見，“可”做程度副詞時(shí)在語音上須重讀，與中心詞構(gòu)成的偏正結(jié)構(gòu)一般為重輕模式，而且只有在讀音為[k？？？]或[k？？？？]的情況下才可能是程度副詞。

三、程度副詞“可”的句法分布

在信陽方言中，“可”不僅能和性質(zhì)形容詞、心理動(dòng)詞、能愿動(dòng)詞、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)等謂詞性結(jié)構(gòu)搭配，還能和名詞、區(qū)別詞、少數(shù)數(shù)詞、方位詞等體詞性詞語搭配。

（一）可+謂詞性詞語

1、可+形容詞

可+形容詞+語氣詞（了/來/啦/呢），在句中主要做謂語，把后面的句尾語氣詞去掉，“可+形容詞”也可以做定語，如：

（5）a其實(shí)周叔叔這人可好可逗了；b小王是個(gè)可聰明的孩子。

動(dòng)詞+得+可+形容詞，在句中主要做補(bǔ)語，而且這時(shí)的“可+形容詞”可以重疊表程度的加深，如：

（6）a 黃鼠狼跑得可快了，轉(zhuǎn)眼間就沒了蹤影；

b 黃鼠狼跑得可快可快了，轉(zhuǎn)眼間就沒了蹤影。

2、可+心理動(dòng)詞/能愿動(dòng)詞+語氣詞，主要做謂語，如：

（7）a 又大半年沒回家了，我可想爸媽了；b 我可喜歡梔子花的香味兒了。

3、可+有+名詞+語氣詞（了/啦），主要做謂語，如：

（8）a 現(xiàn)在的年輕人大都可有思想了；b 他的肢體語言可有意思啦！

4、可+動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，主要做謂語，如：沙發(fā)可占地方了，往邊兒上挪挪。

（二）可+體詞性詞語

1、可+名詞，主要做謂語，如：

（9）a 現(xiàn)在的孩子大都可陽光，招人喜歡； b 她的回答可外交。

2、可+區(qū)別詞，主要做謂語和補(bǔ)語，如：

（10）a 現(xiàn)代人的婚禮大都可西式可熱鬧了；

b 第一天上班，小李穿得可職業(yè)了。

3、可+數(shù)詞，主要做謂語。這里的數(shù)詞比較有限，一般限于“二”、“二百五”等被借代為具有特定含義的少數(shù)數(shù)詞，而且這些少數(shù)數(shù)詞在信陽方言中大都表示貶義，用來委婉地借指不聰明、傻。如：小強(qiáng)介（近指）孩子可二。

4、可+方位詞，主要做謂語，“可”在信陽方言中可直接與方位詞搭配，表示極端的程度，語義上和“太”相似，表示說話人認(rèn)為自身和目標(biāo)物之間距離過遠(yuǎn)，超出了自己的能力范圍，具有很強(qiáng)的主觀性。如：那本書在可上面，我夠不著。

四、程度副詞“可”的語法特征

程度副詞“可”語義上相當(dāng)于“很”，但二者語法特征有很大的差異，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、二者在句子中出現(xiàn)的位置、所做的句法成分呈互補(bǔ)分布，信陽方言一般用“可”做狀語來表程度，用“哩很”做補(bǔ)語來表程度，如：

（11）a 到了五、六月份，家里滿園綻放的梔子花可香（了）；

b 到了五、六月份，家里滿園綻放的梔子花香哩很。

2、二者都可以通過重疊來深化程度，但重疊形式卻不同，“可X”重疊為“可X可X”表程度的加深，主要做謂語和補(bǔ)語；“很X”在信陽方言中沒有“很X很X”的表達(dá)，一般情況下將“很”置于中心詞“X”之后，加補(bǔ)語標(biāo)記“哩”，即“X哩很”，再重疊為“X哩很哩很”表程度的強(qiáng)化，重疊后在句中只能做補(bǔ)語，如：

（12）a 早市上的蔬菜可新鮮可新鮮（了）；

b 早市上的蔬菜很新鮮很新鮮。

（13）a 強(qiáng)烈的太陽光使得小李的眼睛睜哩可小可小（了）；

b 強(qiáng)烈的太陽光使得小李的眼睛睜哩小哩很哩很。

3、“可X”和“很X”在語義上也有所不同，“可X”更突出說話人的主觀肯定性，更傾向于以說話人自己的認(rèn)同標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，而且對(duì)自己的觀點(diǎn)大都持肯定態(tài)度；“很X”則表示比較客觀的程度高。如：

（14）a 讀懂《百年孤獨(dú)》的難度可大；b讀懂《百年孤獨(dú)》的難度很大。

a組的“難度可大”是說話人以自己的主觀認(rèn)知為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)《百年孤獨(dú)》這本書的難度做出的主觀上的評(píng)價(jià)，也存在不同的讀者有不同的評(píng)價(jià)和判斷的情況；b組中的“難度很大”是就大多數(shù)讀者的平均認(rèn)知水準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)做出的比較客觀的評(píng)價(jià)。

4、二者在否定形式上的差別，“很”有否定形式，“不很X”或“很不X”，不過，二者意思有些區(qū)別；但“可”在信陽方言中沒有否定形式，如：

（15）a 她這段時(shí)間的心情不很好。*b她這段時(shí)間的心情不可好。

（16）a 她這段時(shí)間的心情很不好。*b 她這段時(shí)間的心情可不好。

5、“可X”后可以加助詞“了”或“來”，而“很X”后面則不能，如：

（17）a 她今天打扮得可漂亮了；*b 她今天打扮得很漂亮了。

6、程度副詞“可”在信陽方言中突出的是說話人在語義上的主觀肯定性，因此不能用于疑問句中，而“很”卻可以，如：

（18）*a 小李也覺得昨天的話劇可精彩嗎？

b 小李也覺得昨天的話劇很精彩嗎？

綜上所述，信陽方言的程度副詞“可”在語音上須重讀；語義上主要表達(dá)說話人的主觀肯定性和程度高；在句法分布上不僅能和性質(zhì)形容詞、心理動(dòng)詞等謂詞性詞語搭配，而且也能和名詞、區(qū)別詞、少數(shù)數(shù)詞等體詞性詞語搭配；“可”雖然在語義上相當(dāng)于“很”，但是二者的用法有較大的差異，最后通過和程度副詞中的典型成員“很”的對(duì)比得出信陽方言程度副詞“可”的語法特征。

（作者單位：首都師范大學(xué)文學(xué)院）