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      基于微信公眾平臺的課程建設(shè)研究

      2016-08-23 14:56:19戴璐何麗嘉劉珊??
      教師·中 2016年6期
      關(guān)鍵詞:微信公眾平臺教育教學(xué)課程

      戴璐++何麗嘉++劉珊??

      摘要:針對微信公眾平臺這一新生事物在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用,建立“汽車安全與舒適系統(tǒng)檢修”課程微信公眾平臺,以此提高教學(xué)質(zhì)量,增加學(xué)生興趣,加強(qiáng)師生交流,對教育教學(xué)有積極正向的影響。

      關(guān)鍵詞:微信公眾平臺;課程;教育教學(xué)

      中圖分類號:G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:

      1674-120X(2016)17-0074-02收稿日期:2016-05-11

      作者簡介:戴璐,女,湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師,主要從事汽車電器教學(xué);

      何麗嘉,女,湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師,主要從事汽車營銷專業(yè)教學(xué);

      劉珊,女,湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師,主要從事汽車發(fā)動機(jī)方向教學(xué)。

      一、課程微信公眾平臺建立的意義

      選擇“汽車安全與舒適系統(tǒng)檢修”這門課程建立微信公眾平臺主要是出于以下三點(diǎn)考慮:

      其一,“汽車安全與舒適系統(tǒng)檢修”是一門理論與實踐緊密聯(lián)系的課程,在正常的教學(xué)活動中,課時只能夠基本滿足基本理論和操作知識的學(xué)習(xí),但對汽車檢修與維修專業(yè)的學(xué)生掌握熟練的專業(yè)、操作技能來說顯得微不足道,因此將微信公眾平臺引入這門課程中,以此來彌補(bǔ)在日常教學(xué)活動中的欠缺與不足,使教師和學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí)與交流,從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

      其二,學(xué)生對汽車檢修有著濃厚的興趣,利用課余或者上課時間可以自制視頻,把學(xué)習(xí)心得和視頻利用微信公眾平臺與教師和其他學(xué)生交流,可以互相評鑒,互相學(xué)習(xí),有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心和評鑒能力。通過觀賞他人的視頻和學(xué)習(xí)他人的心得體會彌補(bǔ)自己的不足,做到查漏補(bǔ)缺,增加自己的業(yè)務(wù)能力。

      其三,培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)態(tài)度?,F(xiàn)代人是手機(jī)不離手,學(xué)生可隨時隨地拿手機(jī)出來瀏覽網(wǎng)頁、玩游戲等,上課容易開小差,不能集中精力學(xué)習(xí)。因此本團(tuán)隊就想怎樣利用手機(jī)這個平臺,在上課的時候讓學(xué)生用手機(jī)學(xué)習(xí)而不是玩耍,培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,增加學(xué)習(xí)的時間,因此課程微信公眾平臺的建立應(yīng)運(yùn)而生。

      二、課程微信公眾平臺的建立與開展

      我們將以多媒體、協(xié)作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)資源庫等相結(jié)合使用,運(yùn)動到課程公眾平臺的建立與實施中。以下就以“汽車安全舒適系統(tǒng)檢修”課程的微信公眾平臺為例,介紹設(shè)計的理念。

      “汽車安全與舒適系統(tǒng)檢修”是以項目化教學(xué)的模式開展,都是以一個個子項目為基礎(chǔ)教學(xué),因此微信公眾平臺也是跟教學(xué)方式相結(jié)合。圖1為“汽車安全與舒適系統(tǒng)檢修”課程公眾平臺的界面,通過界面可以看到,主要分為三大模塊,第一大模塊工單任務(wù),第二大模塊視頻學(xué)習(xí),第三個模塊交流討論。

      第一模塊工單任務(wù):本課程采用項目化教學(xué)的模式,把一門課程分成10個項目,每一個項目根據(jù)湖南省技能抽考的要求設(shè)計任務(wù)工單和評分標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生在做每一個任務(wù)的時候有據(jù)可依,分步驟進(jìn)行各個項目的檢測與維修。達(dá)到省技能鑒定的要求,掌握汽車安全舒適系統(tǒng)方面電路故障檢測的方法,做到能夠判斷故障點(diǎn),分析故障原因,排除故障點(diǎn),掌握正確的檢測方法和注意事項,提高專業(yè)技能。點(diǎn)擊主界面的任務(wù)工單進(jìn)入圖2任務(wù)工單分界面。

      第二模塊視頻學(xué)習(xí):點(diǎn)擊主界面的視頻學(xué)習(xí)模塊進(jìn)入圖3分界面部分。這部分主要是由教師發(fā)布以下內(nèi)容:

      ①教師發(fā)布教師的操作或者講解視頻,以此讓學(xué)生在操作的時候可以脫離電腦實時實地觀看視頻,排除疑難問題,使用正確的操作方法,提高實效性。

      ②教師發(fā)布學(xué)生操作視頻,讓學(xué)生可以利用課余時間觀看自己或者他人操作的視頻,互相學(xué)習(xí)交流,然后總結(jié)評價自己的不足和學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),提高學(xué)生的總結(jié)能力和操作能力。

      ③教師發(fā)布上課時候的教學(xué)PPT,展示動畫等教學(xué)資源,學(xué)生可以利用課余時間查看,做到隨時隨地查閱資料,提高學(xué)習(xí)的主觀能動性和學(xué)習(xí)效率。

      第三模塊交流討論:點(diǎn)擊主界面的交流討論模塊進(jìn)入圖4交流討論分界面,本模塊是學(xué)生與教師交流的平臺,學(xué)生在這里向教師提出自己在學(xué)習(xí)或者操作過程中遇到的問題,教師可以遠(yuǎn)程進(jìn)行答復(fù),有利于加強(qiáng)師生交流,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性和有效性。

      通過這三個模塊的建立,教師通過學(xué)生的反饋信息可以及時了解自己的教學(xué)情況,掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的最新動向,找出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中未達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的原因, 有助于教師與學(xué)生及時調(diào)整自己的教與學(xué)的方式。因此課程微信公眾平臺在課前、課堂、課后三個階段的教學(xué)過程中,都具有實際的意義。

      三、總結(jié)

      通過“汽車安全與舒適系統(tǒng)檢修”微信公眾平臺的建立以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋,此教學(xué)方法加強(qiáng)了師生的交流,幫助學(xué)生鞏固上課學(xué)習(xí)的知識,有助于學(xué)生隨時隨地地觀看課件視頻與自己操作視頻,提高學(xué)生的總結(jié)評價能力,加強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。在實際的教學(xué)工作中,開展試驗課微課資源建設(shè),加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用及信息化教學(xué),讓學(xué)生能突破時間和空間限制進(jìn)行無界限的學(xué)習(xí),讓傳統(tǒng)的教學(xué)模式與現(xiàn)代教學(xué)模式相結(jié)合,爭取取得更大的效果。

      參考文獻(xiàn):

      [1]陸勇專業(yè)課程教研教改探討——以公路工程檢測技術(shù)課程為例科教導(dǎo)刊(中旬刊),2015,(6):49—50.

      [2]袁磊,陳曉慧,張艷麗微信支持下的混合式學(xué)習(xí)研究——以“攝影基本技術(shù)”課程為例中國電化教育,2012,(7):128—132.

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