關(guān)愛，從幼兒教育抓起

李耀星

摘 要：幼兒是一個國家命脈的傳承、幼兒教育是通過幼兒教師把一些兒童難以接受的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以理解的一系列通俗易懂的文字進行文化傳播。因為幼兒具有可塑性，所以在一個國家，幼兒教育是非常重要的，不僅關(guān)系著生命的輪回、還關(guān)乎于一個民族乃至一個國家的未來。所以就目前來看，幼兒教育是非常受我們重視的，幼兒教師要在不斷探索幼兒教育的發(fā)展規(guī)律過程中，不斷的追求創(chuàng)新教育方式。作為一名幼兒教育工作者，總結(jié)了一些粗淺經(jīng)驗，我認為作為一個幼兒老師應(yīng)該從以下幾方面入手。

關(guān)鍵詞：關(guān)愛；幼兒；教育

一、加強自我學(xué)習(xí)

孩子就好比是祖國的花朵，而教師則是辛勤的園丁。幼兒教師肩負著引導(dǎo)孩子們、不斷挖掘孩子們智力發(fā)展的園丁。教師可以說就是開啟孩子智慧寶藏的這把鑰匙，激發(fā)孩子們的潛能。俗話說“少年強則國強”，顯而易見，幼兒教師肩負著怎樣的重大使命。我就是幼兒教師中的一員，我清楚自己肩負的責(zé)任，從事的工作平凡而又偉大，我必遵循國的教育方陣，緊跟黨的步伐，愛自己的學(xué)生、熱愛工作，全身心的投入到培育祖國花朵的狀態(tài)中。

二、加強對幼兒的教育，培育美好心靈

幼兒時期是整個發(fā)展階段可塑性最強的一個時期，人們的一言一行、一舉一動都會對幼兒產(chǎn)生重大的影響。這個階段的幼兒對良好性格的養(yǎng)成、道德品質(zhì)的養(yǎng)成都有著不可估量的價值。此時孩子的心理是脆弱的，所以會缺乏安全感，對家長的依賴性會比較大。而孩子剛開始離開家長來到陌生的環(huán)境、踏入幼兒園多多少少都會膽怯，這時就需要幼兒老師進行關(guān)心愛護。幼兒老師必須做到認真對待每一位幼兒，用愛去和孩子們溝通交流，建立真誠和諧的師生關(guān)系。此時孩子們的內(nèi)心是潔白無暇、不曾被污染過的，幼兒老師必須保持這份只屬于孩子的美好，把幼兒當(dāng)成自己的孩子一樣去關(guān)愛、去喜歡，從而滋潤孩子們的幼小心靈。幼兒教師用自己的愛一點一滴的去影響孩子的一舉一動、一言一行，為孩子們的心中播下愛的種子。再通過布置家庭作業(yè)，讓孩子和爸爸媽媽一起去完成。比如做手工、或者一起飼養(yǎng)小寵物來培養(yǎng)孩子的愛心；也可讓孩子們在家里幫爺爺奶奶、爸爸媽媽洗洗腳、捶捶肩等。利用節(jié)假日引導(dǎo)幼兒們給父母制作禮物，增進孩子和家長之間的感情。

孩子們經(jīng)過這些點滴小事慢慢的成長，學(xué)會怎樣與人相處，并且保持童真和善良。孩子們總是可以不經(jīng)意的給我們帶來好動，比如工作時感到很辛苦很累時，只要想到孩子們的純真的笑容，你就會覺得一切倦意都已煙消云散，在幼兒教師和孩子相處的過程中慢慢的就把深厚的感情給建立起來了。

“人之初，性本善。”這句話告訴我們有短信是善良的，但是有的可塑性非常強需要教師進行正確的引導(dǎo)。雖然說家長是孩子的第一個啟蒙老師，但是從幼兒進入幼兒園的那一刻時，有教師就必須要做好引導(dǎo)工作，不能因為這是別人的孩子就不全身心的照顧。

我曾經(jīng)觀看一則紀(jì)錄片：有的孩子病了，教師親自送他到衛(wèi)生所，直到醫(yī)生說可以走了才親自把孩子送回家。而我也是如此，每天準(zhǔn)時的給孩子們準(zhǔn)備好足夠的溫開水，讓每一位孩子都能補充足夠的水分，從而保證孩子的健康；到孩子不會提褲子、穿衣服、系鞋帶時，我就會像媽媽一樣教他們?nèi)ネ瓿?，并且耐心的引?dǎo)孩子去掌握基本的生活常識，讓孩子在老師的引導(dǎo)下慢慢的學(xué)會自理；當(dāng)遇到貪睡的孩子不肯起床時，沒有洗漱就匆忙往學(xué)校趕，我也會耐心的給他們刷牙、洗臉、梳頭等。我始終堅持用愛來和孩子共處的原則，每天和藹可親的對待我的每一位孩子，讓他們都能在“母愛”般的老師形象下快樂的成長起來，給心靈深處留下不可磨滅的記憶。

三、幼兒教師要給學(xué)生樹立良好的教師形象

幼兒教師對孩子不僅僅是語言上的教育，還要為孩子們營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幼兒時期的孩子們往往會對周圍環(huán)境充滿興趣，良好的生活環(huán)境對幼兒的教育有著不可忽視的作用，營造一個良好的教育環(huán)境為孩子們的德行奠定基礎(chǔ)。由于幼兒時期的孩子模仿能力非常強，所以教師更加要注意自己在孩子們面前的一言一行、一舉一動，都會對孩子們未來的行為素質(zhì)有著一定的形影響作用。所以幼兒教師要確定自己的責(zé)任意識，努力做好自己的本職工作，熱愛教師這份職業(yè)的同時還要愛自己的學(xué)生。

四、教師和家長之間的配合，可以促進孩子身心成長

在農(nóng)村教育中，各種基礎(chǔ)設(shè)施都不完全，而且因為幼兒家長自身的知識水平有限，所以導(dǎo)致綜合素質(zhì)整體偏低。大部分家長對孩子們的學(xué)前教育并不重視，覺得孩子去幼兒園也就玩玩而已，學(xué)不到具體的東西。因為家長對學(xué)前教育認識的不夠完全，所以導(dǎo)致家長和幼兒園產(chǎn)生了一定的隔閡，那么該怎樣去消除呢？這是開展農(nóng)村幼兒教育面臨的一個重大問題。作為一名幼兒班主任，一直堅持“愛生如子、無私奉獻”的教育精神，除了在學(xué)校教學(xué)以外，課外我還會積極的去做家訪，讓家長可以放心的把孩子交給幼兒園，讓家長了解我們的教學(xué)方法，并且定期召開家長會，邀請家長可以到課堂中體會孩子每一天的成長過程，消除家長對幼兒園的不公正看法。并且讓家長知道孩子們的整體綜合情況講，創(chuàng)造幼兒園老師和幼兒家長之間溝通的橋梁。

總之做一名合格的幼兒教師要以高尚的情操和凈化有美好的心靈，讓幼兒教育這片沃土成為培養(yǎng)國家棟梁基地，真正做到讓國家放心、讓家長放心。