溫萬春

內(nèi)容摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，高校的教學(xué)開始向著實(shí)用化的方向發(fā)展，其中高校的英語專業(yè)教學(xué)，為了培養(yǎng)社會(huì)需要的專業(yè)性人才，逐漸的重視對學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)，所以，有效的教學(xué)方法是非常關(guān)鍵的。案例教學(xué)法改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更加注重學(xué)生對整個(gè)學(xué)習(xí)過程的參與，培養(yǎng)了學(xué)生探究問題和解決問題的能力。因此，本文結(jié)合當(dāng)前高校的英語寫作教學(xué)，對案例教學(xué)法的應(yīng)用做了一定的分析。

關(guān)鍵詞：高校英語寫作教學(xué)案例教學(xué)法

高校的英語教學(xué)，是大學(xué)階段的必修課程之一，其中，英語寫作是英語教學(xué)中的重要組成部分，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)有著一定的影響。英語寫作的進(jìn)行，能夠出發(fā)的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)知能力和分析問題的能力，但是在目前的英語教學(xué)中，對學(xué)生這些方面的問題重視程度不夠，導(dǎo)致英語寫作教學(xué)質(zhì)量不高。

一、案例教學(xué)法的概論

案例教學(xué)法，是目前一種比較重要的教學(xué)方法，在教學(xué)中獲得了廣泛的應(yīng)用和發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生的興趣，有效的提高了教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了人才的培養(yǎng)。案例教學(xué)法，就是根據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，在教學(xué)中靈活的運(yùn)用教學(xué)案例，給學(xué)生營造一個(gè)比較真實(shí)的教學(xué)情境，教師充分的進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，思考問題和解決問題的能力。

二、高校英語寫作教學(xué)中存在的問題

（一）英語寫作教學(xué)方法落后

當(dāng)前的高校英語寫作教學(xué)中，受到傳統(tǒng)的教學(xué)方法影響比較大，教師一般采用灌輸式的教學(xué)方式。教師對學(xué)生的寫作過程不了解，而且這種教學(xué)方式也導(dǎo)致課堂教學(xué)氣氛比較嚴(yán)肅，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，所以，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。

（二）學(xué)生的寫作能力不高

目前，高校的英語寫作中，學(xué)生普遍的感覺沒有內(nèi)容寫，而且不知道該如何開始去寫，主要的原因就是教學(xué)中對學(xué)生的培養(yǎng)不夠，注重理論教學(xué)，忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。因此，導(dǎo)致學(xué)生的英語寫作能力不高。

三、高校英語寫作教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用

（一）結(jié)合案例教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

1.培養(yǎng)學(xué)生搜集案例的主動(dòng)性

在高校英語的寫作教學(xué)中，引用教學(xué)案例，教師必須把握真實(shí)性的原則，不能對教學(xué)案例進(jìn)行虛構(gòu)和夸張的表述，否則會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教學(xué)案例的選擇可以從報(bào)紙、書刊和雜志中進(jìn)行搜集，要體現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，還要注重案例的趣味性。充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)的去搜集一些案例，有助于展開寫作訓(xùn)練。

2.使用多媒體教學(xué)，豐富教學(xué)案例

多媒體教學(xué)具有多方面的優(yōu)點(diǎn)，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)情況，選擇一些有趣味性的教學(xué)案例，對相關(guān)的教學(xué)案例進(jìn)行呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多媒體進(jìn)行展示，并讓學(xué)生進(jìn)行一些交流和探討，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)主題的寫作。

（二）充分的發(fā)揮教學(xué)案例的作用

1.組織學(xué)生分析和討論案例

英語寫作教學(xué)中，案例的使用往往具有一定的教育意義，因此，教師需要對案例進(jìn)行充分的開發(fā)和運(yùn)用，同時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組式的分析和討論，理解教學(xué)案例。另外，一些較長的案例教學(xué)中，教師需要提前給學(xué)生布置閱讀任務(wù)，留給學(xué)生充足的時(shí)間去閱讀和思考，這樣在課堂教學(xué)中，學(xué)生就能夠很好的把握重點(diǎn)，教師也可以展開相應(yīng)的寫作訓(xùn)練，對學(xué)生存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)。例如，在案例“College of Life”中，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，往往能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有助于學(xué)生的寫作。

2.通過案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

使用案例教學(xué)的目的，主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的寫作能力，從而解決實(shí)際問題。案例教學(xué)法，一方面提高了學(xué)生的寫作能力，另一方面，鍛煉了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。所以，教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，對案例中的詞匯應(yīng)用、思想情感的表達(dá)方法等進(jìn)行總結(jié)，提高學(xué)生的寫作能力。

四、結(jié)束語

英語寫作是高校英語教學(xué)中的重要組成部分，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和語言運(yùn)用能力有重要的影響，因此，使用案例教學(xué)法很好的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。案例教學(xué)法，發(fā)揮了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體性作用，結(jié)合案例進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。