愛，打開學(xué)生心靈的鑰匙

史棟

【摘 要】 “沒有愛就沒有教育”，孩子們的教育需要愛的延伸。愛可以洗滌學(xué)生的心靈，愛可以激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的信心，愛可以喚醒學(xué)生內(nèi)心的善良。在平時的教育教學(xué)工作中只有不斷地提高我們的自身修養(yǎng)，對學(xué)生付出真愛，才能充分體現(xiàn)教師高尚的道德、完美的人格和高度的責(zé)任心，才能贏得學(xué)生的信任和尊敬。

【關(guān)鍵詞】 教育；洗滌；心靈；激發(fā)；信心；喚醒

【中圖分類號】G62.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）18-00-01

前幾天我收到一封學(xué)生的來信：“老師，我終于可以放心的把這封信交給您了，以前我很想把這封我發(fā)自內(nèi)心的信交給您，可是害怕考不好，辜負(fù)了您的期望……”。是啊！學(xué)生的心靈是那么的天真淳樸，當(dāng)你把熾熱的愛通過一言一行傳給孩子時，就會激起孩子對你情感的回報，從而樂于接受你所給予的一切。

一、愛可以洗滌學(xué)生的心靈

“沒有愛就沒有教育”，孩子們的教育需要愛的延伸。他們那么童真，那么淳樸。有人曾說過：“童年是一支鉛筆，可以隨心所欲的描繪，無論哪里錯了都可以用橡皮輕輕擦去，不會留下一點點痕跡?！蔽野嘤袀€聰明的孩子叫尉同學(xué)，“六一”被同學(xué)們評為“三好學(xué)生”?？刹痪煤笏鸵环闯B(tài)，作業(yè)不好好做，還經(jīng)常說謊話來欺騙老師，這種情況真讓我一籌莫展。我勸他改正，可是事與愿違，不但沒有改變，反而愈演愈烈。最后找他，我了解到他父母整天在外忙于生計很少回家，家中只有他和姐姐，缺少大人的管教。行為習(xí)慣變得懶散。課后我有時間就找他談心，談他以前的表現(xiàn)，老師和同學(xué)們對他的贊賞；談父母工作的辛勞，讓他體會父母的愛心……加上平時任課老師處處關(guān)心他，慢慢的他從不良狀況走了出來，重新變回了那個活潑可愛、聰明好學(xué)的尉同學(xué)，成為班里孩子們的榜樣。疼愛撫慰了孩子幼小的心靈，關(guān)愛，挽救了孩子迷失的方向！

二、愛可以激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的信心

愛能使人產(chǎn)生動力。只有和學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，并感受他們的喜怒哀樂，才能走進他們的心靈使他們感到愉樂。要使學(xué)生能夠快樂的學(xué)習(xí)，教師就要把單純的“責(zé)任”，轉(zhuǎn)化為豐富的情感，要像春風(fēng)化雨，潤物無聲，使每個學(xué)生做到“有話總愛跟老師講，有事總愛找老師幫”的境界。

做老師的，最無奈的事是學(xué)生厭學(xué)，學(xué)生厭學(xué)的原因之一就是在他們眼中知識是“灰色的”。有一段時間，我班的景同學(xué)上課總是無精打采的，作業(yè)總是想交就交不想交就不交了。練習(xí)冊有時一個月一次也不交。詢問起原因，原來是由于那段時間她得了腮腺炎，父母過分溺愛，加之病痛，讓她怯怕學(xué)習(xí)，懶于學(xué)習(xí)，喪失了學(xué)習(xí)信念。我用父母的良苦用心將之說服，又在班級中發(fā)動學(xué)生們對她表達愛心等一系列活動，讓她醒悟，愛無處不在，她決心努力學(xué)習(xí)。果然，在她勤奮、認(rèn)真的刻苦學(xué)習(xí)下，期末考試她取得了語、數(shù)、英三科總分第一的好成績。

三、愛可以治愈學(xué)生心靈的創(chuàng)傷

作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的生活、身心的健康和思想狀況。在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學(xué)習(xí)退步的、考試發(fā)揮不好的、有困難的、缺少母愛、父愛的我常常跟他們談心，既用語言鼓勵教育他們，又隨時掌握他們的心理動態(tài)，及時消除了他們的精神壓力。

班里曾發(fā)生過這樣一件事：在一次考試閱卷中，有個叫王悅的學(xué)生，在卷子上把自己的名字寫成了“王說”。我在念分時故意大聲念道：“王說，98分。”全班愣了一下，隨后哄堂大笑，大家都明白是誰了。王悅怯生生的來到講臺前。我笑著說：“你把王悅寫成王說，肯定想給老師說些什么吧……”她拿著卷子紅著臉看了半天不好意思的說：“唉，都是我太馬虎了，連自己的名字都寫錯了。”我對她說：“如果你能細心點，把這個判斷題做對了，不就100分了？”我又對著全班同學(xué)說：“今后誰要再馬虎，我就讓他上臺來給大家道個明白”。同學(xué)們在下面竊竊私語道：“今后還真不能馬虎了”。通過這件事后，同學(xué)們答卷格外認(rèn)真細心了，平時做起事來也更認(rèn)真了。

四、對學(xué)生要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛

愛不僅僅是無微不至的呵護，更不是隨心所遇的嬌慣、是非不分的放縱。古人云：“教不嚴(yán)，師之過。”嚴(yán)格要求學(xué)生是愛的特殊表現(xiàn)，是教師責(zé)任感的體現(xiàn)，也是提高教育質(zhì)量的必要手段。在教育過程中，不能過分溺愛優(yōu)生，對優(yōu)生的過錯視而不見，聽之任之，而對犯點小錯的后進生則嚴(yán)而又嚴(yán)。這樣就會使優(yōu)生弱化自控能力，品德滑坡，而后進生則因為老師處理問題的不公平而產(chǎn)生反感、對抗情緒，從而對學(xué)習(xí)及各種活動失去信心。所以，我們要牢記“嚴(yán)師出高徒”的古訓(xùn)，對學(xué)生嚴(yán)愛相加。

總之多年的班主任工作，我深深體會到：愛，是溝通心靈的橋梁，愛學(xué)生，學(xué)生同樣會愛老師。班主任就是要用真心、真情去溫暖學(xué)生，讓愛的火花始終綻放在學(xué)生心中！因此平時的工作中只有不斷地提高我們的自身修養(yǎng)，對學(xué)生付出真愛，才能充分體現(xiàn)教師高尚的道德、完美的人格和高度的責(zé)任心，才能贏得學(xué)生的信任和尊敬。