探討小學(xué)科學(xué)教學(xué)

張立

【摘 要】 小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，學(xué)生能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。因此教師必須精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中的功能和作用，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去，親自感知實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的各種現(xiàn)象和變化，通過(guò)認(rèn)真觀察、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；科學(xué)；教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）18-0-01

小學(xué)科學(xué)教育以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。小學(xué)科學(xué)教材的特點(diǎn)，符合小學(xué)生好奇心的心理特征，符合他們從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律?！吧罨?、活動(dòng)化、自主化、情感化”已經(jīng)成為科學(xué)課的基本教學(xué)特點(diǎn)。老師應(yīng)營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)教學(xué)趣味性；調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)精神，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性；精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接與巧妙過(guò)渡；精心構(gòu)思板書(shū)，讓教學(xué)更精彩。培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真工作態(tài)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)自己的教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)及這門課程的熱愛(ài)程度，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力。如何上好小學(xué)科學(xué)課？下面我談?wù)勗诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)看法。

一、合作、探究使課堂更精彩

在科學(xué)課教學(xué)中，要注意激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，逐步將學(xué)生引到愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的軌道上來(lái)。小學(xué)生對(duì)自然科學(xué)有著天生的好奇心，要使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、熱愛(ài)科學(xué)，關(guān)鍵是教師要引導(dǎo)、鼓勵(lì)、創(chuàng)造條件，使學(xué)生產(chǎn)生科學(xué)興趣和好學(xué)求知的欲望，讓學(xué)生愛(ài)好科學(xué)課、喜歡科學(xué)課。為達(dá)到這一目的，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生探究能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，使他們自覺(jué)地、主動(dòng)地掌握知識(shí)，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。

《科學(xué)》課的知識(shí)傳授大多是通過(guò)科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)操作完成的，因此，教師在授課時(shí)必須注重培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦、認(rèn)真思考、踴躍發(fā)言及合作交流的習(xí)慣，讓學(xué)生真正參與課堂教學(xué)，主動(dòng)探究新知識(shí)形成的過(guò)程。

二、在豐富多彩的課堂活動(dòng)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

豐富多彩的活動(dòng)是小學(xué)生最喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生步入科學(xué)學(xué)習(xí)殿堂，教師要準(zhǔn)確把握教材所體現(xiàn)的基本思想，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要努力建立新的教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)的實(shí)例，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，師生共同創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的、有趣的、形象的，且又能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)情境。創(chuàng)設(shè)的情境必須具有吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的功能，更重要的是情境中要充滿有意義的、富有挑戰(zhàn)性的自然科學(xué)問(wèn)題。

三、在教學(xué)中賞識(shí)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并且用不同的方式進(jìn)行表達(dá)，如：在學(xué)生觀察了蝸牛后，就會(huì)說(shuō)出蝸牛爬過(guò)的地方有黏液，用鉛筆戳它就會(huì)把身子縮進(jìn)殼里，有的學(xué)生會(huì)說(shuō)這樣蝸牛就把自己保護(hù)起來(lái)了。老師說(shuō)：同學(xué)們學(xué)了這一課以后也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。這樣既認(rèn)識(shí)了蝸牛，又知道了保護(hù)自己的安全知識(shí)。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要做有心人，細(xì)心觀察每一個(gè)學(xué)生，善于挖掘每一位學(xué)生的潛能，走進(jìn)學(xué)生的心里，對(duì)一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要堅(jiān)持以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都要給予充分的肯定和欣賞，保護(hù)學(xué)生的自尊，重樹(shù)學(xué)生的自信，逐步培養(yǎng)學(xué)生的成功心理，形成學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制，形成良性循環(huán)。課堂上每個(gè)人都是平等的，給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己學(xué)會(huì)選擇；課堂上學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他們自己體驗(yàn)和感悟；課堂是充滿挑戰(zhàn)的，給孩子一點(diǎn)點(diǎn)困難，讓他們自己嘗試解決；課堂外是不斷延伸的，給孩子一些時(shí)間和空間，讓他們自己去探索。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力

新的科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”、“讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式”。無(wú)疑，實(shí)驗(yàn)是學(xué)科學(xué)的最有效的手段。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，有效地幫助學(xué)生發(fā)展智力，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。但是任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)不是讓學(xué)生隨便動(dòng)手做一做、看一看、說(shuō)一說(shuō)就行的，還需要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度。讓學(xué)生把自己學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中，這樣，不僅聯(lián)系了生活實(shí)際，還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。所以，注重學(xué)生科學(xué)探究的過(guò)程，即通過(guò)“動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)”進(jìn)行，通過(guò)提出問(wèn)題，猜想與假設(shè)，驗(yàn)證問(wèn)題，解決問(wèn)題的一次又一次實(shí)實(shí)在在的科學(xué)探究過(guò)程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生真正地愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。

五、充分利用自然環(huán)境，開(kāi)展課外研究活動(dòng)

教師要注意開(kāi)展課外研究活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然這個(gè)“大課堂”中去，凡是適合在當(dāng)?shù)丨h(huán)境中開(kāi)展科學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，如水域的污染和保護(hù)、植物與環(huán)境、能源礦產(chǎn)、巖石、土壤等等，盡可能讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，直接與大自然接觸，并注意把愛(ài)科學(xué)的思想教育和改變當(dāng)?shù)刈匀幻婷步Y(jié)合起來(lái)，把科學(xué)課的教學(xué)和課外自然研究活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，從而使科學(xué)課取得了綜合的教學(xué)效益。如學(xué)生通過(guò)科學(xué)課里的《水到哪里去了》的學(xué)習(xí)，自覺(jué)應(yīng)用于實(shí)踐，主動(dòng)考察研究本地水資源循環(huán)情況，找到了本地居民生活用水存在的問(wèn)題及原因，從課堂向課外拓展中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)。學(xué)生在課內(nèi)與課外的溝通中，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，真正學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，鍛煉了科學(xué)實(shí)踐能力，科學(xué)意識(shí)不斷得到增強(qiáng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要最大限度地鼓勵(lì)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。在教師提出命題以后的活動(dòng)過(guò)程中，要以學(xué)生的自由發(fā)揮為主，由他們自己提出假設(shè)，自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以小組合作學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索和實(shí)驗(yàn)匯報(bào)。在活動(dòng)過(guò)程中，教師還要特別注意充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們大膽地提出各種假設(shè)。學(xué)生的假設(shè)有時(shí)可能是不準(zhǔn)確的，甚至是幼稚可笑的，但這卻是他們?cè)谔剿鞯牡缆飞峡绯龅牡谝徊?。教師要積極鼓勵(lì)他們的設(shè)想，激發(fā)他們的創(chuàng)新的積極性。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)可能會(huì)失敗，這是科學(xué)研究中的正?，F(xiàn)象，教師要及時(shí)幫助他們分析失敗的原因，找出問(wèn)題，重新實(shí)驗(yàn)，取得最終的結(jié)果，從中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志品德。

總之，在小學(xué)的科學(xué)教學(xué)中，必須從學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，對(duì)教材進(jìn)行深入挖掘，貼近生活，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自己去實(shí)驗(yàn)、自己去觀察、自己去體驗(yàn)、自己去討論、自己通過(guò)探究得出結(jié)論，不但要讓學(xué)生獲取科學(xué)知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程，要讓學(xué)生真正像科學(xué)家那樣去探索大自然的秘密，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。