鄭玉海

【摘 要】 初中體育課堂上普遍存在著積極性不高，體育鍛煉技能意識不強等問題，以致體育教學(xué)的效率和質(zhì)量下降。本文以“快樂教學(xué)”的基本思想作為基礎(chǔ)，針對初中體育課程的教學(xué)，就其核心進行探索。

【關(guān)鍵詞】 初中體育；快樂教學(xué)；方法；探析

【中圖分類號】G632.0 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）18-0-01

引言：

快樂教學(xué)是隨著近些年來的教育教學(xué)改革而出現(xiàn)的一種新的教育教學(xué)思想。將快樂教學(xué)模式引入初中體育教學(xué)，對體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提升有著重要的意義?？鞓方虒W(xué)模式，非常重視教學(xué)過程中的情感功能。將快樂教學(xué)模式引入學(xué)校體育教學(xué)之后，能夠讓學(xué)生在體育教學(xué)活動中的情感體驗、學(xué)生體育學(xué)習(xí)的實際需求以及學(xué)生在體育學(xué)習(xí)活動中主體性等問題得到應(yīng)有的重視和關(guān)注，從而對學(xué)生終生體育意識的培養(yǎng)和身心健康的全面發(fā)展產(chǎn)生積極的促進作用。鑒于此，本文就針對快樂教學(xué)模式在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用問題，進行了簡要的探索與分析。

1 快樂體育教學(xué)模式的概念

體育教學(xué)模式實際上指的是具有特定的體育教學(xué)思想，用來完成體育教學(xué)目標(biāo)而組織開展的相對穩(wěn)定的教學(xué)程序。而快樂體育教學(xué)實質(zhì)上指的則是利用體育運動作為基本的手段，通過采用多樣化的、科學(xué)的教學(xué)方法，在遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的前提下，通過創(chuàng)設(shè)生動、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中，激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)的自主性、能動性，讓學(xué)生積累良好的體育學(xué)習(xí)和體育運動情感體驗，以促進學(xué)生的全面健康發(fā)展的一種教學(xué)模式。這種教學(xué)模式以學(xué)生的“樂學(xué)”為支撐點，側(cè)重教學(xué)活動的趣味性、情境性、激勵性以及實效性。

2 創(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境

一個良好的教育教學(xué)氛圍是一切教學(xué)的基礎(chǔ)和保證，快樂教學(xué)更需要在一個好的環(huán)境氛圍中進行。首先，要在師生之間樹立起一個人人平等的教育教學(xué)理念，不可以按照學(xué)生的體育技能的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)的力人為地將學(xué)生分成不同的檔次，必須摒棄這種等級觀念和態(tài)度以避免學(xué)生產(chǎn)生自卑心理和對體育活動及體育技能學(xué)習(xí)的抗拒，要讓每一位同學(xué)都深刻明白，無論一個人的體育基礎(chǔ)好壞或體育技能高低，只要進行積極努力的學(xué)習(xí)，最終老師都會予以肯定，這對學(xué)生的進取心和興趣的培養(yǎng)都會起到積極作用。其次，增強同學(xué)之間的團結(jié)意識，讓每一位同學(xué)都充分地認(rèn)識到團結(jié)協(xié)作對于一個集體而言的重要價值。因此在基本的體育知識和技能的教授之外，注意開展一些具有集體主義精神和意識的活動，讓同學(xué)們在團結(jié)友愛的團隊中感受到團隊意識和集體榮譽的重要性。再次，注意引導(dǎo)同學(xué)之間互相幫助扶持，做到共同學(xué)習(xí)，共同進步。學(xué)生自身的身體素質(zhì)和對新的體育技能的學(xué)習(xí)能力存在差異，在同一課堂上進行體育技能學(xué)習(xí)的學(xué)生也會有進度或效果上的差別，因此同學(xué)之間應(yīng)相互幫助學(xué)習(xí)，進行探討和交流，促進共同提高，培養(yǎng)良好的體育精神。

3 選擇和把握正確的教學(xué)內(nèi)容

正確地選擇教學(xué)內(nèi)容為快樂體育教學(xué)奠定好的基礎(chǔ)。每一位教師都應(yīng)當(dāng)精心地對教育教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化以完善快樂的體育課堂，做到有所取舍和巧妙組合，以達到在有限的體育教程中將教育教學(xué)的效益發(fā)揮到最大的目的。無論一個教師教學(xué)水平高或低，首先要做到的是學(xué)會選擇和正確地把握教學(xué)內(nèi)容，這是一堂課成功與否的重要前提和關(guān)鍵所在。正確選擇和把握，就是必須要將有用和有趣并重，既要符合基本的體育教程要求安排，又要有所創(chuàng)新，意在將原本枯燥乏味的體育課程轉(zhuǎn)變?yōu)橐婚T學(xué)生樂學(xué)和教師樂教的課程，以達到快樂教學(xué)的最終目的。內(nèi)容形式要做到多元化，將基本課程優(yōu)化組合，并適當(dāng)增加素質(zhì)和技能拓展等內(nèi)容，使整體上的教育教學(xué)內(nèi)容更趨于有益和高效。

4 使用創(chuàng)新有效的教育方式

“快樂體育”教學(xué)就是要改變以往教師單向地向?qū)W生輸入體育技能知識的模式。體育教學(xué)有法但沒有定法，使用正確的方法便為成功的教學(xué)奠定了基石。注意因材施教，從學(xué)生的角度和實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生特點和教學(xué)目的，靈活設(shè)計綜合運用，根據(jù)不同的課程內(nèi)容推陳出新，通過各種教育教學(xué)方式充分激發(fā)初中生體育學(xué)習(xí)的熱情，將體育活動和體育技能的學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生的興趣愛好，使學(xué)生真正愛上體育這門藝術(shù)。例如，將原本單調(diào)的體育技能學(xué)習(xí)與比賽競爭有效地融合，使同學(xué)們有目的有目標(biāo)地主動學(xué)習(xí)新的體育技能，將原本被動的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃拥那笾?，將學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N樂趣，遵循初中生的好玩天性，在體育課堂上增添有意思的游戲內(nèi)容，將知識技能的學(xué)習(xí)與趣味的游戲有機地結(jié)合在一起，使學(xué)生在游戲的同時學(xué)習(xí)到新的體育技能，參與集體活動，使身心都得到有效的鍛煉，提高個人的身體素質(zhì)。

5 初中體育多元課堂分項式模式的構(gòu)建

分項式模式主要指在初中體育教學(xué)的過程中依照具體體育項目實施對應(yīng)內(nèi)容劃分，實施分階段、分層次學(xué)習(xí)。初中體育多元課堂分項式模式可以實現(xiàn)了體育教學(xué)的循序漸進，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中由易到難、由簡到繁，從本質(zhì)上降低了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的難度，提升了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的效益。分項式模式運用的過程中教師要先對課組的功能進行強調(diào)，與其他教師密切交流，對各項體育項目教學(xué)的特征進行全方位把握。教師要依照學(xué)校體育教學(xué)安排對教學(xué)進度進行合理設(shè)定，在教學(xué)統(tǒng)一要求下實施具體教學(xué)內(nèi)容劃分，形成不同的內(nèi)容層次。上述內(nèi)容要遵循循序漸進原則，內(nèi)容難度逐漸上升，從而保證學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中逐漸提升自身的能力。其次，教師要加強分項式模式中的小組合作。要鼓勵學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)式中了解更多學(xué)習(xí)知識，提升學(xué)生知識運用效益。

6 結(jié)語

簡言之，作為初中體育教師，必須牢牢樹立和把握高效有益的教學(xué)理念，將體育教程的核心價值有機地融入初中的體育課堂中，讓學(xué)生的體育技能、意識和精神都有效地得到提高和增強。快樂的體育教學(xué)是在原有的教學(xué)基礎(chǔ)之上進行教育方式和內(nèi)容的創(chuàng)新和思想精神上的改變，以達到學(xué)生樂學(xué)的目的。

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