韓麗屏

摘 要：“不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率”是高職教育中關(guān)于專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的理論依據(jù)，而實(shí)際建設(shè)過(guò)程中“內(nèi)容大過(guò)形式”的問(wèn)題普遍存在，這就要求高職院校牽頭，保質(zhì)保量地開發(fā)出針對(duì)專業(yè)核心課程的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并確保資源更新率和使用率。本文針對(duì)問(wèn)題提出高職專業(yè)共享型教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的框架，給出我校計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)在專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)（校本）建設(shè)中的實(shí)施過(guò)程和成效分析。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化教學(xué)資源；共享型；建設(shè)框架；教學(xué)資源庫(kù)

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2016）01-0038-03

一、引言

教育部在《關(guān)于全面提升高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中提到：“重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率?！?在現(xiàn)代高職教育的大環(huán)境下，各地職業(yè)院校已充分意識(shí)到信息技術(shù)在專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)中的重要性，紛紛加大力度進(jìn)行資源的全面開發(fā)。伴隨著基礎(chǔ)設(shè)施的完善，資源建設(shè)問(wèn)題卻不斷出現(xiàn)：多資源、少精品的問(wèn)題時(shí)常出現(xiàn)；高的建設(shè)率和低的使用率相伴而生；各大院校相似或相同課程的重復(fù)建設(shè)問(wèn)題嚴(yán)重。數(shù)字化的資源開發(fā)出現(xiàn)“形式大過(guò)內(nèi)容”的現(xiàn)象，無(wú)法真正體現(xiàn)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)的內(nèi)涵。

在各大高職院校中普遍開辦的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)的教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)也面臨同樣問(wèn)題：軟硬件建設(shè)力量不足，教育教學(xué)水平參差不齊；教材、課程、場(chǎng)地、設(shè)備以及合作企業(yè)資源差距較大，導(dǎo)致開發(fā)出的資源無(wú)法達(dá)到優(yōu)質(zhì)效果。而這些問(wèn)題的出現(xiàn)就要求高職院校牽頭，保質(zhì)保量地開發(fā)出針對(duì)專業(yè)核心課程的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)合格資源入庫(kù)，并確保資源更新率和使用率。

二、共享型教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的內(nèi)涵和意義

1.建設(shè)共享型教學(xué)資源庫(kù)的內(nèi)涵

共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)是面向?qū)I(yè)教學(xué)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)資源信息系統(tǒng)，它運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行開發(fā)與整合，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為傳輸載體與共享手段，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共建與共享。建設(shè)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的目的是規(guī)范專業(yè)教學(xué)基本要求，共享幼稚教學(xué)資源，開放教學(xué)資源環(huán)境，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需求，為高技能人才的培養(yǎng)和構(gòu)件終身學(xué)習(xí)體系搭建公共平臺(tái)。

2.計(jì)算機(jī)多媒體專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的意義

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，能夠集中職業(yè)院校教育和管理多媒體相關(guān)行業(yè)企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源，形成良好的共建共享機(jī)制，推動(dòng)教育信息化發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和專業(yè)知識(shí)的社會(huì)普及，具體體現(xiàn)在：

（1）共享優(yōu)質(zhì)資源，推廣專業(yè)建設(shè)成果；

（2）為專業(yè)學(xué)習(xí)者提供自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，為教師提供豐富教學(xué)資源提高教學(xué)效率和效果；

（3）實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、教育教學(xué)、高質(zhì)量就業(yè)的互利互惠；

（4）深化計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)改革，推動(dòng)教育信息化發(fā)展。

可見，建設(shè)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)共享型教學(xué)資源庫(kù)是實(shí)現(xiàn)教育信息化的重要內(nèi)容，借助資源庫(kù)的建設(shè)促進(jìn)不同學(xué)校之間、學(xué)校和企業(yè)之間的交流、共享和再應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)資源的充分和高效使用，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、基于共享模式的教學(xué)資源庫(kù)的總體建設(shè)框架

創(chuàng)建共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)是大力推動(dòng)和發(fā)展高職院校相關(guān)專業(yè)的有效途徑。根據(jù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)全過(guò)程必須與專業(yè)所對(duì)應(yīng)的產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、相關(guān)企業(yè)保持緊密聯(lián)系，以實(shí)現(xiàn)共贏發(fā)展。在我校的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)校本教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)中，主要通過(guò)以下步驟實(shí)現(xiàn)：

步驟一：制定專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)是專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，在專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定和實(shí)踐過(guò)程中，要開展充分的調(diào)查和研討過(guò)程，確保行業(yè)中先進(jìn)企業(yè)的全程指導(dǎo)和參與，以實(shí)現(xiàn)專業(yè)契合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)確定位的原則。

步驟二：確定人才培養(yǎng)方案

在全國(guó)同類高職院校中開展廣泛的人才培養(yǎng)調(diào)研，有條件的情況可以將調(diào)研范圍擴(kuò)展到國(guó)外，參考和借鑒的同時(shí)，要充分考慮地區(qū)發(fā)展特點(diǎn)和特色，最終形成應(yīng)用于各類職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化文件，并且密切聯(lián)系企業(yè)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)更新。

步驟三：制定專業(yè)課程體系

在專業(yè)人才培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上，制定專業(yè)課程體系，該課程體系由專業(yè)核心課程、專業(yè)支撐課程、拓展課程等構(gòu)成，其中專業(yè)核心課程為體現(xiàn)專業(yè)核心技能性課程，專業(yè)支撐課程為核心課程的支撐和基礎(chǔ)支持課程。

步驟四：設(shè)計(jì)符合教學(xué)及就業(yè)需要的實(shí)踐教學(xué)體系

鑒于高職院校實(shí)踐教學(xué)的特殊地位，將深入研究專業(yè)新的實(shí)踐教學(xué)體系。

步驟五：核心課程的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)

核心課程建設(shè)是專業(yè)的立身之本，因此對(duì)核心課程的開發(fā)是資源建設(shè)的重點(diǎn)。課程資源開發(fā)可參照國(guó)家制定的精品資源共享課程的標(biāo)準(zhǔn)展開全面的資源建設(shè)。

步驟六：專業(yè)資源平臺(tái)建設(shè)

建設(shè)符合專業(yè)特點(diǎn)和特色的數(shù)字化資源發(fā)布平臺(tái)，在本項(xiàng)目中以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)獨(dú)立開發(fā)的網(wǎng)站為資源發(fā)布平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的資源發(fā)布、更新和管理。

對(duì)于已經(jīng)建設(shè)完成的數(shù)字化教學(xué)資源，主要進(jìn)行調(diào)整和升級(jí)。在原有資源的基礎(chǔ)上，按照資源入庫(kù)的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和合作企業(yè)的新技術(shù)、新方法，選用企業(yè)新項(xiàng)目改進(jìn)資源內(nèi)容?？刹扇∵呴_發(fā)邊使用的形式，力求資源庫(kù)的建設(shè)伴隨學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程，并為其職業(yè)生涯提供有價(jià)值的參考和指導(dǎo)。

四、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)資源庫(kù)建設(shè)案例分析

在我校重點(diǎn)專業(yè)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)的校本資源庫(kù)建設(shè)中，重點(diǎn)從三個(gè)方向大力推進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)校本資源庫(kù)的建設(shè)和實(shí)施：

1.教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)中有關(guān)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)研究

（1）實(shí)施方案：高職院校進(jìn)行專業(yè)資源庫(kù)建設(shè)的起點(diǎn)是專業(yè)的基礎(chǔ)建設(shè)。包括專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)踐教學(xué)體系等。這一系列的基礎(chǔ)研究工作是專業(yè)開展的根基，決定著專業(yè)未來(lái)發(fā)展的方向，只有基礎(chǔ)扎實(shí)才能明確專業(yè)定位，確保資源庫(kù)建設(shè)路線的正確性。

（2）主要技術(shù)手段：針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中課程設(shè)置的修改，開展新的實(shí)踐教學(xué)體系研究，具體執(zhí)行過(guò)程在“廣東省電子信息類教指委項(xiàng)目——以‘核心課程群’為節(jié)點(diǎn)搭建高職計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)綜合性虛擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”中實(shí)現(xiàn)，主要內(nèi)容為以“四類能力節(jié)點(diǎn)”構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)整體方案。以改進(jìn)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)原有實(shí)踐教學(xué)體系中曾經(jīng)開展過(guò)的以“課程為主導(dǎo)的實(shí)訓(xùn)形態(tài)”和完全以“綜合性項(xiàng)目為主導(dǎo)”的實(shí)訓(xùn)形態(tài)中的不足。

2.針對(duì)核心課程進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)

（1）實(shí)施方案：針對(duì)專業(yè)核心課程進(jìn)行的數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)是專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的核心內(nèi)容，通過(guò)專業(yè)課程的資源開發(fā)過(guò)程有助于形成課程標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范課程教學(xué)、共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源。

（2）主要技術(shù)手段：通過(guò)明確課程資源建設(shè)的入庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)，提供資源開發(fā)的指導(dǎo)，規(guī)范資源開發(fā)的全過(guò)程。對(duì)于計(jì)算機(jī)多媒體專業(yè)資源的開發(fā)制定出了“專業(yè)核心課程資源建設(shè)的入庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)”，在該課題開展的過(guò)程中（以兩年時(shí)間為界限）力求用專業(yè)的資源建設(shè)入庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)對(duì)核心課程開展建設(shè)工作，以形成示范效應(yīng)，并在后續(xù)的專業(yè)建設(shè)中對(duì)其他核心課程開展相關(guān)的建設(shè)，并逐步實(shí)現(xiàn)所有核心課程的優(yōu)質(zhì)化。

3.開展專業(yè)資源庫(kù)系統(tǒng)的建設(shè)，作為校本資源庫(kù)的基礎(chǔ)平臺(tái)

（1）實(shí)施方案：在計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)的資源庫(kù)系統(tǒng)建設(shè)中，我們通過(guò)開發(fā)專業(yè)群網(wǎng)站，以專業(yè)建設(shè)帶動(dòng)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)（校本）教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。

（2）主要技術(shù)手段：在網(wǎng)站中發(fā)布所有與專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)文件、課程建設(shè)資源、專業(yè)宣傳資源、素材庫(kù)資源等，并實(shí)現(xiàn)注冊(cè)會(huì)員管理等功能。由于整體建設(shè)以“校本”資源為目標(biāo)，網(wǎng)站會(huì)通過(guò)分權(quán)管理的方式實(shí)現(xiàn)專業(yè)宣傳性內(nèi)容全覆蓋，而專業(yè)核心資源只針對(duì)特定用戶的功能，以明確的權(quán)限管理解決網(wǎng)站運(yùn)行過(guò)程中安全性和穩(wěn)定性的問(wèn)題。專業(yè)核心課程資源建設(shè)入庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)如表所示。

五、成效分析與未來(lái)展望

在為期兩年的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的規(guī)劃和實(shí)施中，我們對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行了效果的評(píng)價(jià)和成效的分析，整體而言實(shí)現(xiàn)了三方面的突破：

1.從理論到實(shí)踐，全方位實(shí)施優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)、應(yīng)用、優(yōu)化和推廣

選取高職院校中特色專業(yè)“計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)”，實(shí)施全方位數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)，針對(duì)專業(yè)核心課程，開展包括多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程、精品課程、綜合性虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、專業(yè)教學(xué)網(wǎng)站等各類型教學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)，將項(xiàng)目落到實(shí)處，力爭(zhēng)形成典范。

2.探索符合現(xiàn)代高職院校特點(diǎn)的專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)開發(fā)模式

在研究現(xiàn)代高職院校信息化特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，制定數(shù)字化教學(xué)資源標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)具體專業(yè)進(jìn)行典范建設(shè)，在實(shí)際應(yīng)用中推廣和優(yōu)化資源，并最終形成適合高職院校不同專業(yè)的數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)模式。從“虛的研究”到“實(shí)的建設(shè)”到“虛的總結(jié)”，形成一套創(chuàng)新的“專業(yè)資源庫(kù)建設(shè)推進(jìn)模式”。

3.自主開發(fā)特色數(shù)字化教學(xué)資源作為示范，并形成教學(xué)成果

針對(duì)專業(yè)核心課程，建成一批優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源成果， 資源類型包括：多媒體課件、自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)教育軟件等。在現(xiàn)有的數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，嘗試開發(fā)更多形式的數(shù)字化教學(xué)資源形成合力，包括虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)等，從根本上推進(jìn)資源的內(nèi)涵建設(shè)。

專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)與發(fā)展，是全面推進(jìn)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育數(shù)字化、專業(yè)化、信息化教學(xué)的有效途徑。在高職專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)過(guò)程中要始終確保專業(yè)、產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的發(fā)展一體化，真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，提升專業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

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（編輯：楊馥紅）