“體育老師教數(shù)學”須做好崗前培訓等

歐金昌

“體育老師教數(shù)學”

須做好崗前培訓

體育專業(yè)出身，當了10年體育老師的郭旗從2014年起開始擔任一年級的數(shù)學老師。這是重慶謝家灣小學探索整合課程資源，跨學科教學的結果。同一年，和郭旗一樣，全校268名教師中，有63名開始了跨學科教學：英語老師教語文、科學老師教數(shù)學，還有的音樂老師站上了語文課的講臺。為此，原本平靜的校園炸開了鍋。（5月2日〓新華網(wǎng)）

【點評】探索實施跨學科教學，有利于提升教師的綜合素質，也能在一定程度上緩解某些學科教師緊缺的局面。但是，畢竟“術業(yè)有專攻”，在推行教師跨學科教學前，必須對這些教師進行崗前培訓，必要時還應進行試教，以觀察該教師是否適合“跨學科”。此外，教師是否應取得相應學科的教師資格證，用什么證明教師可以跨學科教學，還需要教育主管部門好好研究。

嚴格管教也應有界限

東莞理工學院城市學院的一名女生，在課堂上玩手機，被老師發(fā)現(xiàn)后面臨選擇，要么砸掉手機，要么該課程“掛科”。女生無奈選擇砸手機。該學院宣傳部門稱，涉事老師平時就非常嚴格，開學時便“約法七章”。學校認為該老師這種教育方式不妥，后續(xù)將進行協(xié)調。盈科律師事務所康凱律師表示，該老師行為涉嫌侵犯學生財產(chǎn)權。（4月16日〓《北京青年報》）

【點評】嚴師誠然能出高徒，但嚴師之“嚴”并非沒有界限。體罰、損壞學生財產(chǎn)等做法，涉嫌侵害他人合法權利，顯然已經(jīng)超越了法律底線。其實，該教師完全可以換一種教育方式，如變“砸”為“暫時收繳”，讓學生認識到錯誤后再歸還，同時多加教育引導，督促學生正確使用手機。

酒量決定畢業(yè)成績太荒唐

“你們出去是干銷售的，就是要會喝酒！”說這話的是貴州安順職業(yè)技術學院中藥制藥專業(yè)的一位顧姓老師。4月11日，該專業(yè)的數(shù)十名畢業(yè)生經(jīng)歷了一場特殊的考試，考場上沒有試卷，而是數(shù)十個一次性紙杯和散裝白酒，考試成績由喝酒多少來決定。據(jù)學生們反映，如能喝完一杯酒，則可得100分，如喝半杯，則得90分，如只喝一口，則得60分，不喝則不及格。（4月13日〓央廣網(wǎng)）

【點評】把社會上的“拼酒文化”引入學校真是太荒唐。在飯桌上勸酒、拼酒原本就是不文明行為，不符合社會主流價值觀。作為教書育人的學校，理應對這些行為自覺抵制。沒有誰說做銷售就一定要拼酒，注重溝通技巧，使用恰當?shù)姆绞?，才是贏得客戶的不二法門。

不要把“罪魁”歸于手機

重慶三峽學院發(fā)起“21天課堂不玩手機”活動，吸引了842名學生報名，校方篩選了400名學生參與。活動時間為4月12日至5月13日（除去節(jié)假日）。截至19日晚上11點，這次活動已經(jīng)淘汰了297名學生，還有103名學生仍在堅持。（4月21日〓《重慶晨報》）

【點評】學校發(fā)起此類活動有一定意義，但與之相比，弄清楚“學生為什么上課會玩手機”并“對癥下藥”更為迫切、更有必要。學生上課不專心，既與其自主管理能力有關，也與學校的課程設置、教師的教學水平有關。對此，學校應該進行必要的調研，制定可行的應對舉措，而不應僅把“罪魁”歸于手機。

“最受歡迎老師”評選

不應忽視“副科”老師

一般情況下，“最受歡迎老師”評選，很多時候都是語文、數(shù)學、英語等所謂的“主科”老師當選。為全面推進中小學素質教育，發(fā)掘和打造該領域創(chuàng)新榜樣，4月12日，遼寧沈陽市教育局發(fā)出通知，將與沈陽日報聯(lián)合舉辦“最受歡迎音體美老師”及“素質教育創(chuàng)新校長”評選活動。（4月14日〓東北新聞網(wǎng)）

【點評】長期以來，“語數(shù)英”是主科、“音體美”是副科的觀念根深蒂固。在許多學校，常常出現(xiàn)“主科”占用“副科”課堂的現(xiàn)象，尤以臨近期末考試復習時為甚。要扭轉這樣的局面，除了改革評價機制外，還需通過多種方式提升“副科”教師的地位，沈陽市的做法值得鼓勵和借鑒。