分析提高小學(xué)生音樂欣賞教學(xué)效率的方法

李忠芳

摘 要：在大部分音樂教學(xué)中，小學(xué)音樂教學(xué)中的音樂欣賞是不可或缺的重要組成部分。對于小學(xué)生來說，音樂欣賞課可以很好地開闊他們的視野，培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力，所以小學(xué)音樂欣賞教學(xué)要找準(zhǔn)切入點，抓住主體，實現(xiàn)多元化學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；教學(xué)效率；音樂欣賞

對于小學(xué)音樂教學(xué)來說，提高小學(xué)生的音樂欣賞能力是至關(guān)重要的，也是音樂教學(xué)中不可或缺的一部分。通過對小學(xué)生的音樂欣賞能力進行培養(yǎng)，可以有效地增長他們的音樂見識，也可以提高他們的審美能力，可是就目前來看，小學(xué)音樂欣賞教學(xué)并沒有發(fā)揮太大的作用。對于音樂欣賞，他們有的只是聽聽流行音樂，而大部分音樂欣賞課都變成了聽音樂課，這就使其本質(zhì)發(fā)生了改變，這種模式單一、教學(xué)方法陳舊的音樂欣賞課造成許多學(xué)生對這門課沒有太大興趣，課堂效率也低。那如何才能有效扭轉(zhuǎn)這種局面能呢？

一、當(dāng)前小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)中存在的問題

1.對專業(yè)過于重視

在小學(xué)音樂的教學(xué)之中，是否能夠掌握音樂知識和音樂技能也是其教學(xué)當(dāng)中的重要內(nèi)容，而一些老師的教學(xué)方式是讓學(xué)生學(xué)唱，這樣做的目的是通過這種學(xué)唱的方式，來使學(xué)生能夠很好地掌握音樂知識。但以這種方式教學(xué)，那音樂的專業(yè)性就難免會被老們過分強調(diào)，這樣就使音樂學(xué)習(xí)變成了以唱歌為手段來掌握技巧的過程。這種教學(xué)方法對教師而言，是方便了他們的教學(xué)，但是這樣就會給學(xué)生帶來壓力，使學(xué)生對音樂不感興趣。所以在進行音樂教學(xué)的時候，最好是能讓他們?nèi)ヱ雎?，而不是一味地去強調(diào)專業(yè)性。

2.注重以灌輸?shù)姆绞竭M行音樂教學(xué)

就目前來看，很多老師的教學(xué)模式就是一味地去給學(xué)生灌輸知識，在這種方式下，學(xué)生們大多處于被動接受知識的地位，這導(dǎo)致學(xué)生在欣賞音樂的時候，不是以自己聆聽的感悟為主，而是以老師主觀灌輸?shù)挠^點為主，在這種欣賞模式下，學(xué)生對音樂的理解就是老師觀點的翻版。

3.對音樂的本體缺乏關(guān)注

當(dāng)前的音樂欣賞課還有一個普遍存在的問題就是把音樂欣賞當(dāng)成一門課外拓展的課，對音樂背后的人物事跡，老師們總是不厭其煩地進行介紹，他們認為這樣做可以激起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣?？汕∏∠喾吹氖?，學(xué)生們對這些內(nèi)容關(guān)注度變多了以后，就失去了對音樂本身的欣賞，這實際上改變了音樂的本體，失去了這門課本來要達到的目的。

二、提升小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的有效策略

1.激發(fā)學(xué)生欣賞興趣

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，音樂教育是以審美為主體，進而培養(yǎng)學(xué)生對音樂的喜好和創(chuàng)造力，最后達到培養(yǎng)全面發(fā)展人才的目的。以往的音樂教學(xué)里，音樂欣賞課只是讓學(xué)生聽聽歌而已，然后讓學(xué)生去分析樂曲的力度、情緒、旋律，枯燥無味。這樣使學(xué)生處于完全被動的地位，教學(xué)效果可想而知。

在音樂教學(xué)當(dāng)中，需要教師去激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，而激發(fā)興趣也要與音樂欣賞本來目的結(jié)合起來。但過度地去激發(fā)，也可能會導(dǎo)致學(xué)生對課程失去興趣。此外，激發(fā)的方法不當(dāng)，也會導(dǎo)致學(xué)生沒辦法理解音樂欣賞的本體，無論是采用哪種方式去激發(fā)，都要教師結(jié)合音樂作品的特點和韻律加以摸索。

2.注重主體，開發(fā)多元化學(xué)習(xí)

教育生態(tài)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，課程改革的核心任務(wù)是改變兒童學(xué)習(xí)方式，也是培養(yǎng)學(xué)生如何獲得終生學(xué)習(xí)能力的重要途徑。在日常教學(xué)當(dāng)中，教師都知道學(xué)生是教學(xué)的主體，老師是指導(dǎo)，但在實際當(dāng)中，教師是主導(dǎo)沒錯，但學(xué)生是主體就是虛，傳統(tǒng)的欣賞教學(xué)，往往是學(xué)生聽老師講，這種方式，就好比把學(xué)生當(dāng)做容器，即使學(xué)生對音樂有興趣，也是建立在被動的基礎(chǔ)之上，所以在教學(xué)當(dāng)中，教師得因材施教，因人而異。

3.抓住本體，適時學(xué)科滲透

學(xué)音樂欣賞要應(yīng)用音樂語言的手段來學(xué)習(xí)，一切教學(xué)方法都是通過音樂這一藝術(shù)情感的，用鮮明的韻律，節(jié)奏、優(yōu)美的和聲等等來表達情誼，就能有效的接觸到學(xué)生的感情中樞，震撼他們的心靈，去滲透和激發(fā)他們的情感世界。

音樂欣賞教學(xué)講究的是，善于分析，去找準(zhǔn)教學(xué)的切入點。調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，從而讓學(xué)生更有積極性，更有創(chuàng)造性。

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