五四青年節(jié)專題—初為人師之一 初為人師，踏浪前行

王思范（上海市楊浦區(qū)控江新村第二小學(xué)，200093）

五四青年節(jié)專題—初為人師之一 初為人師，踏浪前行

王思范
（上海市楊浦區(qū)控江新村第二小學(xué)，200093）

在鍵盤上敲打出標(biāo)題的一剎那，竟有些恍惚?；叵肫鹪?jīng)，那個(gè)調(diào)皮搗蛋，給老師添過堵，讓父母操過心的男生，轉(zhuǎn)眼間，已然成為了一名光榮的人民教師。懷著一份忐忑，難言一份激昂。

在初為人師的這 上兩年里，我真正體會(huì)到了酸、甜、苦、辣、咸，真可謂是“五味俱全”。找不到有效管理課堂紀(jì)律的方法時(shí)頭疼不已，想不出別出心裁的教學(xué)設(shè)計(jì)思路時(shí)絞盡腦汁，心中也曾掠過一絲沮喪?？墒钱?dāng)看到學(xué)生在課堂上能夠快樂學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步時(shí)，又是多么心滿意足，由衷地感受到一切的辛苦付出都是值得的！

一、初為人師之“酸”

我來到控江二村小學(xué)，擔(dān)任二年級(jí)體育教師，初為人師的喜悅很快被“無情”的現(xiàn)實(shí)沖淡。學(xué)生上課時(shí)始終處于興奮狀態(tài)，課堂紀(jì)律很難把控，甚至把隊(duì)伍排整齊也成了一件費(fèi)勁的事。加之體育課是室外教學(xué)，一有風(fēng)吹草動(dòng)，學(xué)生的注意力就會(huì)馬上被吸引過去。種種因素疊加在一起，使我這個(gè)課堂管理經(jīng)驗(yàn)本就缺乏的新教師對(duì)低年級(jí)的體育教學(xué)感到頭疼至極，內(nèi)心既無奈又酸楚。初為人師的我感到茫然無措，不知該如何有效管理課堂紀(jì)律，推進(jìn)課堂教學(xué)。經(jīng)幾番嘗試與努力仍不見效后，主動(dòng)請(qǐng)教“帶教”的曹老師。試圖從曹老師那兒取取經(jīng)，學(xué)學(xué)妙招。曹老師非常耐心地傳授經(jīng)驗(yàn)，并給予了莫大的鼓勵(lì)，讓我重拾信心。首先，她鼓勵(lì)我要多與學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生的想法和需求，千萬不能以成年人的思維方式去思考和解決問題；其次，作為一名小學(xué)教師，我們對(duì)學(xué)生承擔(dān)著保護(hù)、引導(dǎo)和教育的責(zé)任，需要確立教師的權(quán)威性，在學(xué)生面前樹立威信；再次，教師在樹立威信的同時(shí)還應(yīng)該自覺減少權(quán)威意識(shí)，努力成為學(xué)生心目中的好朋友、好玩伴。曹老師的一番教導(dǎo)讓我如獲至寶。通過進(jìn)一步地理解和實(shí)踐運(yùn)用，我開始摸索針對(duì)不同班級(jí)的不同方法，努力做到因材施教，同時(shí)也

一步步在向?qū)W生心中的好教師、好伙伴努力前行！

二、初為人師之“甜”

看到學(xué)生的成長，一定是做教師最幸福的事！最初的接觸，便對(duì)那個(gè)運(yùn)動(dòng)能力約等于零的學(xué)生印象深刻，30m跑20多秒，跳繩時(shí)連甩繩都不能連續(xù)，更別說其他的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目了。我看在眼里急在心里，著急之余，通過該生的班主任主動(dòng)聯(lián)系到了學(xué)生的父親，經(jīng)過一番溝通后了解到，這名學(xué)生沒有任何器質(zhì)性的問題，只是從小體弱多病，缺乏運(yùn)動(dòng)，平時(shí)也沒有加強(qiáng)練習(xí)，以至于各項(xiàng)發(fā)育指標(biāo)均低于同齡人。從專業(yè)的角度看，他的協(xié)調(diào)性、平衡性等基本素質(zhì)較差，無法適應(yīng)該年齡段的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)密度。因此，我在體育課上不再刻意地要求他要達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，只是在教會(huì)他要領(lǐng)和方法后，不斷地鼓勵(lì)他堅(jiān)持練習(xí)。在家長的配合和學(xué)生的自身努力下，三年級(jí)的第二學(xué)期，在組織學(xué)生練習(xí)跳繩時(shí)，驚訝地發(fā)現(xiàn)這個(gè)曾經(jīng)不會(huì)跳繩的小男孩現(xiàn)在已經(jīng)能夠一口氣跳上十來個(gè)，繼而二十個(gè)、三十個(gè)甚至四十個(gè)。驚喜之余，感到了一絲莫名的感動(dòng)，幸福之感油然而生。從這一例教學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)悟到，沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師。作為教師要對(duì)每一位學(xué)生都充滿信心，相信他們能夠努力也會(huì)進(jìn)步。只要我們不操之過急，給予學(xué)生足夠的成長空間，耐心教導(dǎo)，耐心等待，有一天他們定會(huì)茁壯成長！

三、初為人師之“苦”

學(xué)期臨近期末，迎來了見習(xí)期的第一節(jié)匯報(bào)課。整個(gè)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備的過程真是愁煞了我這個(gè)見習(xí)教師。從選教材到整理設(shè)計(jì)思路，從撰寫教案初稿到一次次修改終成定稿，從一遍遍試教糾錯(cuò)到最后把課完美呈現(xiàn)，我感到了前所未有的辛苦和煎熬?；蛟S正是這樣一個(gè)艱難的過程，才顯得結(jié)果如此珍貴與精彩。記得當(dāng)時(shí)學(xué)校正好新進(jìn)了一批器材，里面有泡沫做的小火箭，這個(gè)器材拿來進(jìn)行二年級(jí)的投擲練習(xí)最為適合，安全又有趣味，學(xué)生一定很喜歡。和曹老師溝通商量之后，我開始著手寫教案。為了精益求精，僅是教案我就反復(fù)琢磨，花了一周的時(shí)間來撰寫，從初稿到最后定稿共修改了四稿；接下來就是試教了，經(jīng)過幾次試教后，發(fā)現(xiàn)游戲環(huán)節(jié)非?；靵y，沒有達(dá)到預(yù)期的理想效果，于是又對(duì)游戲進(jìn)行了調(diào)整。不得不說，一個(gè)人準(zhǔn)備課確實(shí)是很辛苦的，小朋友們不會(huì)好好配合，反而覺得游戲好玩不自覺地瘋起來，很難收?qǐng)?。再者，選哪個(gè)班級(jí)開課也是件頭疼的事。若是選乖巧一點(diǎn)的班級(jí)，那么這節(jié)課可能會(huì)比較沉悶；若是選好動(dòng)一點(diǎn)的班級(jí)，則擔(dān)心紀(jì)律會(huì)把控不好，再三斟酌之后，我還是決定選擇穩(wěn)中略帶活潑的二（4）班。我想把學(xué)生愛玩的天性釋放出來，并去激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。經(jīng)過長達(dá)三周的籌備，在曹老師與我的共同努力下，這節(jié)匯報(bào)課終于瓜熟蒂落，得到了區(qū)教研員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。至此，我才長舒一口氣，感嘆所有的努力都沒有白費(fèi)，真是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。我也在這磨練的過程中進(jìn)一步成長，感受到認(rèn)準(zhǔn)的事就要堅(jiān)持不懈地努力做下去，遇到困難也不能輕言放棄，因?yàn)槲覀儾⒉恢朗裁磿r(shí)候就會(huì)柳暗花明。

四、初為人師之“辣”

午后的太陽火辣辣地烤著大地，體育教師們?nèi)詧?jiān)守在操場(chǎng)上履行著教師的使命。每每看到這熱火朝天的景象都讓人無比振奮，充滿動(dòng)力。2015年下半學(xué)期，學(xué)校四年級(jí)迎來了全國學(xué)生體質(zhì)測(cè)試組，體育組的教師為此奉獻(xiàn)了很多時(shí)間和精力。由于學(xué)校固定的立定跳遠(yuǎn)場(chǎng)地不夠，體育教師每天都要頂著太陽在課間活動(dòng)前畫好16個(gè)立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練場(chǎng)地。炙熱的太陽烤著大地，大家都是汗流浹背。一天天一遍遍地劃線雖然辛苦，但一想到接下來四年級(jí)的學(xué)生能夠在劃好線的場(chǎng)地上順利進(jìn)行練習(xí)，心中也是滿滿的動(dòng)力。炎炎夏日，同組體育教師對(duì)這份職業(yè)的熱情，對(duì)這份職業(yè)的盡心盡責(zé)讓初為人師的我深受感染。我暗暗告訴自己應(yīng)以前輩們?yōu)榘駱樱趹┚礃I(yè)、甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)，對(duì)待工作不敷衍塞責(zé)，定要全力以赴、高度負(fù)責(zé)。

五、初為人師之“咸”

做教師當(dāng)然也有受委屈不被理解的時(shí)候，那種感覺澀澀的，有點(diǎn)不好受。有位家長就曾向我提出質(zhì)疑，反映學(xué)生在我的課堂上總是玩游戲，沒有真正地去學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能，是否會(huì)影響學(xué)生以后的體育成績。細(xì)想之下，我卻感到欣慰，家長的質(zhì)疑，說明她很重視學(xué)校的體育教育。家長之所以提出質(zhì)疑，說明家長與我的教育理念產(chǎn)生了分歧，這就需要我認(rèn)真聽取家長的意見和建議，為她進(jìn)行詳細(xì)、耐心地解釋?，F(xiàn)如今，小學(xué)體育教學(xué)追求的是體育興趣化，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣為主，特別是低年級(jí)學(xué)生，他們的身體尚未發(fā)育成熟，只能去完成與其年齡段相適應(yīng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和達(dá)標(biāo)要求，不可拔苗助長。同時(shí)，在面向全體的時(shí)候，每個(gè)學(xué)生的自身?xiàng)l件不一樣，體育教師會(huì)注重個(gè)別差異，會(huì)結(jié)合每個(gè)學(xué)生實(shí)際的身體素質(zhì)配以不同的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度來滿足學(xué)生身體發(fā)展的需求。通過和家長的溝通，我更多地了解到家長是如何看待體育課，他們心目中的體育課應(yīng)該是怎樣的，這對(duì)體育教學(xué)有著非常重要的意義；同時(shí)，也讓我意識(shí)到，體育教師也應(yīng)該通過多種方式加強(qiáng)與學(xué)生家長之間的互動(dòng)溝通，形成家校合力，推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)蓬勃發(fā)展。

初為人師，體會(huì)到了教師這條道路充滿了酸甜苦辣咸，五味雜陳，苦樂相生。我知道還有很多困難和挑戰(zhàn)要去面對(duì)，更有太多的幸福和甜蜜要去體味。我堅(jiān)信，這所有的付出定會(huì)換來學(xué)生們一天天快樂茁壯地成長！

點(diǎn)評(píng)：

小王老師的《初為人師》道出了許多一線青年教師在工作中體會(huì)到的五味雜陳之感。他把自己的切身經(jīng)歷向我們娓娓道來，語言質(zhì)樸，情感真摯。他用一個(gè)個(gè)教學(xué)實(shí)例詮釋了初為人師的酸甜苦辣咸。從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂管理，從師生關(guān)系到家長工作，他有過困惑、迷茫和無奈，也收獲了甜蜜、喜悅與幸福，在不斷地自我反省與自我超越中實(shí)現(xiàn)著人生的新突破。針對(duì)每個(gè)教學(xué)案例作者也進(jìn)行了認(rèn)真、詳細(xì)的反思總結(jié)，相信對(duì)廣大青年體育教師有一定的借鑒意義。特此向欄目組推薦。

點(diǎn)評(píng)人：上海市楊浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院體育

教研員 施利娟