岑玉魁

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0065-02

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的需求提出了更高的要求。因此，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，我們要做好課堂教學(xué)的變革工作。為了更好地促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，使我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中利用不敗之地，我們迎來(lái)了新一輪的課程改革。新課改下的課堂教學(xué)和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有著明顯的不同，新課改中所提倡的是素質(zhì)教育，在新課改下進(jìn)行課堂教學(xué)，教師所關(guān)心的不應(yīng)該在單純是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在讓學(xué)生獲取知識(shí)的同時(shí)，還要注重學(xué)生能力的提升。由此可見，新課改為課堂教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，同時(shí)也為課堂教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇。

語(yǔ)文是各個(gè)教育階段的一門重要學(xué)科，也是學(xué)校教育中的一門基礎(chǔ)性學(xué)科。同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文都不陌生，每個(gè)人出生之后就開始接觸語(yǔ)文，語(yǔ)文本應(yīng)該是學(xué)生興趣最高，成績(jī)最好的學(xué)科。但是，在應(yīng)試教育之下，語(yǔ)文課堂教學(xué)也失去了其應(yīng)有的色彩，教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的掌握，使語(yǔ)文課堂也變得枯燥、乏味，學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不高，導(dǎo)致語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率低下。作為一名新課改下的語(yǔ)文教師，應(yīng)該對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)進(jìn)行反思，在新課改下應(yīng)該如何進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，以提高課堂教學(xué)的效率，推動(dòng)新課改的實(shí)施已經(jīng)成為了每一位語(yǔ)文教師所思考和關(guān)心的問(wèn)題。

筆者在小學(xué)從事語(yǔ)文教學(xué)工作多年，自從新課改實(shí)施之后，積極研究新課改下的教學(xué)理念，以新課標(biāo)作為課堂教學(xué)的目標(biāo)，通過(guò)不斷的創(chuàng)新和實(shí)踐，筆者在語(yǔ)文課堂教學(xué)中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。下面，筆者結(jié)合多年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑抡n改下應(yīng)該如何進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，我國(guó)古代大教育家孔子就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)"知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者"，由此可見，自古以來(lái)我國(guó)的教育學(xué)者就注重學(xué)習(xí)興趣的重要性。在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他們才會(huì)樂(lè)于進(jìn)行知識(shí)的探究，因此，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，要想提高課堂教學(xué)的效率就必須注重學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要教師結(jié)合實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

小學(xué)生的年齡較小，他們對(duì)形象的事物比較感興趣，對(duì)形象事物的理解能力也更強(qiáng)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要善于從小學(xué)生熟悉的事物和情境入手，為他們創(chuàng)設(shè)出熟悉的情境，讓小學(xué)生的在具體、形象的情境中去感受、去領(lǐng)悟，由于有了教學(xué)情境，學(xué)生們置身于熟悉的情境中獲得了身臨其境之感，他們的課堂參與性更高，學(xué)習(xí)興趣更濃。大部分小學(xué)生都會(huì)主動(dòng)融入到教學(xué)情境當(dāng)中，在情境中自由探究知識(shí)，課堂教學(xué)氣氛更加和諧，學(xué)生們的思維更加活躍，不僅有助于知識(shí)的獲得，也在一定程度上提高了學(xué)生的不同能力。

2.活躍課堂教學(xué)的氣氛，引發(fā)學(xué)生的思考

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究主動(dòng)去獲取知識(shí)，而不應(yīng)該教師去進(jìn)行知識(shí)的灌輸。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，由于教師居于課堂教學(xué)的主體地位，授課方式一般以教師的講授為主，課堂教學(xué)氣氛沉悶，學(xué)生不能進(jìn)行問(wèn)題的思考，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，降低了課堂教學(xué)的質(zhì)量。在新課改下進(jìn)行課堂教學(xué)，教師要想達(dá)到新課標(biāo)的要求，就必須從根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)的模式。

在新課改下進(jìn)行課堂教學(xué)，教師要為學(xué)生營(yíng)造輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的身心得到放松，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，懂得學(xué)習(xí)是自己的事情，只有這樣，學(xué)生們才會(huì)進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在課堂上他們才會(huì)把更加的精力投入到學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。

例如，在學(xué)習(xí)《趙州橋》這一課時(shí)，如果一開始教師就對(duì)課文進(jìn)行講解，難免會(huì)使課堂教學(xué)枯燥乏味，如果教師換一種教學(xué)方法也許就會(huì)取得不一樣的效果。在本課的教學(xué)中，一開始教師先拿出一幅幅趙州橋圖片讓學(xué)生觀賞，在學(xué)生欣賞圖片的同時(shí)，教師對(duì)趙州橋進(jìn)行富有感情的介紹："趙州橋位于河北省趙縣的洨河上，這是一座歷史悠久、舉世聞名的石拱橋，也是一座古老而堅(jiān)固的石拱橋。歷經(jīng)1300多年，它經(jīng)受了風(fēng)吹雨打、洪水沖擊、地震搖撼、車輛重壓等種種考驗(yàn)，但仍毅力不倒。"通過(guò)教師的介紹，引發(fā)了學(xué)生的興趣，也激起了學(xué)生的疑問(wèn)，學(xué)生睜著好奇的眼睛，紛紛舉手提問(wèn)："為什么趙州橋經(jīng)歷了1300多年的歷史還能完好無(wú)損地保存下來(lái)呢？"教師在學(xué)生亢奮的狀態(tài)下，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，從書中去尋找答案。學(xué)生圍繞這個(gè)問(wèn)題饒有興趣地與文本對(duì)話，深刻體會(huì)到了趙州橋在設(shè)計(jì)上的獨(dú)創(chuàng)性和設(shè)計(jì)者李春的聰明才智。

3.引入現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新

要想提高課堂教學(xué)的效率，選擇科學(xué)、有效的教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)是關(guān)鍵因素之一。俗話說(shuō)"教無(wú)定法，貴在得法"，只有選擇了得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

隨著社會(huì)的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，現(xiàn)代化的教學(xué)手段也被廣泛運(yùn)用到課堂教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，尤其是自從多媒體教學(xué)手段出現(xiàn)之后，其在課堂教學(xué)領(lǐng)域中所發(fā)揮的作用越來(lái)越多，已經(jīng)被廣大教師運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中。通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)，不僅能夠使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、形象，便于學(xué)生理解和記憶教學(xué)內(nèi)容，而且能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識(shí)面。因此，作為一名新時(shí)期的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，并且善于運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)組織課堂教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與性，讓學(xué)生能夠更加精力集中的投入到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

例如，在教學(xué)《小白兔和小灰兔》這一課的內(nèi)容時(shí)，教師可以利用一些視頻資料，將小白兔種菜的整個(gè)過(guò)程以鮮活的動(dòng)畫形式呈現(xiàn)出來(lái)，使教材中靜態(tài)的文字立體化、形象化、生動(dòng)化，學(xué)生對(duì)小白兔種菜辛苦的認(rèn)識(shí)和勞動(dòng)果實(shí)來(lái)之不易的體會(huì)就會(huì)更深入一層。

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，為了提高課堂教學(xué)的效率，教師需要不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和不斷創(chuàng)新，只要教師找到了有效的教學(xué)方法并做到熟練運(yùn)用，一定能夠激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，從而使語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果更上一層樓。