淺談多媒體教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

陳燕

摘要：多媒體作為一種直觀的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它以多種多樣的形式和逼真的動態(tài)效果把抽象的語言知識形象化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它利用特有的交互功能體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在小學(xué)英語課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)既優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)又提高了教學(xué)效果。特別是在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中更顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)英語；農(nóng)村；教學(xué)運(yùn)用

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0172-01

目前農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)主要是圍繞教材而展開的，教學(xué)信息量少，并且教學(xué)時(shí)間也非常有限，特別的像我們學(xué)校是個典型的農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生英語學(xué)習(xí)起步晚，基礎(chǔ)差，很多家長也來自農(nóng)村沒有能力去做更多的家庭輔導(dǎo)，班額太大老師也不能很好的照顧到每一個學(xué)生更是加大了教學(xué)難度，要想在有限的時(shí)間里完成對大班額學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫多方面能力的培養(yǎng)是非常困難的。

1.多媒體教學(xué)加大了課堂的知識容量，拓展了農(nóng)村小學(xué)生的視野

由于受到課時(shí)的限制，英語每節(jié)課的信息量太大，再加上農(nóng)村學(xué)生的知識面又較窄，常不能很好的完成教學(xué)內(nèi)容。而多媒體教學(xué)不僅恰恰能夠幫助我們完成教學(xué)任務(wù)還可以增大對學(xué)生的信息輸入容量進(jìn)而拓展學(xué)生的知識面開闊視野。它打破了"黑板粉筆"的原有教學(xué)模式，化難為易，化繁為簡，可以將板書的內(nèi)容做入課件之中，課上只需輕輕一點(diǎn)就能顯示于屏幕上，既節(jié)約了板書時(shí)間又豐富了教學(xué)內(nèi)容，教師就可以把更多的時(shí)間放在點(diǎn)撥學(xué)生、鞏固訓(xùn)練、聽說實(shí)踐的活動中去。如在三年級的課本中，我們會認(rèn)識到很多其他國家的國旗，然后通過國旗去初步了解這些西方國家，班里學(xué)生大多數(shù)對這些國家很陌生，單憑嘴巴講是很難讓他們了解的，于是我就收集了這些國家的國旗圖片，并在線搜索了一個可以放大縮小的世界地圖，邊看邊講解，既能讓學(xué)生感受到世界的遼闊，更能讓他們了解了這些國家到底在什么地方，既擴(kuò)大了學(xué)生的視野也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，效果非常的好，化抽象為具體大大的降低了講解的難度。

2.通過圖片視頻營造優(yōu)美的意境促進(jìn)學(xué)生對知識的理解運(yùn)用

長期以來農(nóng)村小學(xué)英語教師形成了傳統(tǒng)的英語教法——"灌輸法"教師通過對單詞、句子、課文的講解和反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生弄懂掌握這些"語言點(diǎn)"，學(xué)生課后的主要任務(wù)就是死記硬背單詞句子，結(jié)果是教師講得辛苦學(xué)生背得乏味。而多媒體教學(xué)則以它豐富的多媒體形式——聲音、圖片、動畫、音樂、視頻等最大程度調(diào)動了學(xué)生視聽感官系統(tǒng)，充分展示了教學(xué)手段的多樣化，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥無味，給英語教學(xué)注入了新的活力。如在教授"Atthefarm"課文中的詞組時(shí)利用多媒體課件展示優(yōu)美的田園風(fēng)光使學(xué)生猶如置身于大自然之中。然后教師利用多媒體課件化靜為動讓每個動物都來"上臺表演"讓學(xué)生邊看邊仔細(xì)聽。"Iamacow"一頭奶牛跳著出現(xiàn)在屏幕上，"Iamalamb"一只小山羊跑著，學(xué)生看清聽清了讓學(xué)生模仿著來說，練習(xí)幾次后讓學(xué)生看屏幕上的動作來學(xué)習(xí)配音。這樣大量地進(jìn)行練習(xí)有助于口語的訓(xùn)練且學(xué)生也會積極地投入到學(xué)習(xí)中去。

3.多媒體教學(xué)通過文與圖，動與靜的結(jié)合更好的激發(fā)了農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情

"興趣是最好的教師"，能夠抓住學(xué)生興趣的老師更能吸引學(xué)生的注意力。多媒體教學(xué)把學(xué)生帶入了積極的思維狀態(tài)，它改變了以往學(xué)生面對教師和黑板的單一、枯燥的教學(xué)，現(xiàn)代多媒體手段激活了學(xué)生的感官活動，使他們對所學(xué)內(nèi)容充滿好奇感，產(chǎn)生濃厚興趣激發(fā)起他們的求知欲。比如說在教六年級Unit3Lastweekend一課時(shí)我嘗試用多媒體手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。先播放課文中Let'schant部分的歌謠同時(shí)配上相應(yīng)的動作圖片wenttoapark、wentswimming、watchedTV等等，讓學(xué)生在欣賞美妙歌謠的同時(shí)思考如下問題1、Whatdoyouusuallydoontheweekend？2、Whatdidyoudolastweekend？學(xué)生的熱情高漲紛紛搶答，這樣就對本課的抽象概念"一般過去時(shí)"進(jìn)行了呈現(xiàn)，使學(xué)生輕松地投入到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)中來收到了良好的教學(xué)效果。

4.多媒體教學(xué)更好的優(yōu)化了英語教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

多媒體可以融合英語的知識性、趣味性、實(shí)踐性于一體可以使抽象的知識變得具體化、簡單化從而大大降低教學(xué)難度使學(xué)生容易接受。例如在教六年級Unit1Howtallareyou時(shí)本單元的重難點(diǎn)要求學(xué)生掌握"比較級"我利用多媒體課件制作了一個人成長過程，通過展示一個人從小到老的成長過程突出其身體狀況、年齡的變化并進(jìn)行比較tall-taller、young-younger、strong-stronger、old-older從而獲得深刻、清晰的感知，學(xué)生就能學(xué)得快記得牢，接著讓他們聽讀單詞重點(diǎn)詞組并用圖片放出，然后把整篇課文貫穿在一起。這樣就使學(xué)生不但容易記住本節(jié)課的內(nèi)容而且提高了聽、說、讀、寫的能力。更加的生動形象，易于理解。

多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂教學(xué)以來，以它圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式極大地優(yōu)化了整個教學(xué)過程，引起了農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)的一系列變化。既幫助了農(nóng)村學(xué)生更好的掌握所學(xué)內(nèi)容，也降低了老師上課的難度。作為當(dāng)代社會的老師，運(yùn)用我們已有的多媒體教學(xué)手段，使我們的課堂更生動有趣，更優(yōu)化有效是每一個老師的職責(zé)。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，教師作為知識的傳遞者，我們既是多媒體技術(shù)的運(yùn)用者，更是多媒體技術(shù)的受益者。

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