論初中數(shù)學(xué)存在的難題及解決方法

韋順德

摘要：在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，常常會(huì)出現(xiàn)這樣的難題：由于學(xué)生數(shù)學(xué)功底的薄弱導(dǎo)致數(shù)學(xué)成為學(xué)生的短板，例如運(yùn)算失誤、計(jì)算方法混淆、理解不到位、缺乏獨(dú)立思考的能力以及空間上的組織障礙等等。在初中教育階段中，數(shù)學(xué)是一門重要的基本學(xué)科，能否學(xué)好數(shù)學(xué)聯(lián)系到其他多門學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。然而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常陷入僵局，主要有幾點(diǎn)成因：一是主觀原因，主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)有心理障礙；二是客觀原因，主要是使用了不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。本文就這一問(wèn)題提出幾點(diǎn)個(gè)人的見解。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；困難；解決方法

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0211-02

在初中階段中學(xué)生面對(duì)的挑戰(zhàn)主要來(lái)自數(shù)學(xué)方面，如果是在學(xué)習(xí)、思維中轉(zhuǎn)不過(guò)彎，走了偏路，那么就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)信心，缺乏學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生抵觸心理，成為班級(jí)這一金字塔的最底層。因此，初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要?？墒窃诋?dāng)今素質(zhì)教育和新課程教育的潮流下，面臨著一個(gè)迫切的問(wèn)題，那就是如何使那些在學(xué)習(xí)中遇到瓶頸，踩進(jìn)泥潭的學(xué)生走出困境。只有解決了這一問(wèn)題，才能提高全民素質(zhì)，數(shù)學(xué)教育才算成功。

1.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難是如何形成的

在學(xué)習(xí)上初中生在很大程度上依賴父母和教師，所有的記憶范圍和任務(wù)目標(biāo)都是由師長(zhǎng)劃定。然而初中生這時(shí)已經(jīng)能夠有意識(shí)的去主動(dòng)記憶，這為中學(xué)生自主學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。但是由于學(xué)生自身的主觀原因，以及社會(huì)、家庭、學(xué)校教育的客觀原因，導(dǎo)致了初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了瓶頸和難題。這里所說(shuō)的瓶頸和難題，主要是指學(xué)生的智力和理解能力正常，但是由于情感、態(tài)度、認(rèn)知、方法的不成熟，導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度無(wú)法正常完成，效率低下，不能完成數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和課程要求的基本目標(biāo)。下面詳細(xì)敘述數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難產(chǎn)生的原因：

1.1方法不正確，缺乏學(xué)習(xí)興趣和意志。學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于興趣、毅力和堅(jiān)持，初中學(xué)生尤其需要這些。為什么說(shuō)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)差？這是由于成績(jī)和興趣是成正比的。興趣濃，成績(jī)好；興趣低，成績(jī)差。在學(xué)習(xí)中有的學(xué)生適應(yīng)不了初中的教學(xué)節(jié)奏，又缺乏自主學(xué)習(xí)的精神，找不出課程的重難點(diǎn)，對(duì)自己所知所學(xué)一知半解，做不到知根知底；除此之外，他們?nèi)狈ψ灾魉季S，學(xué)習(xí)中不善于動(dòng)手動(dòng)腦，缺乏持續(xù)學(xué)習(xí)的毅力，一遇到難題不懂得知難而上，導(dǎo)致成績(jī)不佳；更重要是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，往往抄襲一通草草了事，沒有深刻的了解和認(rèn)識(shí)。

1.2教學(xué)層次逐漸抽象。數(shù)學(xué)教材的教學(xué)內(nèi)容較其他學(xué)科而言，抽象、復(fù)雜是其主要特征，因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)體現(xiàn)出來(lái)的主要是從直觀簡(jiǎn)單到復(fù)雜抽象的過(guò)程，利于學(xué)生循序漸進(jìn)，對(duì)新知識(shí)的掌控。然而在這一過(guò)程中，知識(shí)難度不斷增高，理解難度不斷加大，越來(lái)越抽象的知識(shí)層次使得學(xué)生很難適應(yīng)過(guò)來(lái)，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中不得不面對(duì)巨大的問(wèn)題和障礙。

1.3教師、父母的原因。俗話說(shuō)："近朱者赤，近墨者黑"，教師的一言一行對(duì)學(xué)生的一生都有著十分重要的影響，如果教師對(duì)學(xué)生缺乏尊重、關(guān)心、信心，而是偏袒部分成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，那么這對(duì)其他學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不但對(duì)這部分學(xué)生的心理造成怨恨，還會(huì)打擊學(xué)生的自信心和自尊心，使學(xué)生失去學(xué)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，造成學(xué)生在數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)困難，這是一個(gè)方面；另一方面，家長(zhǎng)如果不配合教師對(duì)孩子進(jìn)行疏導(dǎo)，而是放縱甚至慫恿孩子偏科，例如對(duì)孩子灌輸只要學(xué)習(xí)語(yǔ)文英語(yǔ)這些學(xué)科，而對(duì)于數(shù)學(xué)這些問(wèn)題只需要計(jì)算器加減乘除才能解決的觀點(diǎn)，那么這種放縱和慫恿就會(huì)害了孩子，使孩子學(xué)不好數(shù)學(xué)，無(wú)法正常的升學(xué)。

2.如何使得初中學(xué)生脫離數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困境

2.1幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)走出困境關(guān)鍵在于尊重、關(guān)心、循循善誘。教師尊重學(xué)生，第一能使學(xué)生產(chǎn)生滿足、愉悅感，第二能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在往常教師們?nèi)绻偸菍?duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生橫加指責(zé)批評(píng)，甚至打擊學(xué)生的自尊心，這樣不僅會(huì)傷害學(xué)生的心靈，還會(huì)使學(xué)生怨恨、仇視的心理，產(chǎn)生自卑的心理，覺得自己不如別人。因此，教師需要以一顆真誠(chéng)、博愛的心對(duì)待學(xué)生，對(duì)所有的學(xué)生一視同仁。對(duì)于學(xué)生的意見，要做到傾心聽??；對(duì)于學(xué)生的人格，要多幾分尊重；對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，要多幾分理解和包容。俗話說(shuō)："揚(yáng)人之長(zhǎng)、容人之短、諒人之過(guò)、念人之功，"這就是說(shuō)教師要了解每一個(gè)學(xué)生，使他們的長(zhǎng)處得到充分發(fā)揚(yáng)，對(duì)他們的短處要循循善誘，這才能使學(xué)生產(chǎn)生積極向上、奮發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力。

2.2數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)做到三個(gè)注意。所謂"三個(gè)注意"，指的就是以下三點(diǎn)：

（1）注意對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的調(diào)查分析摸底，特別是在教授新課程之前，做好這一工作尤為重要。當(dāng)弄清楚實(shí)際情況之后，應(yīng)當(dāng)針對(duì)問(wèn)題設(shè)計(jì)問(wèn)題，并面對(duì)面同學(xué)生進(jìn)行交流和指導(dǎo)，從根源上解決學(xué)生心里的難題。

（2）注意學(xué)生的基本能力訓(xùn)練。由于學(xué)生困難學(xué)生的基本功底例如計(jì)算、記憶、復(fù)習(xí)能力都比較弱，因此要加強(qiáng)學(xué)生在這一方面的訓(xùn)練，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治龊椭笇?dǎo)。

（3）注意構(gòu)建知識(shí)體系，將方法、思維、觀念滲透到學(xué)生的內(nèi)心。對(duì)于學(xué)習(xí)困難學(xué)生的教學(xué)不能采取常規(guī)手法，應(yīng)當(dāng)不拘一格，靈活多變，多采用類比、歸納、抽象、猜想之類的手法，精心設(shè)計(jì)課程，使學(xué)生主動(dòng)接受教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)習(xí)方法和解題思維融入學(xué)生的大腦，構(gòu)建出一個(gè)完整的知識(shí)框架。

2.3促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。興趣是學(xué)習(xí)的老師，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，第一要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，第二要誘發(fā)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，第三是要在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用數(shù)學(xué)家的趣聞事件，以充滿趣味的教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣固然重要，學(xué)生的信心也是至關(guān)重要的，學(xué)生學(xué)習(xí)困難就像是一個(gè)孩童學(xué)步，先是學(xué)會(huì)爬，在摸爬滾打中慢慢學(xué)會(huì)正常行走。教師就像是教孩童學(xué)步的長(zhǎng)輩，需要通過(guò)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子跌倒了再爬起來(lái)；需要通過(guò)教導(dǎo)加強(qiáng)孩子的理解和認(rèn)知，讓孩子知道犯了錯(cuò)誤不要緊，關(guān)鍵是知道該怎么做；需要通過(guò)訓(xùn)練加強(qiáng)孩子對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固和深化。這一比喻恰當(dāng)?shù)男稳萘藬?shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程——把教學(xué)設(shè)計(jì)成學(xué)生在老師指導(dǎo)下探索方法、追求真理的過(guò)程。

3.結(jié)語(yǔ)

總而言之，學(xué)生在初中教學(xué)中接觸的都是較為復(fù)雜、抽象的知識(shí)，在抽象性、嚴(yán)密性上都使得學(xué)生難于接受和理解。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，認(rèn)真分析有關(guān)問(wèn)題，解決在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，對(duì)做好中學(xué)課堂教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，使更多學(xué)生擺脫數(shù)學(xué)學(xué)不好的困境有很大的現(xiàn)實(shí)意義。

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